論微課在高中音樂教學中的開展價值

杜良潔

摘要：微課教學是一種創新型的教學方法，正逐步的深入到音樂教學的開展實踐中。微課教學借助視頻資源使教學內容更加便捷、快速的傳播，不僅優化了教學內容，也縮短了教學時間，使學生快速的掌握知識和技能。在此背景下，筆者也在自身的教學實踐中，對微課教學法在高中音樂教學中的開展實踐進行了深入研究，以期為高中音樂課堂教學改革帶來新的啟示。

關鍵詞：高中;音樂教學;微課;應用

隨著高中音樂教學的深入發展，多元的教學方法已經成為音樂課堂創新改革的主動力。微課教學手段也在高中音樂課堂進行了良好的融合，突出了自身顯著的優勢和價值。由于學生音樂基礎的差異化以及學習需求的不同，為了保證高中生的音樂學習效果，教學工作者需結合高中音樂教學目標開展豐富的微課教學探索，既能構建生動的音樂教學課堂，又能滿足學生的培養需求，提升學生的音樂綜合素養。

一、音樂微課教學使學生的主體性更加突出

高中音樂課堂與微課教學的融合發展，使學生的課堂參與性和主體性更強。音樂微課教學模式不僅進一步突出了學生的主體地位，還給予了學生更加自由的學習空間。在高中音樂的傳統教學開展中，教師先是進行理論灌輸，再進行音樂示范，引導學生進行音樂訓練，學生的主體性地位被弱化。而在音樂微課教學模式的實施中，學生始終處于主動探索的學習狀態之下，音樂思維能力和想象能力得到進一步激發，拓展了學生音樂課程的學習范圍，加強了學生對音樂知識和技巧學習的主動性。顯然，通過音樂微課教學方法的滲透，改變了高中音樂課堂構建模式，為學生的音樂學習創造了更多有利的條件，學生的主體性意識更強。

二、音樂微課教學使音樂教學形式更加多樣化

在傳統的音樂教學活動中，高中音樂課堂以欣賞課教學模式為主，音樂實踐課程是較少的。所以，這種音樂課堂形式的不斷重復，時間久了學生會感覺到枯燥無味，導致音樂教學效率低。因而，急需增加多樣性的教學方式來豐富高中音樂教學課堂。在音樂微課教學策略的實施之下，高中音樂教學活動呈現出了多樣化特征，不僅豐富了音樂教學內容的構建，而且教學形式也打破了常規，實現了線上線下的教學互動，實現了翻轉課堂的教學目標。同時，學生也在多樣化的教學環境中，想象力和創造力得到了激發，創設了生動的音樂教學課堂，使學生從中感受到音樂藝術的精彩和魅力。顯然，微課音樂課堂直接影響到學生音樂知識的獲取，為了提升音樂課堂教學的效果，教師要引導學生進行豐富的微課探索，積極的借助微課教學資源拓展教學課堂，打造高中特色化、豐富多彩的音樂課堂。

三、音樂微課教學使學生音樂學習積極性更高

筆者在高中音樂教學實踐中發現，很多學生雖然喜歡音樂課，但學習效果卻不佳。探究主要原因是學生的興趣度不高導致的，無法在課堂學習階段表現出足夠的積極性和參與性。所以，為了解決高中音樂教學的制約因素，借助微課教學優勢挖掘學生音樂學習興趣，激發學生學習積極性，為全面的音樂教學活動開展奠定扎實的基礎。微課教學可以改變傳統的音樂欣賞課教學模式，使學生的學習積極性更高。比如，在小提琴音樂欣賞課《梁祝》的教學實踐中，可以先通過微課視頻進行這首曲目的播放，學生用心的傾聽旋律的流動，感受音符的不斷變化，體會這首音樂作品優美的意境。在音樂教學開展前，教師就可以通過網絡將相關的教學視頻分享給學生，引導學生做一些前期的學習準備，對這首音樂作品的創作背景和主題思想、音樂特色等內容進行分析和了解。之后再結合課堂音樂賞析，組織學生進行課堂討論。這樣的音樂教學課堂構建，不僅激發了學生對音樂學習的興趣度與積極性，還能夠在生動的微課教學氛圍中，提高音樂知識和素養的學習效果。

四、音樂微課教學可以滿足差異化的教學

雖然音樂教育的普及工作已經非常深入，但是不可忽視的一個問題是學生音樂能力差異性較大，不同的音樂基礎也決定了高中音樂教學開展必須兼顧到不同學生的學習需求。微課教學可以滿足差異化教學需求，能夠保證學生音樂學習質量與課堂效果，對學生展開針對性的音樂輔導，循序漸進的提升學生的綜合素質。由于高考的原因，學生在高中階段的音樂學習時間是有限的，在不影響整體教學進度的基礎上，微課教學可以充分利用課堂教學的寶貴時間，給予學生精準有效的音樂輔導，微課教學效果也可以發揮出最大化的價值。基于高中生音樂能力的差異化需求，根據不同學習要求進行微課內容的制定，使學生能夠自主的進行微課內容的搜索和學習，及時的查漏補缺。同時，在個性化音樂微課教學開展過程中，教師要全面的推進教學進度，在結合音樂教學大綱的基礎，利用微課教學對學生進行音樂知識和技巧的滲透，保證音樂課堂的教學進度與學生的個性化學習共同推進，不斷提高學生的核心素養。

結語

總而言之，微課教學法為高中音樂教學的改革和創新帶來了更多的思路和方法，也使高中音樂教學課堂更加豐富精彩。所以，音樂教師要在自身的工作實踐中不斷的總結教學經驗，挖掘音樂微課教學的潛在優勢，為高中音樂教學課堂更好的進行服務。與此同時，要不斷的加強微課教學與音樂教學的融合發展，改變傳統音樂教學的發展困境，整合學生喜歡的教學方法，為高中音樂課堂開展注入新的活力。