淺談中職院校普車教育

胡永鑫

內容摘要：中職院校的教育不僅僅是普通的知識教育，還有技術的指導。那么對于中職院校的教師來說，更是在掌握豐富的知識的同時，也要掌握扎實的技能。不管是職業院校的教師還是學生，對社會的貢獻都是顯而易見的。通過普車實訓，我們不斷培養學生的創新精神和意識，加強學生自我發展，提高他們的興趣，使學生理論和實踐相結合，從而提高學生的綜合能力。

關鍵詞：教學效果 教育的方法 加強實訓 安全生產

在接觸了職業教育的見習工作后，真正體會到了職業院校的責任與使命。普車實訓是機械專業的基礎課程，國內大多數企業是數控機床，在行業中的主導地位是不容忽視的。國內很多單位不斷增加了對數控機床的需求量，而且趨勢不減。所以為培養能將理論與實踐相結合，具有自己獨特想法的綜合性人才，學校就要在教學過程中注重對學生能力的培養，讓他們成為真正的能滿足市場要求的綜合性人才。

在中職院校職業教育方面，對普車教育的方法總結歸納，共有如下幾點：

一.加強實訓練習。隨著社會的進步，科學技術飛速發展，制造業在經濟領域已經站立了相當高的地位，數控車床也在隨著經濟的發展而進一步推廣，面對社會急缺普車方面的人才，中職院校更要盡心盡責教育出優秀的職業工人。普車實訓作為機械類的基礎課程自然也就成為重點中的重點，通過加強普車實訓的練習來提高學生的技術能力。

普車實訓教學講究的是將課堂理論內容與實踐能力的相結合，關注的不僅是學生的動手能力，而且還要關注學生的加工工藝等方面的選擇，用學生的實際操作來檢驗日常課堂上學到的知識，而且要在書本的基礎上加強對機械的領悟能力，有的學生認為自己理論知識已經完全掌握，而自己的動手操作能力也可以順利掌握，只有不斷地練習不斷地解決臨時出現的狀況才能真正做到動手能力強。

二.理論實訓相結合。中職院校的學生雖然學習功底較差，但在機械行業理論知識卻是不容忽視的。《公差配合與技術測量》《車工加工工藝學》《機械制圖》等課程是中職院校普車專業學生必須要掌握的專業基礎知識，機械行業有一系列的國標和一系列的標準，如果理論知識缺乏，在加工時將會面臨很多困難。

不管是理論知識還是實訓經驗，對于學習機械的學生來說都是缺一不可的。只有理論實訓相結合才能真正掌握機械加工。在學習理論知識時，僅靠學生豐富的想象力，是遠遠不夠的，很多機械零件和傳動原理只有自己真正見過，練習過才真正的掌握。比如一些復雜的圖紙，在沒加工前可能有很多的學生看不懂，當加工出成品后，自然便明白了其中的理論知識。

三.營造企業文化。對于從事普車工作的技能人才，經驗是創造財富的關鍵。中職院校學習普車的學生，在遇到加工時的難點和重點時，教師會著重講解，如遇到不懂的專業知識，教師也會細心分析，學生可以在老師身上獲得一技之長，并且畢業后去企業創造價值。適當的給學生營造企業文化，在學生體會到知識難求的同時，也會感受到對知識的渴望，學生將會更努力地練習。

學校營造企業文化在督促學生學習的同時，也讓學生提前體會了企業氛圍，在老師的指導下，學生相互競爭，在同學練習時琢磨經驗，初步學會“偷師”，學生也自然而然的學會總結經驗。在學生真正畢業進入企業后，學生能夠很快適應企業環境，在企業中積累經驗，學習知識時能夠游刃有余，當面對加工方面的困難時，能夠很快在老師傅的加工過程中，解決自己的問題。

四.時刻提高安全意識。普車操作在加工業是相對危險的專業，安全意識必須牢記在心，不管是對車床如何熟悉，安全操作都不容忽視。學生在踏入車工這一領域，第一節課必然是安全教育，在進行教育時，可以放一些有關安全教育的視頻，讓學生在為了解車床時先了解安全隱患。在學生平時實訓時也要時刻提醒學生安全第一，在教師教課時可以穿插一些出現事故的事例，是他們隨時自我提醒。

在學生進行實訓時，培養學生將安全操作變成習慣。安全意識不是課上聽課，也不是思索總結，而是在加工過程中慢慢培養。車削過程中有很多安全隱患，比如鐵屑會不時飛濺甚至會隨工件一起轉動，防范于未然，學生在加工時，也要讓他們盡量避免安全隱患。

五.提高學生對普車的興趣。普車訓練需要不斷地重復，在這重復過程中可能會使學生厭煩。尤其是中職院校的學生，本身就因為初中時調皮好動而被選入中職院校，當面對枯燥的實訓時，他們可能會選擇放棄，因此提高學生的興趣就顯得首當其沖。在普車訓練的過程中，教師可以選擇加工出的工件特別漂亮的圖紙，讓學生有新鮮感。當學生特別提不起精神時，教師可以選擇讓學生車削一些玩具，通過車削這些玩具，來達到練習的目的。

在中職院校，對于普車的教育的方法各有特點，不過總的路線都是一致的。普車教育既要同其他機械類學生一樣，學習機械方面的理論知識，也要有大量的時間進行訓練，在訓練過程中尋找經驗。社會需要大量的普車技能人才，普車教育也要緊跟社會步伐。

普車教育相對中職院校的其他專業要耗用時間，在教育方法上更要在傳統教學的基礎上不斷創新，不斷進步。

參考文獻

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（作者單位：東營市墾利區職業中等專業學校）