以協同創新理念引領高職化妝品技術特色專業建設研究*

曾平莉，王 東， 金小平， 葉 紅

(浙江醫藥高等專科學校，浙江 寧波 315100)

1 化妝品技術專業發展現狀

2019年2月國務院印發了《國家職業教育改革實施方案》，我國職業教育進入高速發展期。近年來，高職院校在宏觀政策的指引和行業發展的驅動下，不斷增設化妝品技術新專業。據統計，近三年全國高職院校化妝品技術專業數量激增,辦學規模不斷擴大，但就每所高職院校個體面臨的實際情況而言，化妝品技術專業建設缺乏系統思考,專業招生規模偏小、師資與軟硬件教學資源不足、人才培養模式創新不夠等問題突出,致使該專業辦學水平整體不高，培養的人才不能很好適應行業企業需求。高職院校化妝品技術專業的人才培養模式制定必須借助社會力量和資源共同完成，才能真正實現“職業能力為核心”的培養目標,但目前“校企合作”、“國際合作辦學”等主要合作形式缺乏深度互動和共贏的長效機制。

2 “協同創新”理念的內涵

對于高職高專院校而言，“協同創新”的辦學理念是指基于集成各種先進辦學理念、多主體緊密合作、融合各種有效資源、多主體共享成果的價值準則，在此基礎上謀求創新，更好地適應時代需要和行業企業需求，提高辦學能力、辦學效率、辦學水平和辦學質量的思想觀念[1]。2011年4月24日胡錦濤同志在清華大學百年校慶大會上發表的重要講話中明確提出：“要積極推動協同創新，通過體制機制創新和政策項目引導，鼓勵高校同科研機構、企業開展深度合作，建立協同創新的戰略聯盟，促進資源共享，聯合開展重大科研項目攻關，在關鍵領域取得實質性成果，努力為建設創新型國家作出積極貢獻”[2]。協同創新是新時代條件下高職院校或應用型大學為了更好地適應社會教育與經濟的發展而形成一種新的辦學理念。以“協同創新”引領高職院校辦學理念的內涵有以下四個方面的內容:第一方面，“協同”指的高職院校、行業企業、機構等多主體協同，高職院校是“協同”的中心；第二方面，“協同”的目的是整合并有機融合各方優勢資源，是“協同創新”的靈魂；第三方面，“協同創新”的最終目的是提高高職院校的辦學能力、辦學效率、辦學水平和辦學質量；第四方面，“協同創新”的基礎和保障是高職院校、行業企業、機構等各方的緊密合作。

3 以“協同創新”理念引領高職化妝品技術特色專業建設的重要性

具有鮮明特色的專業建設是高職院校提高辦學水平和辦學質量重中之重，也是高職院校生存和提升自身競爭力、健康持續發展的基本要素。特色專業首先要滿足獨特性，優質性和穩定性的特點，它是高職院校在長期的專業建設過程中積淀而成的、并優于同類院校的專業[3]。目前化妝品技術專業在高職院校中的建設主要存在兩方面的問題,一是缺乏鮮明特色，專業建設大多雷同，沒有自己的特點。二是定位不夠清晰，學生的定位，專業服務對象的定位都不夠準確。專業建設的轉變迫切需要有先進的理念以及科學的思想對其進行引領,在專便建設具有鮮明特色更加貼合學生、社會的化妝品專業，更好服務于地方經濟、獲得較高的社會認可度。在高職院校特色專業建設中引入“協同創新”理念，是專業建設和發展的新方向，也為高職院校特色專業建設賦予了新內涵。高職院校集成“協同創新”的先進理念，作為“協同中心”緊密與政府部門、科研機構、行業企業、兄弟院校、第三方檢驗檢測機構及政策咨詢服務機構等開展深度“協同”，緊密合作,建立戰略聯盟,有機融合并最大限度利用各方優勢資源, 以此為提高教育質量的催化劑，“創新”教學內容與教學模式,引導學生進行創新創業的思維, 更加注重加強動手操作能力，“創新”有職業教育特色的化妝品行業人才培養模式。

4 以“協同創新”引領高職院校化妝品技術特色專業建設的具體內容

4.1 化妝品技術專業建設“6+1”特色模式構建

圖1 “6+1” 協同特色專業建設模式示意圖Fig.1 Schematic diagram of “6+1” collaborative specialty construction mode

化妝品技術專業建設“6+1”特色模式，是指在本專業建設與發展過程中，以“協同創新”理念為引領，打破關門辦學的瓶頸，逐步建立起高職院校與政府部門、科研機構、行業企業、第三方檢測機構、第三方政策咨詢服務機構、兄弟院校之間深度“協同”的運行模式[4](見圖1)。化妝品技術專業建設“6+1”特色模式建立， 是“產、學、研、用”思想的集中體現。高職院校通過引入和利用化妝品行業的新技術、人才、硬件資源以及市場優勢，形成多個單位團隊的合作、不同學科的融合以及各種技術的集成的立體輻射合作式專業建設模式；在這一模式框架內，高職院校與6 個協同主體緊密合作，在專業建設和人才培養過程中與化妝品行業政策法規、配方研發、生產經營、質量檢測與控制等環節緊密結合，根據行業企業需求和崗位技能要求，科學合理設計人才培養方案，進行教學內容和教學方法現代化改革，加強學校專任教師專行業企業兼職教師相結合的師資隊伍的建設，注重實踐教學基地的建設，規范教學管理機制，最終期望解決高職院校的化妝品技術應用性復合型的人才培養能與就業市場需求無縫銜接。化妝品技術專業“6+1”特色模式的建設，有利于高職院校與各協同主體間協調發展，促進各協同主體與高職院校化妝品技術特色專業建設雙向健康發展。

4.2 以“協同創新”理念引領化妝品技術專業特色師資隊伍建設

高職院校的教師是“協同創新”最具活力的關鍵因素,師資隊伍建設在高職院校化妝品技術專業特色顯得尤為重要。

專業帶頭人或負責人是專業建設的核心人物，對于高職化妝品技術特色專業建設來說，首先應該要求專業帶頭人或專業負責人政治素質、專業素質、科研素質、管理素質,除此以外，還需要在以下幾方面進行拓展與提升：一是專業負責人或帶頭人須具有敏銳的化妝品市場意識，根據產業、行業、企業發展所產生專業技術需求變化、人才需求變化以及服務方式變化，及時進行專業建設模式、人才培養模式、教學內容、教學方式和教學手段的調整；二是專業負責人或帶頭人須具有良好的溝通協調能力，憑借專業能力與各協同主體進行深入有效的溝通，進行各協同主體之間資源的有機融合，建立長期穩定的深度合作與共建關系，這是協同創新的重要保障；三是專業負責人或帶頭人須具有專業品牌管理與傳播意識，不僅要具有專業品牌管理規劃，帶領專業團隊踏實進行專業建設；還必須做好專業的傳播規劃，及時總結專業建設成果和特色優勢，并尋找合適的途徑進行專業宣傳，獲得良好的社會認可度，爭取更多的合作機會和合作途徑，為專業的“協同創新”發展真正打下堅實的基礎。

同時,提高化妝品技術專業由本校專任教師和行業企業專家能手擔任兼職教師的“專兼結合”的專業團隊教師的專業化水平也非常重要。校內專任教師的主要任務是執行和落實人才培養方案、完成專業各項教學任務、實現專業人才的特色培養；行業企業專家的主要任務是結合市場、企業的需求拓展學生的專業知識面和加強職業規范的學習。一方面要求校內專任教師強化追蹤化妝品產業發展的意識，多參加企業實踐鍛煉，知識更新和技術進步緊跟化妝品行業發展的節奏，提高科研服務能力和技術攻關能力；另一方面要求行業企業的兼職教師在教師素質和教學水平方面不斷提升,以促進化妝品技術專業人才培養質量的持續提升。真正實現化妝品技術專業的特色發展。

4.3 以“協同創新”理念引領妝品技術專業特色課程體系構建

特色課程體系的構建是特色專業建設的靈魂，是實現化妝品技術特色人才培養模式的重要平臺。課程體系的設計的總體思路為：課程體系與國家專業標準對照；課程體系與國家職業大典對照；課程體系與行業及企業現行通用崗位群或技術領域對接；課程體系與職業資格證書對接。

根據對各協同主體的調研分析工作任務領域，進一步對個工作任務領域細化分析典型的工作任務，根據典型工作任務分析，具體細化“德、規、技”的人才培養規格；讓課程體系支撐職業能力，結合化妝品技術專業特點和相應職業崗位(群)要求，對照國家專業標準，對接產業發展高質量發展具體細化素質目標、知識要求和能力要求，力求課程內容對接職業資格證書。

校企合作共同開發課程和教材，真正做到“工學結合”，同時在課程體系中融入化妝品行業和企業文化，真正凸顯高職院校化妝品技術專業教育具有職業性、開放性、實踐性的特色。

4.4 以“協同創新”理念加強妝品技術專業特色實踐資源建設

以“協同創新”理念加強妝品技術專業特色實踐資源建設,是專業建設和“協同創新”發展的重要依托，即高職院校通過政府部門、科研機構、行業企業、第三方檢測機構、第三方政策咨詢服務機構以及學校等多方面的深度融合各方優勢資源,構建集教學功能、培訓功能、生產功能、科研功能為一體的開放式實踐教學資源平臺。浙江醫藥高等專科學校化妝品技術專業根據專業崗位能力要求,加強與各協同主體緊密聯系,以化妝品技術專業的核心技術技能訓練為基礎,組建了與企業資源共享的實習實訓基地，以滿足學生的日常實踐教學和實習需求。還需進一步與其他協同主體深度溝通，建立合作共贏的長效機制[5]，加強實踐資源平臺建設，讓實踐資源平臺不僅限于學生的實踐教學場所，也能成為各協同主體開展科學研究與試驗、進行職工培訓、承接本地區職業技能訓練考核鑒定、政府主管部門委托培訓及社會其他培訓任務的場所和基地。以科研促教學，以教學促科研，以“訓”促“教”，以“教”促“訓”，真正做到各主體“協同創新”、合作共贏、特色發展。

4.5 以“協同創新”理念引領妝品技術專業社會服務能力提升

在高職院校化妝品技術專業建設中引入“協同創新”理念，最終的目的是提高職業院校化妝品技術專業的辦學水平和辦學質量，提升高職院校的競爭力。高職院校的專業建設和發展與地方經濟是互為支撐、互惠互利的關系。在高職院校化妝品技術特色專業建設和發展過程中要利用好與地方經濟距離最近、關系最密切的優勢,首先注重專業自身的實踐應用研究，充分發揮專業的應用性特點, 促進新知識、新技術、新工藝、新方法方面成果轉化；其次，要注重選擇適合的社會服務范圍和任務,形成專業獨特的社會服務方式，服務于地方經濟。浙江醫藥高等專科學校化妝品技術專業與行業企業合作開展成人學歷教育,與政府部門合作參與國家化妝品法律法規制定、參與浙江省化妝品安全消費示范創建的第三方評價工作，參與浙江省化妝品生產企業生產許可檢查、參與企業標準制定等活動都將取得了顯著的社會效益和經濟效益。

5 結 語

專業建設是高職院校建設與發展的核心指標,是高職院校的生命線。具有先進的理念以及科學的思想的特色專業建設可以對人才培養模式和教學方法等各方面進行不斷的優化和調整,培養具有鮮明特色能更好地服務地方經濟以及社會的化妝品專業和學生。以“協同創新”理念引領高職化妝品技術特色專業建設，是專業建設和發展、提升人才培養能力與水平的新方向和重要途徑。