林業院校教師對大學生畢業論文質量滿意度調查研究

普敏瑤 韓長志

摘 要：畢業論文是檢測學生大學學習成果的重要手段，指導教師作為大學生畢業論文撰寫過程中的指導者，對學校相關畢業論文管理制度較為熟悉。本次調查以林業院校教師為對象，對教師在指導學生畢業論文撰寫過程中的滿意度進行調查分析，明確教師對畢業論文質量的滿意度，為今后畢業論文指導提供更為明確的方向。

關鍵詞：畢業論文; 林業院校; 教師; 滿意度

中圖分類號：G642.477? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ?文章編號：1006-3315（2020）9-116-002

高校在實施大學生畢業論文過程中，主要涉及教師、學生兩個主體。其中，教師是大學生開展畢業論文過程中的重要指導者，也是重要引領者，其對于保障大學生本科畢業論文質量的水平具有非常重要的作用。另一方面，學生作為畢業論文開展過程中的主要參與者，其參與程度直接影響著畢業論文的質量。因此，教師與學生相互配合，才能較好地保障高校大學生畢業論文質量，才能有助于提高畢業論文質量水平。然而，現實中，教師與學生往往因為畢業論文質量問題相互“指責”，更有甚者，一些管理者對于大學生畢業論文開展過程缺乏關注，而以學生最終畢業論文結果隨意進行評判，同時，以“學生為弱勢群體”作為理由，對指導教師橫加指責，嚴重助長了大學生對畢業論文質量的漠視，嚴重制約著高校大學生畢業論文質量的提高。

目前，學術界對于高校大學生畢業論文質量評價的研究較多[1，2]，以及對論文質量下滑原因及措施[3，4]等研究，而從教師角度特別是針對林業院校教師對畢業論文質量滿意度的研究尚不多見。因此，本研究以西南林業大學為例，通過對指導教師進行畢業論文質量滿意度的調研，從受訪者的基本情況、總體滿意程度、評價權重滿意度、管理制度滿意度以及畢業論文內容滿意度等方面進行分析，以期明確教師對于大學生畢業論文質量滿意程度。同時，對今后開展大學生畢業論文質量的管理工作提供重要的理論參考。

1.研究對象

參與指導2019屆本科畢業生畢業論文的指導教師。

2.研究方法

采用里克特五點滿意程度為備選項，通過向部分教師發放紙質版調查問卷，主要內容包括：被調查者的基本信息以及其對本科畢業論文質量有關方面的滿意度。

3.結果分析

3.1基本信息

所調查的教師，年齡大多集中在31-35歲，教齡多在3-8年，文化程度都在碩士研究生以上，職稱分布尤以副教授為主，同時，近50%的受訪者有具有出國經歷。調查中發現，無論是年青教師，還是年齡稍長的老師，均明確表示反對取消本科畢業論文（設計）過程。

3.2對近三年指導的本科畢業論文質量的總體滿意度

有三分之二的教師表示對近三年來所指導的本科畢業論文總體質量表示滿意，同時，還有少數教師對畢業論文質量表現出非常滿意的觀點。然而，實際調研過程中，仍然有一些教師對于本科畢業論文質量的總體水平表現出不滿的情緒，認為近些年來所指導的本科畢業論文質量較之前些年表現出的滑坡現象較為明顯。

3.3對本科畢業論文評價權重滿意度

目前，西南林業大學所開展的本科畢業論文評價權重為指導教師10%、評閱教師20%、答辯小組70%，在所接受調查的老師中，有三分之二對這個評價權重滿意，只有一小部分人對此表示不滿意。同時，發現多數教師認為上述評價權具有一定的合理性，建議保持現狀，然而，仍然有部分教師提出了“應該提高指導教師的評價比重”的建議。

一般而言，本科畢業論文的開展多是在指導教師的指導下，大學生經過選定課題、查找資料、列出大綱、開展試驗、形成論文等多個過程，最后實現論文答辯，從而獲得授予學位的必要條件。因此，開展大學生畢業論文質量的評價工作顯得尤為重要。采用答辯小組評價比重最高，其次為評閱教師，再次為指導教師的評價比重方法，在長期的實踐過程中具有一定的合理性。然而，由于將較高的權重放在答辯小組方面，客觀上削弱了指導教師對于畢業論文質量的評價力度，嚴重影響到了對于畢業論文質量評價的客觀性、科學性。當然，將指導教師對畢業論文質量的評價權重提的很高，也會嚴重影響到畢業論文質量評價的客觀性、科學性。

3.4對畢業論文管理制度的滿意度

教務處與各二級學院共同開展對于本科畢業論文的管理工作，受訪者絕大多數認為目前的畢業論文管理制度合理、規范，總體感覺比較滿意。同時，也有部分教師在受訪中強調，由于二級學院在組織實施本科畢業論文過程中對于最終的答辯環節比較重視，而對于諸如開題報告、中期檢查等環節實施過程中則表現出稍稍的不重視，從而導致部分學生畢業論文開題、中期等環節未能及時發現問題，未能及時矯正出現的問題，造成最終畢業論文質量不高的現象產生。

4.結論

完成一篇合格及以上等級的高校大學生畢業（設計）論文，其不僅對指導教師提出了較高的要求，也對大學生在掌握專業理論知識后所具有的動手能力、思辨能力等方面提出了較高的要求。本研究立足于林業院校畢業論文質量滿意度調查，從指導教師角度對近些年大學生畢業論文質量的滿意度開展研究，結果表明，諸多教師對于西南林業大學近些年大學生畢業論文質量的總體滿意度較高，同時，對于管理制度規范性、評價標準的科學性有著較為廣泛的認可度。同時，本研究明確大多數教師對于大學生在完成畢業論文過程中的表現以及自身所具有的指導能力表示滿意，畢業論文質量的水平高低與指導教師和學生的參與密切程度關系巨大。學生需要不斷提高自身的專業素養水平，積極利用理論知識，開展試驗研究，更好地實現“提出問題、分析問題、解決問題”能力的提升，更好地與指導教師進行全方面的溝通，更好地提升畢業論文的質量水平。

基金項目：西南林業大學教育改革研究課題（YB201733）;西南林業大學繼續教育改革課題（2019SWFUCE14）

參考文獻：

[1]萬艷平，高紅，王蓉，胡麗，唐桂丹，曾谷清.繼續教育護理本科畢業論文質量評價體系的優化和評價[J]全科護理，2019，17（10）：1159-1161

[2]李婭，韓長志，劉麗，陳淑云.基于AHP法的高校教學質量評價體系研究——以西南林業大學林學院為例[J]重慶科技學院學報（社會科學版），2013，（9）：173-174，183

[3]何含杰，閆文德，何功秀，陳麗莉.林業院校本科畢業論文質量下滑的原因分析及其改革[J]大學教育，2018，（10）：56-58

[4]張偉峰，劉鵬飛，張昕，李朗，陸琪.提升數學類專業本科畢業論文質量的幾點思考[J]大學教育，2017，（03）：61-63