試析高中音樂教學(xué)中如何運(yùn)用拓展教學(xué)法

郭艷

摘要：當(dāng)前在高中音樂教學(xué)工作中正在廣泛的應(yīng)用著拓展教學(xué)法，拓展教學(xué)法的有效應(yīng)用，將會最大限度的提升高中音樂教學(xué)的總體質(zhì)量，為學(xué)生營造一種專業(yè)化的學(xué)習(xí)氛圍。拓展教學(xué)法作為新課改背景下衍生的現(xiàn)代教學(xué)手段，在當(dāng)前高中音樂教學(xué)工作中已經(jīng)被廣泛的應(yīng)用，它和傳統(tǒng)的教學(xué)手段有著本質(zhì)的不同，能夠豐富高中音樂教學(xué)活動，同時為音樂教學(xué)工作提供多樣的教學(xué)資源以及樂趣，將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情全面激發(fā)出來。因此，本文將圍繞高中音樂教學(xué)中如何運(yùn)用拓展教學(xué)法為主題來展開分析，并提出有利于在高中音樂教學(xué)中運(yùn)用拓展教學(xué)法的可行性對策。

關(guān)鍵詞：高中音樂教學(xué);運(yùn)用;拓展教學(xué)法

隨著我國新課程改革標(biāo)準(zhǔn)的不斷落實(shí)，素質(zhì)教育在現(xiàn)代教學(xué)過程中占據(jù)著極為重要的位置，而在現(xiàn)代高中音樂教學(xué)的過程中，相關(guān)教師可以通過加強(qiáng)拓展教學(xué)法的應(yīng)用，激發(fā)出學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣與熱情，以此來強(qiáng)化提高學(xué)生自身的音樂及鑒賞等方面的能力。

一、針對于在高中音樂教學(xué)中提升教師自身專業(yè)性技能的分析

在高中音樂教學(xué)工作中，教師應(yīng)當(dāng)提升自身的專業(yè)性技能來發(fā)揮出拓展教學(xué)法的應(yīng)用價(jià)值。當(dāng)前在高中音樂教學(xué)工作中，拓展教學(xué)法的應(yīng)用還處于初級階段，需要教師和相關(guān)教育人員能夠?qū)ν卣菇虒W(xué)法以及音樂教學(xué)工作深入的研究，才能夠全面的提升教學(xué)質(zhì)量，確保在實(shí)際的教學(xué)工作中取得良好的教學(xué)成果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，促使拓展教學(xué)法達(dá)到提升學(xué)生音樂素質(zhì)的目的，這就需要教師提升自身的專業(yè)性技能，實(shí)現(xiàn)在后續(xù)的教學(xué)工作中采取有效的手段來整合各種教學(xué)資源，并開展專業(yè)化的教學(xué)設(shè)計(jì)，通過這種手段來促使教師在教學(xué)過程中根據(jù)相關(guān)設(shè)計(jì)內(nèi)容來有序教學(xué)，提升教學(xué)的專業(yè)性以及有效性。學(xué)校中的管理人員還要加大對教師的培養(yǎng)力度，為教師開展專業(yè)的培訓(xùn)工作，促使在教學(xué)實(shí)踐的過程中總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升自身的教學(xué)質(zhì)量，在后續(xù)教學(xué)工作中進(jìn)行不斷的反思，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，不斷地優(yōu)化教學(xué)工作，完善教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及教學(xué)內(nèi)容來設(shè)置專業(yè)化的教學(xué)工作，落實(shí)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，全面地發(fā)揮出拓展教學(xué)法在高中音樂教學(xué)工作中的應(yīng)用價(jià)值和優(yōu)勢。

二、針對于在高中音樂教學(xué)中合理利用多媒體開展教學(xué)的分析

在高中音樂教學(xué)工作中，教師要合理的利用多媒體來發(fā)揮出拓展教學(xué)法的應(yīng)用價(jià)值，在社會不斷發(fā)展的背景下，當(dāng)前多媒體技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域中有著廣泛的應(yīng)用空間，其中在高中音樂教學(xué)工作中也不例外。對于音樂教學(xué)工作來說，具有一定的實(shí)踐性，要求教師要善于利用多媒體技術(shù)來為學(xué)生開展更為直觀和現(xiàn)代化的教學(xué)工作，注重提升學(xué)生的藝術(shù)思維，激發(fā)學(xué)生的多種情感。所以利用多媒體來進(jìn)行教學(xué)工作時，教師應(yīng)盡可能地運(yùn)用延伸教學(xué)來提升學(xué)生的審美情趣。例如，當(dāng)教師在為學(xué)生們講解《鳥兒歌唱》這一內(nèi)容時，教師就應(yīng)先利用多媒體進(jìn)行導(dǎo)入這首歌曲的節(jié)奏以及旋律，促使學(xué)生在這一過程中了解歌曲所表達(dá)的主旨，全面的了解歌曲主旨后，再進(jìn)一步利用多媒體的形式向?qū)W生們展示出鳥兒在森林中以及田野的形象，促使學(xué)生在自身腦海中產(chǎn)生一種畫面感，實(shí)現(xiàn)在欣賞音樂的同時領(lǐng)略風(fēng)土人情，感受自然風(fēng)光，最終讓學(xué)生全身心地融入到民歌的氛圍中，通過這種拓展民族音樂教學(xué)工作還將會促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展，避免學(xué)生存在著不滿情緒，為學(xué)生傳遞積極向上的思想以及學(xué)習(xí)理念，久而久之幫助學(xué)生形成良好的欣賞能力，實(shí)現(xiàn)從多個角度來評價(jià)和欣賞歌曲，表達(dá)自身的看法，加深對各種音樂的理解和掌握，顯著的提升自身的藝術(shù)思維水平。

三、針對于在高中音樂教學(xué)中注重設(shè)置專業(yè)化情景劇的分析

本身音樂教學(xué)就是一門藝術(shù)，其包含著各種物質(zhì)文明以及精神文明，這也是需要在教學(xué)工作中為學(xué)生引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生所具備的品質(zhì)。在當(dāng)前社會不斷發(fā)展的背景下，社會文明漸漸的被重塑，以至于傳統(tǒng)文明漸漸地走向衰落，產(chǎn)生這種問題的原因就是當(dāng)前人民群眾過分追求物質(zhì)，忽略精神文明而形成的。為了改善這一局面，教師就應(yīng)當(dāng)在高中音樂教學(xué)工作合理的運(yùn)用拓展教學(xué)法來設(shè)置專業(yè)化的情景劇，要求教師立足于當(dāng)前的社會現(xiàn)狀以及教學(xué)情況來設(shè)計(jì)具有針對性的情景劇，讓學(xué)生更好地融入到音樂情境中，從而對音樂所表達(dá)的各種情感有著更加深入的感受，產(chǎn)生清感上的共鳴。例如，為了在特定的情景當(dāng)中最大限度的突出音樂風(fēng)格的多樣性，教師應(yīng)當(dāng)在指導(dǎo)學(xué)生欣賞鳥兒唱歌后，再進(jìn)一步播放巴赫的《馬太受難曲》。與此同時，教師也可以為學(xué)生收集相關(guān)視頻資料來讓學(xué)生獲得更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，通過以直觀的形式來讓學(xué)生對音樂風(fēng)格進(jìn)行了解，將兩種音樂進(jìn)行比較分析，促使學(xué)生在這里學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生情感上的共鳴，了解到后者是通過以悲傷的故事來表達(dá)出自身的傷感情緒，而前者是通過利用鳥叫來表現(xiàn)出自身的喜悅心情，通過這一對比將會拓展學(xué)生的視野，讓學(xué)生更加深入的了解歌曲當(dāng)中所包含的各種情感，獲得不同的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

結(jié)語

通過上述問題分析，我們充分的意識到在高中音樂教學(xué)工作中合理運(yùn)用拓展教學(xué)法的重要性。在當(dāng)前社會背景下，音樂已經(jīng)成為我們生活中表達(dá)清緒的手段之一，同時也是一門關(guān)鍵性的教學(xué)課程，為學(xué)生開展專業(yè)化的音樂教學(xué)不僅能夠讓其形成良好的音樂素養(yǎng)，同時還能傳承我國的音樂文化，所以在后續(xù)的高中音樂教學(xué)工作中，教師應(yīng)提升自身的專業(yè)性技能、合理的利用多媒體技術(shù)、注重設(shè)置專業(yè)化的情景劇來發(fā)揮出拓展教學(xué)法的應(yīng)用價(jià)值，促使學(xué)生們能夠?qū)W習(xí)更加廣泛的音樂知識，提升自身的音樂素養(yǎng)，為最大限度地提升高中音樂教學(xué)的總體質(zhì)量奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。