利用幼兒園資源激發(fā)幼兒的探究欲望

樓彩虹

摘 要：教師抓住幼兒對園內(nèi)彩色樹葉感興趣的點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)烏桕樹，通過一步步的探究活動(dòng)，讓幼兒知道樹葉顏色的深淺變化與樹的位置、風(fēng)的大小有關(guān)，并讓幼兒想辦法測量五棵烏桕樹的高度。教師從幼兒興趣出發(fā)，給予幼兒支持和引導(dǎo)，使幼兒在實(shí)踐中獲得成功的體驗(yàn)，同時(shí)培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)腦、樂于交往、不怕失敗的優(yōu)良品質(zhì)。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;隨機(jī)教育;興趣;探究;實(shí)踐操作

中圖分類號：G42? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-624X（2020）32-0076-02

引 言

在幼兒園中有很多可以利用的教育資源，如環(huán)境布局、游戲材料、運(yùn)動(dòng)器材、花草樹木等，不同的事物能發(fā)揮不同的教育作用。我園有五棵烏桕樹，散種在園內(nèi)，園區(qū)東面有四棵，西面有一棵。東面四棵都位于圍墻邊，其中東南有一棵小的，東面中間有兩棵是相鄰最近的，大概間隔三米的東北面也有一棵。最后一棵在幼兒園的西北面，靠近沙水游樂區(qū)，樹下是幼兒的“野外娃娃家”。這五棵烏桕樹在和幼兒互動(dòng)的過程中發(fā)生了很多有意義的事情。

一、活動(dòng)過程

五棵烏桕樹在幼兒的關(guān)注下，樹葉慢慢地變黃了，變紅了，越來越多的樹葉落了下來，等到五棵樹葉子都落光了，幼兒的注意力又發(fā)生了變化，他們仰起頭，望著樹枝，看著光禿禿的樹枝在寒風(fēng)中輕微搖擺。幼兒從這棵樹跑到那棵樹，直到有一天，他們爭論起來，有的幼兒說1號烏桕樹是最高的，有的幼兒說2號烏桕樹最高，他們爭論著，誰也說服不了誰。那該怎么辦呢？……