基于比較分析的提升農業院校學生創業意愿的對策研究

鄒治 程倩倩 陳萬明

[摘 要]創業意愿是創業行為的前提條件。以大學生個性特征的角度為切入點，探討其對創業意愿的影響，并通過比較分析農業院校大學生與大學生總體的差別，在此基礎上有針對性地提出了通過轉變創業認知、加強心理素質教育、營造創業氛圍等提升農業院校學生創業意愿的對策建議。

[關鍵詞]農業院校;創業意愿;個性特征;對策分析

[中圖分類號] G645 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2020）10-0189-04

創業意愿是潛在創業者對從事創業活動與否的一種主觀態度，是人們具有類似于創業者特征的程度以及人們對創業的態度、能力的一般描述[1]。創業意愿是創業行為的基本前提，創業意愿可以作為預測未來創業行為的客觀指標。對農業院校大學生創業意愿的研究，有利于提升大學生的創業率。在“大眾創業、萬眾創新”的背景下，創業已成為推動經濟發展、社會進步的強大動力。隨著現代化農業的轉型，社會也急需具有創新創業精神的農業科技人才。在這樣的時代背景下，農業院校應加強創業教育，通過一系列措施提高大學生的創業意愿。

一、農業院校大學生創業意愿現狀

有研究表示，我國大學生創業意向總體處于中等水平[2]，且經管類大學生創業意愿相對高于其他專業[3]，但農業類院校大學生創業意愿水平相對較低[4]。

本課題調查的全體大學生中有較高創業傾向的占35.24%，而其中農業院校的大學生中有創業傾向的僅占31.25%，低于全體的平均水平。總體而言，農業院校大學生的創業傾向略低于大學生的總體水平。農業院校男性大學生有創業傾向的比例（43.06%）明顯高于女性（21.59%）;來自農村的大學生（34.67%）比來自城鎮（28.24%）的大學生有更高的創業傾向;非獨生子女（35.06%）比獨生子女（27.71%）有更高的愿意參與創業;擔任過學生干部的學生創業傾向（31.4%）接近于未擔任過學生干部的學生（31.08%）。總體來看，高等農業院校大學生中有就業傾向的人并不多，院校在培養大學生創業意識上的教育略顯不足。提高農業院校大學生的創業意愿對提高大學生整體創業意愿，從而提高大學生整體創業率有著極為重要的影響。同時，農業院校作為培養農業科技人才的搖籃，農業院校大學生的創業意愿也對農業現代化有著深遠的影響。

二、農業院校大學生創業意愿影響因素分析

在研究個人內在因素方面，Rauch和Frees（2007）通過使用元分析，表明個人具體的特質與企業創立和企業成功的關系具有密切關系[5]。田永坡、王鶴昕（2011）研究國外大學生創業時發現，機會識別能力、冒險精神、創新精神、風險承擔力、控制力、獨立性等都是個人特質中對創業意愿影響較大的因素[6]。唐炎釗等的研究證明，創造性人格、堅持性、探索性、想象力、洞察力皆對創業意愿有正向影響[7]。本文從樂觀性、冒險性、挫折忍受度、外部適應性、意志堅韌性、獨立性、個人成就動機、社會成就動機8種個性特征著手，研究大學生的個性特征對創業傾向的影響。

對農業院校大學生數據分析發現，樂觀、冒險性、挫折忍受度、外部適應性等個性程度越高的在同等就業傾向中占大學生總體比例雖有波動，但有上升趨勢。而意志堅韌性、獨立性、個人成就動機、社會成就動機等個性特征程度越高的在同等就業傾向中占大學生總體比例波動較大。對農業院校學生的8種個性特征的5種程度所占比例進行比較分析，發現農業院校學生在冒險個性特質上的水平最低，具有較高冒險性的僅占46.25%。次低的是社會成就動機，僅有47.5%的學生有較高程度的社會成就動機。農業院校學生在外部適應性上的水平最高，具有較高外部適應性的占比高達70%。次高的是個人成就動機，有65%的學生認為創業能實現個人成就意愿或個人價值。（見表一）

對所調查的大學生總體的數據分析后發現，樂觀、冒險性、挫折忍受度、意志堅韌性、社會成就動機等個性特質較強的大學生在同等創業傾向中所占比例雖有波動，但呈上升趨勢。外部適應性、獨立性、個人成就動機等個性特征較強的大學生在同等創業傾向中所占比例波動較大。對所調查的大學生總體的8種個性特征的5種程度所占比例進行比較分析，發現大學生總體在冒險個性特質上的水平最低，具有較高冒險性的僅占42.57%。次低的是獨立性，平時工作學習能主動避免干擾的僅占46.11%。所調查的大學生總體在外部適應性上的水平最高，具有較高外部適應性的占比高達63.19%。次高的是個人成就動機，有60.21%的學生認為創業能實現個人成就意愿或個人價值。（見表二）

對比農業院校和所調查的總體大學生的數據，發現二者之間有共同的特點：具有樂觀、冒險、容忍挫折等個性特征的大學生有更高的創業傾向。由表一、表二的數據可以發現，農業院校大學生樂觀個性程度較高的（53.75%）與大學生總體水平相近（54.19%）。與一般認為農業院校的學生冒險性較低的觀點不同，農業院校中具有冒險特質的大學生占46.25%，略高于大學生總體水平（42.57%）。在挫折忍受程度方面，農業院校（61.88% ）略高于大學生總體水平（58.13%）。農業院校大學生的外部適應性、意志堅韌性、獨立性、個人成就動機（70%、55.63%、53.13%、65%）皆高于大學生總體水平（63.19%、49.90%、46.11%、60.21%），但農業院校大學生在社會成就動機（47.5%）方面略低于大學生總體水平（50.95%）。

三、提高農業院校大學生創業意愿的對策分析

創業行為具有時間的相對滯后性， 創業意愿作為將個人或社會因素傳遞到創業行為中的中間平臺， 對創業行為具有顯著的影響。大學生創業意愿的形成需要經過創業意識的培養、創業知識的積累、創業品質的塑造、創業實踐等過程[8]。本文基于農業院校大學生個性特征與創業意愿關系的分析，提出以創業知識積累為先導、以創業意識培養為前提、以創業品質塑造為核心、以創業實踐為輔助的一列對策建議，以達到提高農業院校大學生總體創業意愿的目的，為社會輸送具有創新創業精神的農業科技人才。

（一）積累創業知識，培養創業意識

提高大學生創業意愿的根本途徑在于轉變大學生對創業的態度和看法，轉變傳統的就業觀，樹立創新創業意識。創業意愿的內在影響因素在于大學生對創業的認知程度、對創業的風險評估、對自身創業能力的評估。而大學生對創業的認知不足，會導致大學生對創業的風險評估和自身創業能力評估產生偏差。當代大學生有必要加強對創業知識的積累，樹立正確的創業觀，敢于追求理想、發現并把握機會，勇于突破常規，善于學習新知識、居安思危、與時俱進。目前，農業院校大學生的創業傾向較低，院校應加強引導學生樹立創業意識。農業院校可以邀請成功的創業家到校演講，激發學生的創業興趣;宣傳校內學生的創業成功事跡，樹立榜樣，激發學生樹立創業理想。

（二）加強心理素質教育，塑造創業品質

農業院校應加強學生的心理素質教育，加強個性特質教育。創業是一項高風險的經濟活動，風險規避型的人會因規避創業所帶來的風險而選擇就業。面對創業環境的復雜性和不確定性，需要大學生具有較高的不確定性規避能力。這也就要求大學生具備面對困難的樂觀心態、勇于冒險的精神、容忍挫折與失敗的勇氣和能力、較強的外部適應能力等個性特質。而目前農業院校的大學生在8種個性特征上的平均水平較低，院校應采取針對性的措施幫助大學生培養創業所需要的優秀品質。如開設創業素質教育課程，幫助大學生了解創業應具備的素質，找到自身的差距;組織多種形式的拓展訓練，幫助學生在訓練中塑造人格;加強大學生心理健康教育，及時關注學生的心理狀態，提供心理咨詢服務并做好保密工作。

（三）營造創業氛圍，加強創業實踐

農業院校應加強校園創業文化建設，做好創業宣傳工作，營造創業氛圍，激勵大學生參與創業實踐。環境會影響一個人的行為，好的環境氛圍能對行為造成積極正向的影響，刺激大學生產生創業意愿。大學生個體的態度和觀念在一定程度上會受到群體價值觀的影響。良好的氛圍會刺激更多的大學生產生創業意愿，這種意愿會在大學生群體中互相影響，最終達到提高大學生整體創業意愿的目標。農業院校應設立扶持學生創業的專項基金，提供資金支持;開放學校實驗室等公共資源，提供技術支持;舉辦多種形式的創業競賽等形式，提供創業平臺;實施一系列創業獎勵政策，鼓勵大學生參與創新實踐。通過推進創業環境的建設，潛移默化地影響大學生的創業意愿。

[ 參 考 文 獻 ]

[1] 范巍，王重鳴.創業意向維度結構的驗證性因素分析[J].人類工效學，2006（01）：14-16.

[2] 劉志.大學生創業意向結構及其現狀的實證研究[J].教育發展研究，2013，33（21）：35-40.

[3] 劉洋，黃雯雯，欒卓.基于SWOT分析法的經管類大學生創業教育策略[J].教書育人（高教論壇），2014（10）：38-39.

[4] 劉月秀.大學生創業意愿影響因素研究：以農業院校為例[J].教育發展研究，2013，33（09）：48-53.

[5] Andreas Rauch，Michael Frese. Let's put the person back into entrepreneurship research： A meta-analysis on the relationship between business owners' personality traits， business creation， and success[J]. European Journal of Work and Organizational Psychology，2007，16（4）.

[6] 田永坡，王鶴昕.國外大學生創業狀況及影響因素分析[J].經濟學動態，2011（09）：142-146.

[7] 唐炎釗，張印軒.大學生創造性人格對創業意愿的影響研究：基于創業自我效能感的中介效應[J].高教探索，2018（04）：89-98.

[8] 陶金國，廖莉莉，訾永真.提升財經類大學生創業意愿之探索[J].中國大學教學，2017（04）：46-50.

[責任編輯：陳 明]