關于5G時代計算機基礎課程中導學案教學模式的實踐探討

張博凱

摘要：信息時代的快速進步促進了各項技術的日新月異。5G時代的到來開啟了一個嶄新的發展階段。在教育教學領域，計算機課程已經成為應用性的基礎學科，計算機基礎課程教育中，融合了新的信息技術，創新了教學方法，實施混合式的教學模式，這是新時期計算機教學的重要嘗試。基于5G時代的計算機基礎課程教學，采用導學案教學模式有利于提升學生計算機操作能力，擴大計算機基礎知識的教育傳授，能夠使學生的知識積累和技能操作符合新時期的要求。本文以5G時代計算機基礎課程中導學案教學模式為研究核心，分析闡述了計算機基礎課程的教學現狀，明確了計算機基礎課程引用導學案管理模式的理論基礎，提出了計算機基礎課程中應用導學案教學模式的實踐操作要點。

關鍵詞：5G時代;計算機基礎課;導學案;實踐

中圖分類號：G424 ? ? ? ?文獻標識碼：A

文章編號：1009-3044（2020）24-0136-02

5G時代是信息技術發展的新階段。5G時代不僅是技術上的提升，更是發展理念上的升級。在現代化工作模式中，計算機是人們工作的必需品，計算機操作已經成為一門基礎的科學，很多學校都開設了計算機課程，特別是在計算機基礎課程中，既要沿用傳統的教學方式鞏固知識的基礎，又要擴大知識的覆蓋面。5G時代的計算機技術課程需要進行創新型管理，需要引入更多的教學方法。采用導學案教學模式有利于計算機基礎課程中學生能力的培養。導學案教學模式關注學生的能力，為學生提供大量的學習資訊，讓計算機基礎教學呈現出嶄新的發展狀態。

1 計算機基礎課程中采用導學案教學模式的優勢

1.1 導學案有利于提升計算機教學的價值

計算機基礎課程主要是向學生傳授計算機基礎知識，要求學生掌握計算機基礎的知識內容，擁有計算機基礎性的操作能力。計算機基礎課程既要重視基礎理論的學習，又要重視基礎性的實踐操作，學生在理論水平和操作能力上都需要獲得全面的提升。例如學生要明確計算機基礎知識，操作系統、文字處理、表格應用、演示文稿制作、網絡技術、應用網絡交流內容等。學生在學習計算機基礎知識的時候，需要掌握好一定的信息化處理能力，有利于為日后高一級的計算機學習積累豐厚的知識基礎。計算機基礎課程是讓學生充分了解計算機的使用情況，掌握好計算機的必備技能。

導學案的教學模式是以學案為載體，運用引導教學的方法，激發學生自學的能力的教學模式。導學案教學模式中師生共同完成一項教學任務，在計算機基礎教育中尊重學生為主體的教學模式，在課堂中發揮學生的主動性和積極性，讓學生積極參與到學習中來，學生在自主學習的過程中獲得大量的知識。計算機基礎課程中的內容和教學要點決定了采用導學案教學模式是正確的方法，有利于計算機基礎的教學獲得更多實用性的效果。學生的主動性強化起來，教師的引導性凸顯出來，整個教學過程可以實現教育與學習之間的有效連接。

1.2 導學案有利于實現互動的教學關系

計算機基礎課程理論知識包含實踐知識，在教學過程中，理論知識教學教師可以進行課堂傳授，但是，實踐操作部分往往存在一定的難度。計算機基礎課程中需要調動起學生的學習積極性，學生才能夠更好地參與實踐中。在課程設計方面，教學方法上，教師講授，學生模擬，教學過程需要保持互動性的關系。運用導學案能夠有效實現教學互動關系的推進，特別是導學案設計的課前準備環節，學生可以根據學習的目標內容來準備自己喜歡的內容，使個人需求和教學部分實現有效銜接。在實踐操作方面學生制作的內容或者圖表，可以根據自己的喜好進行設計，這樣的教學過程更加有趣，學生和教師之間能夠架構起互動式的關系。教師根據學生的需要設計針對性的教學內容，學生也可以查找出的問題，與教師共同探討教學過程，實現雙向互動的教學關系。

1.3 導學案有利于提高學生的綜合性能力

計算機基礎課程教學講究教學效果的提升，教師將知識傳授給學生，學生進行模擬操作。計算機知識需要反復操作，反復訓練，學生的基礎不同，教師講授的方法就要有針對性。教師在設計教學進度上，要求實現統一性的設計，目標就是為了提高學生的綜合性能力。運用導學案是提高學生綜合能力的重要路徑。導學案重視預習活動，重視合作活動，重視激勵作用，學生在學習過程中可以明確目標，有效預習實現自我提升。學生主動提升參與意識，提高自主學習意識，提高合作學習意識，關注知識探究意識，能力就會獲得多方面提升。

導學案發揮了其優勢性的作用，導學案主要是對學習活動進行全方位的設計，導學案在實踐操作過程中，學生的技能是通過多種形式的操作而獲得的。例如知識與技能的吸收過程與方法的應用，情感態度與價值觀的融合都從多方面提高了學生對知識的掌握程度。學生的知識基礎不同，生活經驗不同，學生在學習的過程中就存在差異。導學案針對學生的實際情況進行設計，重視學習方法的指導，教師在指導過程中就可以發現學生的實際情況，這樣的操作有利于更好地讓學生掌握好教學的內容。

2 5G時代計算機基礎課程中應用導學案模式的具體實踐

2.1 做好導學案實施的課前準備

計算機基礎課程教學導學案模式設計與其他科目存在一定差異，特別是5G時代里，計算機基礎課程的內容會發生相應的變化，在課前準備部分中導學案要明確教學的內容，課前準備相應的資料，以導學案為基本資料設計好教學過程。例如學生能力培養的程度，學習的基礎內容，本節課的學習目標，課程的表現形式，學生在課堂上要關注哪些內容，都要納入學習規劃中。導學案中為學生提供所需要的學習知識，學生可以進行預習自主學習。導學案不是教材而是以案例的形式展現。

導學案教學內容充分展示了教師的水平，一般情況下導學案的制作是由教師個人備課，集體研討，以素質教育為方向來制定出教學的目標和內容。學生自主學習參與配合，實現了合作與探究。學習方案和學習路線都在導學案的前期準備中設計出來。導學案以學生為主體，以教學評價為過程，學生實現了知識和能力的有效培養。在計算機基礎課程中導學案要進行輔助材料的準備，例如微課形式或者慕課形式，讓學生在教學初期就可以發掘課程的內容。

在導學案的指導下學生參與共同學習，可以設計學習小組，以學生的基礎條件為標準，以小組的形式實現教學過程聯絡。計算機基礎課程的內容既包括網絡技術，也包括計算機文化教學內容，主要知識是計算機科學和信息技術的基本理論和基本常識，操作系統，辦公自動化軟件，計算機網絡實現資源，通過Internet獲取發布信息，了解信息安全的基本知識，熟練掌握Windows操作系統的基本功能和操作，熟練掌握Word 、Excel，演示文稿的基本功能和操作，初步了解信息媒體處理計算機網絡數據通訊，計算機基本操作能力。在5G時代，計算機基礎課程會融入5G的相關內容，例如運營商的商用計劃，標準5G網絡知識，5G網絡的相關功能等。

2.2 開展自主探究式的教學過程

運用導學案模式進行計算機基礎課程教學，在實踐中要明確教學目標。教師和學生明確本節課學習的內容，有目的地進行學習。教師要告訴學生獲取學習資源的方式和方法，無論是文檔資料，還是網站鏈接獲取的內容，教師要指導學生進行學習，學生進入到自主學習階段以后，以小組為單位開展學習，運用導學案的內容開始自主研究過程。例如微課慕課或者是PPT課件的形式，明確計算機基礎課程的內容，學生在學習過程中邊學習邊實踐，實現自主操作。學習小組倡導互幫互助的方式進行共同學習，安排學習小組就是為了讓每名同學能夠與小組內的同學進行共同研究。

在導學案中非常重視共同研究的成果。學生們彼此交換意見、交換想法。教師及時深入到課堂的關鍵點進行指導，知識和技能的積累就會變得更加廣泛。學生們之間的表達和溝通也會越來越明顯。教師對學習情況和學習進度進行巡查。教師要有效地控制學生的學習進度，讓學生主動思考，也要留給學生主動思考的時間。教師幫助學生解決學習中存在的問題。在自主學習過程中交流展示活動尤其重要，計算機基礎課程教學對于知識的吸收要用實踐操作來完成，教師就可以根據學生掌握的程度讓學生們進行互相交流。在這一階段，重點歸納學習的內容，學生也要明確自己學習中的困難與教師探討，與同學探討。

自主學習過程是積極推進的過程，對于能力培養有至關重要的作用。導學案教學的目標就是培養學生嚴謹求實守信的職業品質，讓學生擁有良好的學習習慣。學生可以追求新知識和新技能，在小組學習中，學生培養了團隊合作能力，學生自主思考有了克服困難和挫折的能力。在教學內容中，計算機基礎課程的操作尤為重要，例如Win7系統的操作要明確操作系統，基本設計文件和文件夾的內容管理，電腦中的軟件內容。學生可以主動進行實踐，制作演講稿，內容包括文字內容編輯，字體和段落設計，制作公司宣傳，PPT創建文稿插入剪貼畫，創建并設計表格，插入并設計圖片。創建信息利用數據有效性進行錄入，使用函數制作，制作檔案數據調查表，這些能力的養成主要以知識和實踐之間的有效銜接為主，這也是導學案教學模式的重要展示。

2.3 做好課后反思與總結

導學案模式中總結和拓展是重要的環節。按照知識完成情況進行總結，導學案的總結要對本節課的關鍵知識點進行有效分類。導學案也要明確課后進行的拓展任務。在總結過程中學生針對自己學習的情況明確知識掌握的程度，教師也可以根據導學案的評估標準明確學生知識點掌握的情況，實踐操作的情況。課后拓展部分對導學案來講是一種教學方式的創新，課后拓展就是為了讓學生注意資料的收集與整理，學生可以在學習平臺進行反饋。計算機基礎課程要求學生要具備計算機操作的實踐經驗，熟悉計算機基礎操作過程，計算機數據專業發展規劃等。對新技術應用，學生也可以根據自己的喜好來進行作品創作，比如學生可以設計藝術字，對藝術字樣式進行修改，學生可以設計某些節日為主題的賀卡等。在實踐操作過程中教師進行遠程指導，學生在拓展知識中同樣要根據5G時代計算機發展的要求來增加網絡知識的學習。

導學案的優勢化作用中學生拓展的學習對于學生能力提高很重要。例如在5G時代，學生可以拓展學習，實施5G加視頻推進計劃。可以學習5G產業鏈開拓的市場場景，中國電信行業的發展規劃，5G階段測試和在多個行業中的應用等。這些內容對計算機課程都有一定的幫助，讓學生能夠發現計算機課程的優勢，提高學生學習的興趣，讓學生在學習過程中就明確計算機發展的規律，突出對計算機網絡化建設的興趣培養。5G時代的到來，各行各業都會發生著一定的變化，針對5G時代開展計算機教學學習的知識點，學習的內容要與時代發展相結合，既要遵從計算機基礎課程的要求，又要融入新時代知識的體系建設中，讓學生真正了解計算機行業的發展歷史，讓學生對未來的知識充滿興趣。

3 結語

在計算機基礎課程中引用導學案教學模式是新時期教育教學的需要。導學案教學模式快速提高了教學實效性，促進了學生自主學習能力的提升，從多方面提升學習的綜合素質。導學案教學模式有效促進師生的和諧。導學案教學模式中，真正使教育和學習融入一個平臺中，對于促進學生能力培養和實現教學和諧發展具有重要的現實意義。

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【通聯編輯：唐一東】