當代青年法治意識培育的問題及策略分析

關鍵詞 中學生 大學生 法治意識 培育

作者簡介：葛夏霞，蘭州財經大學馬克思主義學院碩士研究生，研究方向：思想政治教育。

中圖分類號：G642? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ?? ? ? ? ? ? DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2020.08.166

法律不同于道德，法律具有明顯的邊界和條例。法治素養，是指人所具備的法治品格和能力。大學生與中學生不僅是青年主體，而且是建設社會主義現代化強國的主力軍，在建設社會主義現代化法治體系的過程中扮演著重要的角色。因此，本文將以中學生和大學生為例，探討如何在法治建設過程中優化青年法治意識培育。

一、當代青年法治意識培育存在的問題

（一）當代中學生法治意識培育存在的問題

首先，憲法是我國為維護國家體制正常運行而依據人民意志所制定出的根本大法，也是其他法律以及相關制度正常實施的基礎 。中學生樹立正確的憲法意識非常重要，但現實中中學生還存在著憲法意識欠缺問題，即中學生對憲法內容相當模糊等。其次，據相關調查顯示，中學生成為學生群體當中犯罪的重點，其本身法律素質的強弱對社會發展具有重大意義。從我國整體高中教學機制角度來講，現有的法治教育機制較少，思維作為行動的先導，對于行動結果起到了決定性影響 。受到法治機制不到位的影響，即使學生們擁有法治知識，但其在現實生活中運用法治的能力仍需進一步提升。

最后，作為青年主體之一和未成年群體的中學生享有法律所規定的受教育權以及其他權利 。然而，大多數中學生權利意識匱乏。例如，在遭受校園霸凌時的忍辱偷生，拒不走法律渠道;在購買商品、消費時大多數中學生及家長并沒有要求給發票的這種權利意識。

（二）當前大學生法治意識培育存在的問題

1.大學生的法治生活體驗少

法治教育是知識型和價值型的教育統一體，法治知識教育不但要到位，而且為學生充分體驗法治生活，接受示范引導的法治實踐活動更要到位。當前法治參與、監督等法治活動不充分，使得大學生無法通過完整的法治實踐活動去體驗法治的威嚴，樹立正確的法治信仰。

2.大學生對法治缺少正確認知

據相關報道，多數大學生一致認為法律約束的只是違法犯罪的那部分人的行為，只要自己做到遵法守法，就不必關注法律運行，在學校里學好專業課知識就好，感覺法律生活離自己太遙遠。另外，學生獲得法律知識的渠道具有復雜性，難免有些渠道的知識缺乏權威性，或者學生對自己學到的知識沒有運用在實際生活中，導致學生法治維權意識不高。缺乏對法治的正確認知，使得學生容易脫離法律本身去處理問題，導致法治意識培育工作的難度進一步加大。

3.學校對法治教育重視程度低

學校是促進大學生全方位共同發展的重要場所，但當前大學生的法治意識培育并沒有得到特別的重視，課程設置方面只有《思想道德修養與法律基礎》及《形勢與政策》兩門課程，且教學方式單一，流于形式，老師按照自己的理解在課堂中講授，并沒有因材施教。學生們學習法律知識是以拿到優異合格的成績為目的。

二、當代青年學生法治意識培育存在問題的原因

（一）學校陳舊的教育理念

學校是開展法治意識培育的主渠道，扮演著十分重要的角色，但目前學校仍沿用著傳統的應試教育模式，學校及學生以成績合格與評獎評優為目的，對法治意識的培育只是單純的知識量化模式，并且，教師在教學方法選擇上存在較大偏差，這使得學生對參與法治教育活動興趣度低。

（二）家庭教育責任缺失

在青年法治意識的培育過程中，家庭教育發揮著關鍵性的作用。家庭作為教育系統中的核心部分，家長如若忽視或者自身法治素質不高，只看重學生的文化課成績的話，勢必會對學生的未來發展造成嚴重的消極影響。家庭教育過度功利化，對法治意識的培育意識淡漠，未對學生的綜合發展作出嚴格要求，使得學生自身法治意識培育空缺 。

（三）社會法治教育失職

隨著當前社會經濟的發展，互聯網信息技術的發展得到飛速提升，但網絡環境監管存在著嚴重的滯后性，網絡社會環境存在諸多不良現象，使得廣大青年學生受到負能量的沖擊 。例如，色情、暴力等信息對學生身心健康帶來了極大的傷害，極易誘使學生走上違法犯罪的道路。這些都是社會法治教育失利的主要表現。

（四）青年學生自身問題

中學生與大學生是青年的主體，由于長期生活在校園以及家庭這兩個單純的環境中，使得學生們的社會經驗薄弱，實踐活動單一。良好的環境，為學生提供運用法治意識以及法治知識的機會很少。青年學子即便是掌握了再多的法治知識，也無法具備相應的實際運用能力。在處理社會實際問題時，青年學生對法治缺少正確的認知，容易采取爭吵甚至是暴力手段來解決，不會采取法律手段維護自己的合法權益。

三、優化當代青年法治意識培育的對策

（一）促進法治信仰的培育

1.堅持正確的價值引領

青年學生正處于綜合素質發展的關鍵時期，迫切需要精心引導和栽培。因此，法治教學不能盲目追求分數高低，而是要在法治教學的情境設計中牢牢抓住核心素養培育的中心任務。要選取正能量滿滿，充滿社會主義正氣的法律素材，使學生能夠有正確的政治方向和良好的價值引領，從而激發學生對法治意識的培養欲 。學生在參與法治活動中懂得敬法，正自身之三觀。情景設計的正能量，對學生的健康發展具有十分重要的價值意義。

2.要有效達成法治目標

盧布姆指出：“有效的教學手段，始于準確地指導需要達到的教學目標”。中學階段法治教育目標是“使學生較為全面地了解中國特色社會主義法律體系的基本框架，基本制度和法律知識，強化守法意識，增強法治觀念，牢固樹立權利與義務對等的觀念。 ”大學階段的法治教學目標是“培養社會主義法治思維、尊重社會主義法律權威，信仰法律、掌握法律知識、參與法律實踐”。因此，情境創設要有效支持，服務于法治教育目標的達成，服務于青年學生法治意識的培育。

（二）加強法治思維的激活

1.精選法律教學案例

在法治教學過程中選取法律文案時，教師應遵守時空近化原則 。基于時政教育，讓法治教育富有時代感。精心選擇法律案例。例如，中央電視臺法律頻道的普法欄目劇，都是通過精挑細選的反映社會現實的案例，具有很強的吸引力與感染力。如果在法治教學過程中效仿此等現實的案例選取方式，不但可以激發大部分學生的法治意識和見解，而且可以使學生從中獲得社會經驗和人生智慧、法治價值，使法治意識由感性階段上升到理性階段。

2.精修法律案例內容

選擇鮮活的法律案例，不是法治教學的最終目的，而法治教學的本質是通過生動的現實案例去引領學生分析案例，進而促使學生學會處理問題，活學活用，達到對法律知識的深刻理解和有效運用。媒體報道的許多案例魚龍混雜，不能全盤輸送給學生，應對所選擇的案例進行精心提煉，最大限度及最有效地適應教學需要 。

3.精用法律教學案例

在案例教學時，需要精用法律案例，將枯燥而又晦澀難懂的法律知識融入鮮活的法律案例當中，使學生充分的感知、理解、探索、提升法治思維。在案例探究中懂法，導學生之智。案例展示的方式可以是視頻、漫畫、文字、專題片等。法律案例作為一種事實，蘊含著豐富的信息。在案例展現的關節點處要設置問題，組織實踐活動，引導學生在深入探究案例的原因與結果時，增強法治意識，以此開闊學生法治思路、加深法治印象。

（三）增加青年法治情感

1.優化法治課堂和教學內容

首先，要嚴格要求編寫教材的工作，編寫教材中，不但要適應信息化時代，而且要積極優化“思想道德與法律基礎”課程的教學內容 。其次，在講授課本內容中，不僅只是單一的講教材，而且要以馬克思主義法治理論中國化的最新成果為根據，對教學方案進行系統的改革和完善，將最新的法律文案融入課堂內容中。最后，為青年學生開展更加全面、更深層次的網絡法治教育。例如，為學生開設思想政治理論選修課時，同時開設網絡法治教育課，

2.發揮家庭法治教育的作用

家長不但要認識到學生文化課成績的重要性，更要認識到學生法治意識的培養同樣不可忽視。為學生更好地適應社會的發展新要求，家長更應理性的對待學生的各方面發展，注重學生法治素養的培育。只有全方位的發展，才能更好地適應新時代的發展要求，緊隨時代發展的潮流，為國家的法治建設添磚加瓦。家長在學生法治意識培育過程中是榜樣，也是領路人。例如，家長可以與學生一起觀看法律熱點事件，教育學生要敢于同違法犯罪行為作斗爭，利用法律武器保護自己的合法權益。

3.重視學生法治意識的自我培養

當代青年法治意識的培育工作的優化，關鍵在于學生的自我培育。青年學生作為法治意識培養的主體，要充分發揮主觀能動性，自覺學習法律知識、參與法治生活，勇敢的拿起法律武器來維護自己的合法權益。學生要發揮內在動力，提升自我，更要注重理論與實踐相結合，在實踐中提高法治覺悟，進而提高自身的法治素養，在參與中感受法律的神圣，將法治理念外化于行，積極地為社會主義現代化法治建設貢獻自身力量。

4.構建健康有序的法治生活

習近平總書記指出，一種價值觀要真正發揮作用，必須融入社會生活，讓人們在實踐中感知它、領悟它 。生活經實踐是法治意識培育的源頭活水。首先，政府和法治部門要自覺遵法守法。為青年學生參與到社會主義法治生活中創造可行的條件，使其在參與實踐中懂法、信法、遵法。政府部門可通過設立大量的實習崗位，促進學生參與進法治過程，真實體驗社會主義法治生活。其次，要創造優良的校園法治環境。學校要推進依法治校、依法治教，讓青年學生深切感受到法治生活的神圣與美好，潛移默化的養成法治意識。

注釋：

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