淺析體育教師擔任班主任工作之利弊

曹高旗

新課改倡導素質教育，學生“讀死書，死讀書”的時代已經一去不復返。過去在應試教育的影響下，學校只注重考試科目，副科從來得不到重視。比如，體育課上學生不是逃課就是占用體育課做其他主課的作業(yè)。而新時代呼喚具有健全體格的學生，空有滿腹經綸，沒有健全體格的人，是可悲的。

隨著素質教育縱深發(fā)展，新課程改革的不斷深入，作為學校基層管理工作者的班主任，應該是德才兼?zhèn)涞暮细窠處煛＿^去往往是主課教師擔任班主任，特別是語數(shù)外教師。只有主課教師才能擔任班主任好像已經成為一種不成文的規(guī)定。但是隨著素質教育的深入人心，大家越來越認識到班主任應該具備全面發(fā)展的人格，所以，體育教師擔任班主任便成為一道亮麗的風景線。

一、體育教師擔任班主任的優(yōu)勢

1.體育教師的個人優(yōu)勢

大家都知道，班主任是和學生接觸最多的老師，也是最熟悉全班學生學習情況的老師。而擔任體育的大多數(shù)老師都性格比較開朗，并且大多接觸學生時是在體育課上，或者是在班會上。大多是在談論一些學習之外的事情，并且是在一種非常愉悅的氣氛下，這樣更容易加深師生感情。所以，體育教師擔任班主任更容易和學生交朋友，學生更容易和班主任談心里話。

2.體育教師的工作優(yōu)勢

體育課大多是在室外進行，學生都處于一種極度放松狀態(tài)，特別是在體育課的自由活動時間，體育教師更容易和學生親近，在與學生活動的過程中了解學生的性格。所以，在體育課中學生更容易了解每個學生。

二、體育教師擔任班主任的不足

1.課堂情況掌握不夠

由于體育教師的特殊性，造成體育教師對學生的學習情況不是很了解。不僅如此，由于體育教師工作的特殊性，和其他科目老師接觸也不是很多，造成在教學上與教師交流的不及時性與不暢性。同時，由于體育科目作為一門副科，在平時一周一般最多上兩次課，這就造成教師與學生接觸時間短，了解時間有限的局面。特別是在辦公室的時間也大大小于其他老師的時間，其他科目老師在辦公室需要判作業(yè)、備課，一般體育教師，不需要做這些，即使需要也是三四十分鐘的時間，這樣就減少了和其他老師交流學生學習情況的時間。

2.部分家長對體育教師擔任班主任持觀望態(tài)度

長時間的影響，家長只認可主課老師擔任班主任，對體育課教師擔任班主任還是持觀望態(tài)度。對于他們來說，體育教師擔任班主任無非是教師嚴重缺乏或者是體育教師“走后門”才當上的。他們對這種改革稱懷疑狀，甚至可以說是抱著很不客觀的態(tài)度。

3.體育教學管理與班主任平時教學管理方式區(qū)別較大

其一，學生在觀念中認為體育教學特點是寬松和活潑，行為規(guī)范要求比較放松。班主任管理方式不得力，學生不適應，會有落差感，會感覺失望，不利于班級師生感情的建立。其二，體育課教學管理與平時紀律管理要求不一致，作為班主任更多的是行為規(guī)范、學習習慣養(yǎng)成等，要求學生從細節(jié)入手，比普通體育教師對行為習慣要求更高，勢必造成學生的不適應。

4.學法指導需要經常與任課教師溝通

由于平時任教科目的特殊性，學生在課堂學習及作業(yè)情況方面不易及時了解。當學生在學習中遇到的困難，與各任課老師多溝通交流，才能對學生提出改進的意見，因此，對課堂或課后的學法指導造成一定的困難。

三、揚長避短，追求特色，努力成就優(yōu)秀

1.讓學生佩服你，信任你

作為體育教師，要想讓自己所任班級的學生佩服你、信任你，首先自己得有能拿得出手的項目。特別是在學校組織的籃球賽、田徑賽、馬拉松賽中自己一定要有能拿得出手的一項或者幾項，只有這樣學生才能佩服你、敬重你。體育教師更容易在學生中開展管理工作。

2.借助體育活動特點，開展思想教育工作

由于體育活動中往往需要消耗學生很大的體能，所以，在體育活動中，教師應該鼓勵學生，勇于克服自己的缺點，培養(yǎng)學生吃苦耐勞、頑強拼搏、堅忍不拔的精神，這對于學生學習文化知識是大有裨益的。

3.利用體育教學環(huán)境特點，了解學生思想動態(tài)

在體育鍛煉、游戲和競賽中，學生個性得以充分展現(xiàn)，無論孤僻、開朗、勇敢、膽怯，還是爭強好勝、軟弱怕事，都會在體育活動中毫不掩飾地顯露出來，這樣很容易了解學生個性特征，及時掌握思想動態(tài)，及時引導學生，寓教于樂，寓教于玩，寓教于瑣碎小事之中，這種思想教育密切聯(lián)系實際，具有針對性、及時性、可行性，更具有說服力，對于做好班級工作也更有利。

4.充分利用時間，多下班級，多交流談心

學校的課余訓練及早鍛煉讓大多數(shù)體育教師不得不早出晚歸，每天早晨一般比其他教師提前1小時左右到校，可利用該時間下班級，查問題。由于體育教師免去了在批改作業(yè)和輔導學生方面的時間，體育課一般安排在下午，而語、數(shù)、外等大多安排在上午，此時多下班級聽課，及時了解學生的課堂情況，及時與學生溝通。正所謂管理，要管也要理。管就是方法，理就是時間，班主任工作更是如此，需要有大量的時間關心學生的學習與生活。

綜上所述，班主任對于一個班級的管理起著至關重要的作用。教師要愛學生、真心為學生，管理方法要適當。相信要當好一名班主任，不在于他教的是什么課，而取決于個人的文化素養(yǎng)、業(yè)務能力、工作責任心和工作態(tài)度。體育教師擔任班主任有利有弊，這是無論其他科目那位老師擔任班主任也會面臨的問題。所以，只要你有責任心，不斷學習，管理有方，就一定能勝任班主任這個崗位。

（作者單位：榆林高新中學）