簡議初中英語學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

汪毅

國家新一輪課程改革強(qiáng)調(diào)要改變長期以來學(xué)生被動(dòng)的、依賴的、接受性的學(xué)習(xí)方式。這就要求英語教師必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，變“灌輸式教育”為“自主性教育”;必須改變學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，變“他主學(xué)習(xí)”為“自主學(xué)習(xí)”。

教師應(yīng)該注重對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，為學(xué)生今后的發(fā)展與終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。在英語課堂教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)有計(jì)劃、有步驟地引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。下面談?wù)勎以诮虒W(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一些方法。

一、激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣

濃厚的興趣是英語學(xué)習(xí)最好的老師，而學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與教師積極引導(dǎo)和教學(xué)藝術(shù)是分不開的。首先，教師要用熱情洋溢的微笑，親切自信的目光，恰到好處的神色表情，瀟灑得體的身體語言，富有藝術(shù)性的教學(xué)語言，規(guī)范的板書去感染學(xué)生，著力營造師生和諧的課堂氛圍。其次，教師應(yīng)采用靈活多樣的教學(xué)手段和教學(xué)方法（實(shí)物，圖片，各種趣味活動(dòng)等等），給學(xué)生以明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，并以任務(wù)為中心，組織學(xué)生主動(dòng)參與多種形式的課堂互動(dòng)交流活動(dòng)，并在必要時(shí)給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、幫助和鼓勵(lì)。同時(shí)，教師在備課時(shí)，要充分估測學(xué)情，注意學(xué)生間的層次差異與課堂提問技巧，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)、踴躍、大膽發(fā)言，巧妙地化難為易，使不同層次的學(xué)生都體驗(yàn)到自主學(xué)習(xí)的樂趣和成就感，用教育的藝術(shù)把學(xué)生的興趣引向英語學(xué)習(xí)領(lǐng)域。例如，在教學(xué)中通過收集實(shí)物、圖片;畫簡筆畫;聽錄音;學(xué)英語歌曲;看錄像，使用多媒體等多種直觀手段，創(chuàng)設(shè)運(yùn)用英語的情境，采用形體語言、表演、游戲等多種豐富多彩的課堂教學(xué)手段，開展板報(bào)競賽、圣誕晚會(huì)、卡片制作、英語角、英語日等活動(dòng)，使聽、說、讀、寫及交際運(yùn)用有機(jī)結(jié)合在一起。有效激發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣，并使其興趣得到很好的保護(hù)。在教學(xué)中我經(jīng)常活躍學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生興趣。

二、養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣

英語是一門交際性語言，能聽懂、大膽開口說是關(guān)鍵的。主張學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并非是無目的的“放羊式”。與傳統(tǒng)教學(xué)方式相比，要使學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)真有所獲，提高能力，教師應(yīng)具有更精湛的教學(xué)藝術(shù)，合理引導(dǎo)，及時(shí)點(diǎn)撥，激發(fā)思維，確保學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)的目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，英語教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，啟思導(dǎo)疑，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，推動(dòng)學(xué)生掌握分析問題、解決問題的科學(xué)方法，最終使學(xué)生能自主地學(xué)習(xí)，真正發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用。要記住“方法的掌握比具體知識(shí)的掌握更重要”，而且“方法的掌握必須在主體性實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)”。課堂教學(xué)中教師應(yīng)盡量用英語組織教學(xué)，緊湊安排對話表演、小組討論、適當(dāng)?shù)睦首x背誦，促使學(xué)生自主地去聽、去說、去讀，時(shí)間一長便養(yǎng)成了聽、說、讀的好習(xí)慣。備用英語糾錯(cuò)本、英語隨筆本，加強(qiáng)讀寫習(xí)慣的培養(yǎng)也很重要。如養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，應(yīng)先是引導(dǎo)學(xué)生精讀教材中的課文，給學(xué)生一些能直接從原文中找到答案或進(jìn)行判斷的題目，再給出需要對原文進(jìn)行分析、簡單判斷的題目。

三、掌握自主學(xué)習(xí)的方法

良好的學(xué)習(xí)方法，能夠使學(xué)生更好地發(fā)揮天賦和能力。教師在教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓他們有更多地自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的時(shí)間和空間，讓學(xué)生習(xí)得如何在學(xué)習(xí)中去獲得知識(shí)的方法。在教學(xué)中教師要注意凡是學(xué)生自己能做的，老師決不插手;凡是學(xué)生能通過自身努力達(dá)到的，教師要積極鼓勵(lì)其獨(dú)自完成。在開始階段，學(xué)生不是很習(xí)慣，特別是初一的學(xué)生，有時(shí)甚至?xí)恢搿＝處煶m當(dāng)給予指導(dǎo)外，要盡可能讓同學(xué)相互合作，互教互學(xué)，讓學(xué)生在探究中獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。如教學(xué)新目標(biāo)七年級(jí)下Its? raining ！時(shí)，教師用圖片呈現(xiàn)三組詞：sun-sunny，wind-windy，cloud-cloudy后，提問“Can you make a rule out of these words？”引發(fā)學(xué)生進(jìn)行觀察、分析，尋找規(guī)律。學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律后又呈現(xiàn)新單詞，snowy，foggy，rainy，問“Can you guess the Chinese meanings of them？"促使學(xué)生運(yùn)用自己總結(jié)的構(gòu)詞規(guī)律來學(xué)習(xí)新的單詞。同時(shí)，在教學(xué)中學(xué)生預(yù)習(xí)的好壞，直接影響英語課堂教學(xué)的效果。指導(dǎo)學(xué)生有序預(yù)習(xí)，是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，提高學(xué)習(xí)效率的重要途徑。

當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)科技迅猛發(fā)展的時(shí)代，知識(shí)總量正以成倍的速度遞增，人們在知識(shí)總量不斷增長的前提下，要趕上信息時(shí)代的步伐，自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是關(guān)鍵。教師應(yīng)該注重對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，為學(xué)生今后的發(fā)展與終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。在英語課堂教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)有計(jì)劃、有步驟地引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，如何在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，是值得我們英語教師探討的一個(gè)新課題。世界上沒有一本書能窮盡所有的知識(shí)，也沒有哪一位老師能教完所有的知識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)和學(xué)會(huì)的過程，最終要靠他們自己去完成。古人云：“授人以魚，不如授之以漁?！睂W(xué)生只有掌握了“捕魚”技能才可以終生享用“美味佳肴”，才能發(fā)展個(gè)性和創(chuàng)造能力，才可以不斷地自主獲得所需的新知識(shí)。就外語教學(xué)來講，“教是為了不教”、“外語是學(xué)生學(xué)會(huì)的，而不是教師教出來的”。要記住“方法的掌握比具體知識(shí)的掌握更重要”，而且“方法的掌握必須在主體性實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)”。學(xué)生只要具備較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，課堂效率的提高自然水到渠成，學(xué)生苦學(xué)英語的狀況轉(zhuǎn)變?yōu)槲乙獙W(xué)英語，師生定會(huì)同樂于英語天地。