小學生英語學習興趣培養策略探究

摘?要：興趣是小學生學習的首要因素之一，無論哪一學科，只要小學生對此感興趣，就能用盡全力主動去學習這門學科。英語不是我國的國語，對于小學生來說在英語的學習上稍微有些困難，因為英語知識涉及很多語法，而這些語法是小學生很難理解的，并且在英語知識中英文單詞小學生也比較恐懼，每個英文單詞都是由26個英文字母自由組合，而英語教師還要求小學生必須會背寫，因此小學生對英語學習逐漸失去興趣和熱情，所以英語教師一定要想辦法讓小學生改變對英語知識的看法，并且讓小學生知道其實英語學習沒有那么困難，只要自己對此學科充滿興趣和愛好，就能輕松愉悅地學習知識，所以英語教師要想提高小學生的學習興趣和英語成績，就要以小學生為中心，構建靈活輕松的英語課堂，讓小學生能夠激發自己對英語學習的興趣和熱情，為今后的英語學習鋪好基礎之路。

關鍵詞：小學生;英語興趣;培養

小學生的年齡較小，思維能力和想象能力很弱，因此接受英語這門學科會比其他學科稍弱，所以英語教師更應該著重考慮如何培養小學生對英語學習的興趣。小學生的專注力較弱，很容易分散注意力，同時小學生的自控能力也比較弱，一堂四十分鐘的課程，每位小學生很難保證這四十分鐘都在認真聽講，所以英語教師應當充分利用這四十分鐘，在小學生注意力最集中的時候傳授本堂課最重要的知識點，其余時間可以以激發小學生對英語學習的興趣，讓小學生能夠玩中學，學中玩，課后英語教師也可以為小學生布置一些實踐性的家庭作業或者有趣生動的家庭作業，這樣就可以讓小學生能一直保持著對英語學習的熱愛和興趣，這是提高小學生英語學習最有效的方法之一。

一、?現今小學生英語學習現狀

（一）小學生對英語學習產生反感和排斥

傳統的教育教學方式是現今英語教師首選的教學方式，但是英語教師卻不知傳統的教學方式會讓小學生對英語學習失去興趣和熱情，因為英語本身就不是小學生熟系的語言領域，所以英語教師的傳統教學方式會讓小學生很難理解英語知識，時間一久就會對英語失去學習興趣，并且產生反感的心態，對英語課程不斷地排斥，產生逆反心理，到那時小學生就很難再對英語產生興趣，因此英語教師應當從最初就要讓小學生對英語學習產生一定的興趣。

例如：英語學習必不可少的就是背寫英文單詞，恰恰這正是有些小學生最討厭的環節，因為小學生沒有找到背寫單詞的竅門，更沒對英文單詞產生興趣，只是覺得英文單詞太復雜、太困難，逐漸產生逆反心態，越是這種心態越是很難對英文單詞提起興趣。還有在英語學習中一定要了解和熟知各種語法，這類知識多樣化、多變化，很多小學生思維跟不上英語教師，就很難理解并將其運用到語句中，逐漸就會排斥英語教師的傳統教學，更會排斥學習英語。因此英語教師應該從自身尋找問題，大膽地改變自己的教學方式，盡量給予小學生一種豐富、輕松、靈活多變的英語課堂，讓小學生充分表達自己的思考和想法，激發學習英語的興趣和熱情，并且多讓小學生進行實踐和表演，促使小學生能夠開心學習，快樂學習。

（二）小學生不能有效掌握英語的學習方法

小學生只要掌握好學習方法就能高效地學習英語知識，但現今很多小學生都不知道如何學習英語知識，并且不能將有效的學習方法融入日常英語學習中，久而久之就會對英語學習產生一定的排斥心理。

例如：在小學英語的學習中，起初小學生都是以學習單詞為主，有些小學生按照邊讀邊背的方式去學習英語單詞，但時間久了小學生就會發現很多英語單詞的讀音都是相似甚至一樣的，比如pear?there?hair這種讀音相似的英語單詞就很容易弄混淆，還有的小學生按照字母的拼寫死記硬背，但效果也不是很好，因為很多英文單詞中間只差一個英文字母或幾個英文字母，不細心的小學生很難分清，比如foot?food這種英文單詞就很難分清，所以現今很多小學生不能按照自己的學習方式和習慣找到有效的學習方法，起初這樣的學習還可以維持課堂和作業，但時間長了以后小學生就會跟不上英語教師的節奏，在完成課外作業的時候也是極其困難，對此失去學習的信心和動力，由此可見，英語教師不光要改變教育教學方式，還要幫助小學生找到屬于自己的學習方式和方法，讓其能減輕學習英語的壓力，對學習英語知識逐漸產生濃厚的興趣。

二、?英語教師改變自己的教學觀念和方法，促使小學生對英語學習產生濃厚的興趣

（一）英語教師為小學生改變英語課堂氛圍

新課程的改革和發展也對小學英語提出要求，首先需要英語教師改變以往的傳統教學方式，以學生為中心開展有趣、生動、活潑的課堂活動，讓小學生能夠脫離古板教育，積極地參與到英語課堂中與英語教師不斷地互動，從玩中學習知識，從學習中體驗游戲的快樂，并且能讓小學生主動地參與進來，積極與英語教師一同學習英語知識。

例如：英語教師可以用自己的專業能力提高小學生的學習興趣，整堂英語課程盡量選擇用英語與小學生互動，雖然有些單詞和語句小學生很難理解，甚至不明白其中的意思，但是這樣的方式能有效地提高小學生的學習興趣，還能為小學生樹立一個優秀的榜樣，激發小學生的交流欲望和求知欲望。英語教師還可以讓小學生在日常生活中運用所學的英語單詞和語句進行交流和溝通，比如上學的問好hello和放學道別bye，還有日常問候：“What?do?you?have?this?morning？”“I?have?bread?and?milk?in?the?morning”等等，這樣類似的對話都可以融入自己所學習的單詞和知識進行交流。

（二）英語教師在英語課堂中融入游戲教學

小學生的年紀較小，都喜歡新鮮事物，尤其是對游戲充滿了熱情和好奇心，所以在課程中加入游戲教學會更有效地抓住小學生的注意力和興趣，讓小學生能輕松自在地在游戲中學習。

例如：英語教師可以在教學中融入角色扮演游戲，激發小學生的表演欲望和注意力，因為每一位小學生都有自己的個人喜好，在角色扮演游戲中可以充分地激發自己的內心表演欲，然后每一位小學生都根據英語教師的角色扮演游戲中選好角色，并在英語教師創設的背景中開展劇情表演，這樣的游戲過程可以有效地提高小學生的注意力和口語能力。英語教師還可以在教育教學中融入競猜游戲，抓住每一位小學生的好勝心，從而提高小學生的英語學習成績和興趣，英語教師可以在講解英文單詞的時候，出示一些謎語或者動作，讓小學生根據謎語和動作猜測英文單詞的意思，然后再對小學生講解英文單詞，并且對積極回答的小學生給予鼓勵和表揚，英語教師還可以多給一些不愛發言的小學生一些鼓勵和機會，通過自己的引導大膽的參與到英語課堂中，從而拉近師生之間的距離。英語教師還可以在教育教學中融入比賽模式，讓小學生都能積極地參與其中，然后通過比賽的方式考驗小學生是否聽懂、理解自己所講述的重難點，這樣不光能檢測小學生學習情況，英語教師還能檢測自己，如果全班只有幾名小學生回答上來，就說明自己的課程還是不夠吸引小學生的注意力，如果班級大多數學生都能回答正確，那英語教師也可以對其他沒有答對的學生進行課下輔導和課下指導，通過這樣的比賽方式，小學生還能激發自己的好勝心和榮譽感，因為每一位小學生都希望自己能夠取得很好的成績，所以在比賽時都會準備充分，并且以最好的熱情和狀態進行比賽，這樣一來，英語教師可以有效地抓住小學生的注意力，并且通過互動游戲拉近師生之間的距離，在未來的英語課程中可以一同學習、一同進步。

（三）英語教師可以在英語課堂中融入多媒體教學

現今是科技發展的時代，生活中很多事情和工作都應用到新科技，同樣教育教學中也可以融入新科技。英語教師想要有效地抓住小學生學習興趣就可以在教育教學中加入多媒體教學，因為現今小學生都比較喜歡科技、神奇的東西，所以多媒體教學是最能吸引小學生注意力的一種教學手段。以往傳統的教育教學都是以板書、陳述的方式進行教學，但現今小學生思想比較豐富，很難接受這種傳統的教學模式，久而久之就會失去學習英語的信心和興趣，在課堂中也很難集中自己的注意力，如果這時英語教師在教學中融入多媒體教學，就能有效地抓住小學生的注意力，多媒體教學一般都是通過動畫、圖片、音樂、視頻等方式進行教學，小學生通過多媒體能夠直觀有效地看懂所學的知識點，英語教師也能快速地吸引小學生的注意力，并在注意力最集中的時候講述本堂課知識的重難點。

例如：在學習《My?family》的時候，英語教師就可以做出一個幻動片，首先出示一個House證明這是一個家庭，隨后出示人物Grandpa?Grandma證明家庭的長輩是爺爺奶奶或外公外婆，接著出示人物Father?Mother，證明爺爺奶奶或外公外婆的孩子是爸爸媽媽，最后出示人物Baby，這樣小學生能直觀知道家庭的人物關系，同樣還能直觀地學習這些單詞，在課程重點講述完畢后，英文教師還可以進行延伸，在幻燈片中加入?Sister?Brother?Uncle?Aunt等等，通過這樣的多媒體學習和延伸學習，小學生不光能直觀地理解和學會單詞，還能在幻燈片中感知快樂，輕松愉悅地就把單詞學會，提高自己的學習興趣和學習欲望，而英語教師也能通過這樣簡單輕松的教學方式提高教學效率，最終的教學效果也遠遠超過以往的傳統教學。

三、?總結

激發小學生興趣是吸引小學生注意力最好的一種教學模式，只要小學生對英語學習充滿好奇心和興趣，那將會主動參與到英語課堂中與英語教師一同互動、學習，但有些英語教師仍然沒有認識到培養小學生對英語學習的興趣是多么重要，因此學校應當組織教師交流會，讓新穎有創意的教師多發表自己的意見和見解，并且將自己的教學結果進行分享，改變那些一向認為傳統教學方式是最好的英語教師。英語教師的教學模式發生了改變，小學生的學習狀態也會逐步地發生改變，生動、靈活、有趣、輕松、直觀的英語課堂才是現今小學生需要的英語課堂模式，因此英語教師應當在課余時間對自己的教學方式多進行創新和改變，從而能更好地激發小學生對英語學習的興趣和熱情，最終達到英語課堂中每一位小學生都能仔細、認真聽講，并能與英語教師一同互動、學習，從而提高英語成績和英語學習興趣，但英語教師一定要不斷地提高自己本身的教學素養和教學態度，緊跟時代的變遷，多融入一些新鮮元素，促進小學生能夠集中注意力，更好地提高對英語學習的興趣。

參考文獻：

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作者簡介：

宋宜珍，甘肅省白銀市，白銀市平川區育才小學。