暑期“小課堂”開課了

李鵬

傍晚六點，太陽還掛得很高。吃過晚飯，我們工作隊三人便急匆匆趕到了村活動中心的閱覽室，為“暑期兒童讀書活動”做準備。

我正在書架旁整理新到的圖書，抬頭望見李君寶蹦跳著進了院子，開心地揮手和我打招呼。

李君寶今年上小學一年級。一年前，他還是個沉默寡言、不愿與人交流、更不愿意讀書的孩子。看著如今眼前這個臉上灑滿陽光的小男孩，我的思緒被拉回到剛剛駐村的時候。

2019年6月初，我來到生德庫村后，通過入戶走訪發(fā)現，村民的生活是越來越好了，許多問題主要集中在孩子身上——村里沒有幼兒園，很多適齡兒童眼看要上小學了，還沒接受過學前教育；低年級的孩子們放暑假后，整天待在家看電視、玩手機，對讀書也提不起什么興趣。暑期正值農忙時節(jié)，村民們無暇顧及孩子的學習及安全問題，既著急，又力不從心。

村民有所呼，工作隊有所應。在詳細了解情況后，駐村工作隊便開始合計，組織村里適齡兒童及小學生，利用暑期開展讀書活動，暑期“小課堂”的設想應運而生。

為了更好地激發(fā)孩子們對知識的渴望，使他們能夠在讀書中獲得快樂，培養(yǎng)他們積極向上的人生觀，駐村工作隊利用閑暇時間，認真謀劃籌備、不斷調整思路，在豐富形式、聯系實際、轉變觀念上下足了功夫。2019年7月，包含國學、口才、寫作、科普、體育、美術、棋類等七門學科在內的暑期“小課堂”開課了。豐富多彩的課程，讓孩子們的暑期過得既充實又開心。暑期“小課堂”活動不僅深受孩子們喜愛，在村民微信群里也反響熱烈。

今年暑期，駐村工作隊在去年暑期“小課堂”的基礎上，又重點組織開展了兒童讀書活動，通過分享讀書心得體會，在激發(fā)孩子讀書興趣的同時，也培養(yǎng)了他們勤于思考、不斷總結、樂于交流的好習慣。

李君寶是去年參加“小課堂”活動后變化最大的孩子，在經過一系列的學習、參與、互動之后，這個原先沉默寡言的小男孩，已經變成熱心助人、喜歡看書的“閱讀小能手”。晚風習習，李君寶的媽媽站在閱覽室窗外，看著兒子書聲瑯瑯，臉上露出欣慰的笑容。

暑期“小課堂”活動，既讓村里的適齡兒童獲得了豐富的知識，也拉近了工作隊與村民的距離，為鞏固提升脫貧攻堅工作夯實了群眾基礎。扶貧先扶智，教育是阻斷貧困代際傳遞的重要方式，工作隊愿做孩子們的“鄉(xiāng)村教師”，讓他們成為鄉(xiāng)村振興的新希望。

（作者系省電力有限公司駐撫遠市濃江鄉(xiāng)生德庫村工作隊隊員）