新時代高校院系資料室建設的思考

布國香

摘?要：高校院系資料室是高校圖書館服務功能按不同專業方向的延伸，是院系相關專業的文獻中心和服務教學科研的前沿陣地。進入新時代，院系資料室面臨著新的學習群體與新的學習方式帶來的新問題，也在提升核心業務、拓寬共享渠道、提高工作素養等方面有了新的思路。文章以馬克思主義學院資料室建設服務教學為例，對在鞏固陣地、開展讀書學習新活動、制定資料工作新制度、提供優質的“精神食糧”等方面所做的工作進行了探討。

中圖分類號：G258.6文獻標識碼：A文章編號：1003-1588（2020）08-0069-03

關鍵詞：高校;院系資料室;服務教學

2018年5月2日，習近平總書記在視察北京大學時強調指出，高校馬克思主義學院就是要堅持“馬院姓馬，在馬言馬”的鮮明導向和辦學原則，為鞏固馬克思主義在意識形態領域的指導地位，推動馬克思主義進校園、進課堂、進學生頭腦，發揮應有作用。

馬克思主義是立黨立國的根本指導思想，是中國特色社會主義大學最鮮亮的底色，高校馬克思主義學院是學習研究宣傳馬克思主義的重要陣地。在新的歷史條件下建設好高校馬克思主義學院，必須圍繞“馬院姓馬，在馬言馬”，以不斷的創新順應深化思政課改革、深入開展馬克思主義理論研究、進行馬克思主義宣傳教育等方面的要求。相應的，馬克思主義學院內部包括院系資料室在內的各個科室、單位也必須發揮自身作用，在新時代積極進取、服務教學，為馬克思主義學院建設貢獻一分力量。

1?院系資料室工作的新問題

高校院系資料室設立于20世紀50年代我國高校調整時期，是高校圖書館服務功能按專業方向不同的延伸，是各院系專業文獻中心。自成立至今，高校院系資料室在提供專業文獻、提供學生學習場所、服務教學等方面發揮了不可替代的特殊作用。高校馬克思主義學院資料室也伴隨各自學院的建立而建立，服務高校意識形態工作的最前沿。然而，當前的教學環境較之以前已經發生了很大變化，為高校院系資料室工作，尤其是馬克思主義學院資料室工作帶來了一些新情況、新問題。

1.1?開展服務遇到的困惑

當今社會，在經濟社會快速發展時期成長起來的“95后”“00后”已經升學進入高校并成為其中的主力軍。一方面，他們年輕、活躍、開放，熱愛生活，勇于嘗試和接受新事物，往往喜歡尋求新刺激與新挑戰，不滿足于傳統的尤其是長篇大論式的宣傳與活動方式，不滿足于單一刻板的話語和環境，甚至容易使主流的價值觀與學說的教學與幫扶進入“亞里士多德陷阱”;另一方面，他們的生活、成長環境相對優越，自我意識比較強烈，缺少理想和信仰，有時片面追求個性甚至過分自我，使其思想與行動規范統一起來比較困難。

更值得注意的是，“六十分萬歲”“大學是玩的”“不考試不學習”這些負面思想依舊存在，使考試復習周之前的資料室面臨著圖書館一樣的境遇——“上座率”極低，往往有了論文寫作任務，學生們才頻繁到資料室翻閱書籍，進資料室的功利性與突擊性較強。大學生在大學期間的日常生活往往又“互聯網化”，宿舍都很少出，內心語言與真實需求往往又表達在網上，無疑加大了資料室把握學生真實學習觀念與內心需求、進而因勢利導的難度，也加大了資料室工作服務教學的難度，造成資料室提供的書籍往往無人問津，難以輔助學生學習與研究，難以促進他們潛能的發揮。

1.2?服務教學面臨的挑戰

移動互聯網極大地促進了信息社會的發展，整個社會聯系得越發快捷與緊密，個人的思想觀念與行為方式越來越多地受到網絡的影響。在學習方面，“碎片化閱讀”和“移動學習”成為主流，甚至有學生干脆選擇知識付費，即別人讀書給你聽。然而，這些方式是利弊并存的，一方面能在快節奏的生活狀態下快速提供信息與資料，方便學生隨時隨地的閱讀與學習;另一方面也使學習的專注度與系統性下降，加之網絡上的信息與材料真假難辨，缺乏權威性，以至于一些謠言與“雞湯”甚囂塵上，形成干擾甚至誤導。由于馬克思主義學院的特殊性，這些學習方式的負面因素對學院資料室工作服務教學造成了影響，不僅降低了學生的上座率，更可能在無形中擠占資料室經典著作與歷史資料的“利用空間”，這是學院資料室所不能接受的。

可以斷定，這些新的學習方式絕不能替代傳統的學習方式，也絕不能替代資料室的作用，相反，資料室要積極發揮作用彌補其不足，且需要及時比照、觀察優點，發現自身的不足：一是資料室缺乏與移動互聯網相對應的、及時有效的工作平臺，從而在信息的獲取、發布、反饋，資源的整合等方面難以取得先機，使紙質書籍或期刊的購置容易滯后。二是資料室與師生的互動方式相對單一，難以掌握各專業師生的研究動態并給予配合，難以滿足學院師生教研需求，容易形成自身工作和學院教學工作“兩張皮”的現象，給資料室工作帶來新的挑戰。

正如習近平同志所說，“檔案工作是一項非常重要的工作，經驗得以總結，規律得以認識，歷史得以延續，各項事業得以發展，都離不開檔案”。上述的諸多問題，與其他院系資料室共通的一面是需要及時準確地提供資料信息服務，不同的一面是馬克思主義學院主要從事馬克思主義理論與實踐相關的工作，而馬克思主義是立黨立國之本，要求應更為嚴格，資料室工作服務教學應有自己的特色。

2?院系資料室工作的新思路

進入中國特色社會主義新時代，高校院系資料室需要拓展思路，馬克思主義學院也不例外，既要抓好馬克思主義理論教育，深化學生對馬克思主義歷史必然性和科學真理性、理論意義和現實意義的認識，讓他們學會運用馬克思主義立場觀點方法觀察世界、分析世界，還要把黨的十九大精神和新時代中國特色社會主義思想這一當代中國馬克思主義研究好、宣傳好、貫徹好，緊密聯系世情國情黨情，拿出更多有分量、有說服力的研究成果，這就要求馬克思主義學院資料室“守正”而后“出新”。

2.1?貼近教研，更新資源，提升核心業務

馬克思主義學院資料室的核心業務是提供文獻服務，而這也不是一成不變。資料室面對的工作對象既有教師，也有不同層次的學生;既面對各個教研室，也與報社、郵局、書店有往來。馬克思主義學院資料室對應教育和學習活動的工作也應該是多層次的：各個專業的核心書籍與期刊必須完備，部分教師課上羅列的參考書籍可能課下需要提供給有需要的同學，部分師生的科研項目需要的參考資料可能需要增加收藏，中央新的會議精神的材料需要及時跟進。

最值得注意的是，進入新時代，要推動習近平新時代中國特色社會主義思想深入人心，堅持讀原著、學原文、悟原理，學懂弄通做實，而提供原文、原著、原理及其相關資料就成為馬克思主義學院資料室的重要任務。馬克思主義學院主要從事馬克思主義基本原理、馬克思主義發展史、國外馬克思主義研究、馬克思主義中國化研究、思想政治教育、中共黨史等學科的研究和教學。這些學科的原著原文原理必須得到應有的重視，購買與整理不可或缺，同時對應的核心期刊也需要做出相應調整，確保盡量齊備。

2.2?與時俱進，拓寬共享，增強交流互動

文獻資料的意義在于共享，在于被師生充分挖掘利用，束之高閣是無法發揮其價值的。加之馬克思主義相關研究必須立足于馬克思主義基本原理，堅持正確理論指導，不能偏離或誤解，更不能隨意發揮。因此，資料室若滿足于擺放資料，無異于浪費資源，也不能促進相關研究的開展。在面對“移動學習”等帶來的機遇和挑戰時，馬克思主義學院資料室不能充耳不聞，必須化被動為主動：有必要與網絡結合，共享部分學術資料，發展“e學術”，提高文獻資料工作效率和針對性;有必要與各教研室加強聯系，征詢其專業書目并提供給新生;有必要與師生聯絡，鼓勵師生表達自身訴求，將應有的藏書情況與動態反饋給主管領導;有必要發揮自身優勢，開展與藏書相關的活動。資料室主動整合各種資源，充分利用自身優勢，也可以促進學院良好學風的形成。

2.3?樹立自信，加強建設，提高工作素養

資料室工作人員往往由專業教師與學生助管組成，他們的工作是否用心，直接關系到院系文獻資料工作的好壞。進入新時代，中國共產黨的領導得到加強，中國特色社會主義各項事業得到新的發展，與馬克思主義相關的學科得到更大的重視與發展，儼然已經形成“顯學”。資料室雖然小，卻是馬克思主義學院下一個與學術相關的基礎機構，涉及教學與科研，有著重要意義。資料室工作人員應更具備道路、制度、理論、文化“四個自信”，也理應越發感到踏實而有獲得感，積極投入環境維護、資料整理、期刊收發等業務工作，熟悉各專業大致的藏書情況，做好與師生的交流溝通和答疑解惑工作。

3?院系資料室工作服務教學的新舉措

面對新時代、新問題、新要求、新思路，高校院系資料室要結合自身特點，開展創新服務，鄭州大學馬克思主義學院資料室在服務教學工作中采取了諸多新的舉措，積極主動地開展工作。

3.1?整合資源，針對性收藏，建設服務教學新陣地

在傳統的資料室工作中，一個比較大的問題就是書籍的增加與各個教研室與學術點溝通不足，沒有針對性。目前，資料室應整合包括教研室與學科點在內的所有資源，有針對性地擴充儲藏，走“既全又精”的藏書路線：①突出“姓馬”特性，即有關馬、恩、列、斯、毛、鄧的全集、選集、文集和習近平的書籍要收“全”。“全”就是不同版本和最新版本的原著都已購買，馬恩全集最新版出到哪一卷就買到哪一卷，截止到目前共購買了已出版的27卷。“全”還有一層意思是為每位教師購買了《馬克思恩格斯選集》精裝本1—4卷，倡導教師在讀原著、學原文、悟原理上下功夫，深學深悟。這種做法不僅使教師全面深刻地掌握了馬克思主義基本原理和根本方法，使教師樹立更加堅定的馬克思主義信仰，而且確保了馬克思主義理論更好地“進教材、進課堂、進頭腦”。②在報紙雜志方面。學院每年訂閱一次報紙雜志，具體可以分為兩種情況進行：一是結合本院不同的專業和學科點，由閱覽室教師制訂初步訂單，然后由主管副院長審閱確定訂單，這些報紙雜志被展放在本院閱覽室，主要供師生閱讀參考。二是專門為各個教研室和學科點訂閱報紙雜志，由教研室主任和教師、學科點點長與教師協商后列出訂單，交給資料室統一訂閱，并專門展放在教研室和學科點，專供教師閱讀參考。③在核心期刊方面。不同專業學科點的教師與學生共同參與列出本專業的核心期刊，由學科點點長最后審閱并打印出來，放在閱覽室的書架上，學生來看書查資料時可隨時查閱本專業的核心期刊名錄。④在圖書方面。我院在教師和學生中征訂書單書目，每個人都可以把想看的、要看的書目列出來，由資料室統一查重整理，最后把書單上報院里統一購買。⑤在電子資源方面。學院出資為閱覽室購買電腦并聯網，安裝Wi-Fi，既滿足了師生隨時隨地免費上網的需求，又可在閱覽室提供圖書館的免費電子資源。新生報到后由資料室教師進行培訓，主要介紹數據庫的檢索和電子資源的使用方法。學院在期末設計調查問卷，了解學生使用電子資源過程中遇到的問題和需求，經匯總后上報學校圖書館，進一步做好為學生提供免費電子資源的保障服務。

3.2?利用場地，創造性發揮，舉辦講座、讀書會等學習新活動

電子書籍不能替代紙質書籍，電子閱讀大多是“淺閱讀”，“淺閱讀”遠遠不如“深閱讀”。資料室為師生提供學習場地，正好可以借此機會，變被動等待學生前來學習為舉辦活動吸引、教育他們前來，引導他們養成“學在平時”的學習習慣，交流共享良好的學習方法，具體做法包括：一是結合馬克思主義學院的特點，每年新學期新生報到后舉辦相關講座，請原理、綱要、概論等教研室的主任作報告，講解如何讀馬恩原著，寫文章時如何引用馬恩原著，為學生學習和研究提供理論和方法上的指導。二是舉辦讀書會活動。資料室可單獨也可與院團委一起舉辦讀書會，舉辦的形式有兩種，一種形式是指定一本書，大家都來讀，并寫出讀后感，指定主講人講解，其他同學補充發言，交流讀書心得，對于發言優秀的同學予以表揚;另一種形式是不指定書目，定期開展交流分享讀書會，組織到資料室看書的學生參加分享交流，分享一下自己讀了哪些書，書的內容提要，哪一本或幾本對自己影響較大、收獲最多。讀書的學生通過交流分享會得到提高，沒有讀過這些書的學生也了解了書的內容。對于好的讀后感與讀書報告，資料室可裝訂成冊，供其他學生學習參考，實現方法與思想的積累與傳遞。

3.3?轉變思路，綜合多方面因素，制定資料室工作新制度

目前，部分高校資料室存在服務功能弱化的情況，除了藏書陳舊、交流較少等原因，可能還與資料室自身的管理松散有關系。除基本的規章制度外，資料室有必要對內對外制定一些新制度，對內實行專業期刊書目記錄粘貼制度，即平時必須記錄師生提議而目前又沒有儲藏或訂閱的書籍、期刊和報紙，定期匯總和購買，有助于查漏補缺，解決書籍、期刊和報紙滯后的問題;對外，資料室要實行打卡簽到制度，對多次來閱讀學習的學生給予表揚和獎勵，既有利于激勵同學走出寢室、走進閱覽室，督促學生學習，又可以提高資料室的利用率。

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（編校：崔?萌）