淺談培養初一學生良好的英語習慣

王勝

摘要：對新生英語學習規范習慣養成培養是首要的，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略尤為重要。培養新生”多聽，敢說，善讀，勤寫"、英語思維、合作學習等學習習慣至關重要。

關鍵詞：新生?英語習慣養成

萬事開頭難。對初一新生激發和培養學生學習英語的興趣，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略尤為重要。除了必須養成遵守課堂紀律，專心聽講，課前預習，課后復習等普遍學習習慣外。對初學英語新生而言，必須培養新生”多聽，敢說，善讀，勤寫"、英語思維、合作學習等學習習慣至關重要。

那么如何加強對新生良好習慣的培養呢？

（1）要培養新生"多聽"的習慣。聽是學習語言的前提，聽是口頭接受信息的能力。作為教師加強課堂英語教學口語化和聽原聲磁帶、聽看電視英語節目等形式激發學生聽得潛力，形成聽的好習慣。

（2）培養學生“敢說"的習慣。①由淺入深形成一種說英語的習慣。從簡單的打招呼用語做起再到學生輪流用英語作自我介紹，激發新生說的愿望。②創設英語環境，為新生設計表演場景。以對話為范本，教師應做好示范指導與評判。③老師鼓勵、提問、引導新生習慣說英語。不因學生的錯誤而打斷他們，委婉糾正他可能出現的錯誤，培養和諧“說”的氣氛。

（3）培養學生"善讀”的習慣。“書讀百遍其義自見”。“善讀”包括朗讀和閱讀。在培養學生英語“善讀”習慣方面，應做到：①陰陽頓挫標準的語音語調去朗讀，培養學生讀的習慣。②大聲朗讀抓早課，強化記憶。③朗讀靈活性，齊聲朗讀、分角色朗讀、分讀、領讀、默讀等形式，激發學生讀的欲望和學生表現欲。④拓展閱讀內容。閱讀英語報紙等課外素材，拓展知識面，形成良好的閱讀習慣。⑤指導閱讀技巧。老師精心設計問題，填充等形式，指導學生養成'細嚼慢咽"的精讀習慣。巧用泛讀指導學生找首句信息，培養學生養成略讀的習慣。

（4）培養學生“勤寫”的習慣。寫包括書寫格式和書面表達。初中新生加強書寫規范的培養相當重要。一方面是熟練多寫字母和單詞，注重格式對新生強化訓練。另一方面多寫書面作文。把聽、說和讀的信息進行輸出，表達作者思想信息。通過改寫、略寫等練習形式，提高英語的書面表達能力。

（5）培養學生英語語言習慣即英語思維的習慣。即用英語形式理解英語。思維和語言的關系密切。思維方式的不同也就是語言的表達方式不同。①學習英語受母語影響。在學習中，出現錯誤的原因：學習英語會遇到一些如： "I at six get up（我六點鐘起床）;I by bike to school”等，這是受了漢語思維的影響。所以，英語教師一定要重視培養學生英語思維的習慣。②重視差異性教學。英語語言的表達方式、語法規則與漢語不同，而且英語國家的意識形態、文化背景與中國不同。教師要幫助學生了解這些差異，對學生原有的思維結構中不符合英語思維模式的那部分進行強化改造。③教學中滲透文化習語諺語或風俗習慣。只有把英語思維習慣的培養與語言訓練結合起來，提高學生用英語交際的能力，使他們正確地運用英語來表達自己的思想。

（6）培養學生合作學習的習慣。合作學習是高效課堂教學模式的重要一環。對新生初期培養合作學習，是實施高效課堂教學模式點睛之筆。讓學生以好中差組合，實現“兵教兵”模式，設置成員角色任務，教師巡視和調控各小組活動情況，指導學生參與學習，共同解訣英語學習中遇到的問題，同時教師對合作學習結果給子及時評價，評選出先進個人和集體進行獎勵，發掘學生的語言潛力，形成積極向上的學習氛圍，英語教師有意識地培養學生合作學習的習慣，便于開展英語交際活動，提高英語整體教學效益。

培養學生良好的英語學習習慣，是一項長期的、細致的工作，新生新鮮感強、模仿性強、可塑性大，通過循序漸進、嚴格訓練形式，從一開始就要幫助學生養成良好學習習慣。

總而言之，對新生英語學習規范習慣養成培養是首要的，學習本身并不是很重要的。我們只有抓好初一新生良好英語習慣的培養，才為學生今后學習打下良好基礎，才真正提高學生素質和英語教學質量。

參考文獻：

（1）胡新民如何培養七年級新生良好的英語學習習慣，互聯網

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