信息技術與小學數學課程整合策略探究

李娟娟

摘要：在現代教育事業中，信息技術發揮了極為重要的作用，不僅優化了學科教學結構，還可以進一步創新各個學科的教學模式，從而降低授課難度、簡化教學過程，切實提升學生的學習效率和質量，有利于增強最終的教學效果。據此，本文以小學數學課程為例，結合新課標的具體要求分析了在該學科教學中融入信息技術的相關措施，意在激發學生的學習興趣，通過打造互動式、探究式課堂來提高教學的有效性。

關鍵詞：信息技術;小學數學;整合策略

中圖分類號：G623.5???? 文獻標識碼：B??? 文章編號：1672-1578（2020）34-0167-01

小學生的思維能力正處在發展階段，因此面對數學這門比較抽象的學科時，常常會因為難以理解而無法領會其內涵，以致于影響了他們的學習積極性，久而久之會造成其學習成效低下的情況。此時，小學數學教師有意識地將信息技術引進到本學科的教學活動中，不僅能夠將各種抽象的內容分解成直觀的模塊呈現出來，還可以發揮其視聽優勢，在其中滲透學生感興趣的各種元素，從而有效觸發其學習動機，使數學教學過程更加高效和高質。

1.利用信息技術優化數學課堂教學流程

1.1 優化課前準備工作。

在小學數學課前，教師可以使用信息技術來指導學生預習，并及時把握其預習情況，然后據此完善教學設計。如，數學老師可以依據新課內容使用信息技術來制作預習文檔或課件，在其上注明預習的具體模塊和任務，并將其打印出來或是借助網絡平臺發送給學生，以便使其在課下進行有序地學習，并及時將個人的預習成果以文字、表格的形式的反饋給教師。之后，數學老師可以依據學生的預習結果，對已有的授課方案進行詳細補充，并使用信息技術制作備用的課件，確保在課上給予學生有效的指導，幫助他們解決個人在預習中遇到的疑難問題，從而進一步完善其知識結構。

1.2 優化課堂教學模式。

（1）以信息技術發布任務指導學生合作。

數學教師在講課過程中，可以根據教學需求適時使用信息技術來發布相關的學習任務，用以指導學生在小組內合作探究，繼而提高其課堂參與度，促進他們學習效果、學習能力的同步提升。例如，教師要提前結合課本設計相應的任務，并按照知識的遞進順序將這些任務排列起來，然后在課上選擇合適的時機利用信息技術將其展示出來，以便引導學生進行合作探究，從而使其在良好的學習和討論氛圍中不斷挖掘自身的思維潛力，并收獲和積累豐富的知識，有利于切實增強課堂教學的效果。

（2）用信息技術創設情境激發學生興趣。

在數學課堂上，教師還可以運用信息技術來創設情境，由此不斷提升教學的趣味性，為學生營造一種融洽的學習氛圍。比如，依據小學生的興趣愛好，數學老師可以在課上使用信息技術創設繪本教學情境，將富有色彩的圖畫、生動的故事以及數學知識點充分融合在一起，從而使學生在閱讀繪本故事的過程中主動思考其中的問題，并從中汲取豐富的知識，進而順利提高教學的趣味性和有效性。

（3）借信息技術組織分層異步教學活動

由于學生的數學學習水平各不相同，所以教師在教學實踐中可以采用分層教學方法來對其進行指導，進而從整體上提升其學習成效。這時，教師還可以充分發揮信息技術的優勢來整合分層教學模式，通過設計層次不同的教學目標、教學任務、練習題來指導學生們學習，有利于促使其在力所能及的情況下收獲應有的知識，繼而順利實現“分層異步”教學活動的目標，推動學生數學素養的不斷發展。

1.3 優化課后評價環節。

在教學評價環節，小學數學老師可以運用信息技術來為學生展示本節課的學習要點，并引導其梳理課堂學習流程，從而輔助他們查漏補缺，在腦海中將所學知識串聯起來。之后，教師可以借助信息技術的優勢，將自己對學生的評語運用文字、動畫人物展示出來，并配上有趣的音效，如“棒極了”、“你太優秀了”、“下次繼續加油”等，以此種方式提升學生對教師評價的接受度，有利于充分調動他們的內在積極情感，輔助其形成良好的自我認知，并引導他們揚長避短，切實提升教學評價的有效性。

2.利用信息技術整合各種數學教學資源

數學教師在教學過程中也可以使用信息技術來整合各種教學資源，以便豐富授課內容，進一步完善學生的知識體系。比如，教師可以在講課時運用信息技術將與所教內容有關的數學家及其事跡展示出來，讓學生了解數學理論背后的故事，從而提升其學習興趣，使其更加積極地投入到學習活動中。教師也可以在教學過程中使用信息技術引進各種習題資源，以便指導學生應用所學知識進行解答，從而鞏固其學習成果，并使其在應用中將其融會貫通，繼而不斷增加其知識儲備。

3.利用信息技術指導學生開展實踐活動

小學數學老師在教學過程中也要利用信息技術來輔助學生開展實踐活動，從而使其在動手操作和體驗中領會知識內涵，并了解其應用途徑。例如，教師可以在講述數學公式的推導過程時，運用信息技術將其詳細的變換過程以視頻形式直接呈現出來，并為學生分發相應的材料，要求其跟著視頻引導進行操作，由此一方面可以增強其探究熱情，另一方面也能使其在動手過程中把握數學知識的核心要點，繼而提升其學習的有效性。

4.結語

新課程標準明確提出了運用現代教育技術組織學科教學活動的要求，因此小學數學老師在教學實踐中積極引進信息技術，對于落實課改理念、提高教學成效有著重要的意義。為了讓學生在學習中獲得更多知識和技能，數學教師需要結合新理念調整自己的教學觀念，并根據現有的各種新型授課模式來重新規劃本學科的教學方案，從而給予學生更加有針對性地引導和教育，確保他們能夠通過有效的學習形成良好的數學學科素養，繼而促進其全面發展。

參考文獻：

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