中職機械制圖課程中項目實訓教學的應用研究

羅新治

摘? 要：中職院校機械專業的重要基礎課程為機械制圖，其對于學生空間分析想象能力的培養具有較大的幫助。傳統機械制圖課程教學模式存在著諸多漏洞，難以有效提升學生的實際水平?；谶@種情況，就需要充分融合實踐訓練與理論知識，將項目實訓教學策略落實下去，以此來不斷優化中職機械制圖課程教學質量。該文從以下幾個方面對中職機械制圖課程中項目實訓教學的應用研究展開探討。

關鍵詞：中職? 機械制圖? 項目實訓教學? 應用研究

中圖分類號：G712 ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2020）08（a）-0137-03

Research on the Application of Project Training of Mechanical Drawing Course of Secondary Vocational School

LUO Xinzhi

（wuwei Minqin Vocational Secondary School， Wuwei， Gansu Province， 733399 China）

Abstract： Mechanical drawing is an important basic course of mechanical major in secondary vocational colleges， which is of great help to the cultivation of students' ability of spatial analysis and imagination. There are many loopholes in the traditional teaching mode of mechanical drawing course， which is difficult to effectively improve the actual level of students. Based on this situation， it is necessary to fully integrate practical training and theoretical knowledge， and implement the project practical training teaching strategy， so as to continuously optimize the teaching quality of mechanical drawing course in secondary vocational school. This paper discusses the application of project training in mechanical drawing course in secondary vocational school from the following aspects.

Key Words： Secondary vocational school; Mechanical drawing; Project training teaching; Applied research

具體來講，項目實訓教學指的是教師采取相關策略，對實際工作環境進行模擬。在教學過程中，將理論知識融入實踐項目中，以此來增強理論與知識聯系的緊密性，對于學生實踐能力的培養具有較大幫助。

1? 中職機械制圖課程中項目實訓教學開展的必要性

機械行業是我國社會經濟發展的重要支柱產業。近年來，機械行業的人才需求在不斷擴大。因此，中職院校就需要及時優化教學模式，培養出更多的優秀人才。中職機械專業體系中，核心課程為“機械制圖”，對于學生機械專業知識技能水平的提升具有較大的幫助。而通過將項目實訓教學應用于機械制圖課程中，可以充分融合理論教學與實踐訓練，促使學生機械專業技能水平得到高效培訓。在課程實訓過程中，學生能夠在實際生產中應用與印證學習到的理論知識。

眾所周知，中職院校只有較短的教學周期，且大部分學生不具備良好的學習基礎。而機械專業理論知識比較的枯燥和復雜，學生理解難度較大，如果學生無法透徹掌握理論知識，將會影響到實踐教學的開展效果，影響學生實踐能力的培養。因此，就需要通過項目實訓教學的應用，充分融合理論與實踐，這樣學生在趣味性十足的實踐過程中即可掌握相應的理論知識，同時實踐能力又得到有效培養。

2? 項目實訓教學的優勢

2.1 學生的學習興趣可以得到激發

只有將學生的學習興趣調動起來，方可以提升中職機械制圖課程教學效率。傳統教學模式下，教師沒有充分聯系起理論知識與實踐技能，學生的學習體驗比較糟糕，難以調動給學生學習熱情。而通過項目實訓教學的引入，充分融合了理論知識與實際應用，借助于實物講解理論知識，理解難度大大降低，也能夠優化學生的學習體驗，進而產生學習興趣。

2.2 學生的團隊合作能力可以得到培養

機械制圖的諸多項目難度較大，而通過團隊合作則可以順利完成。針對部分項目，教師要對學生合理分組，充分考慮學生的特長與優勢，互相搭配。小組成員通過思考、交流與實踐，促使項目任務順利完成。在這一過程中，學生個人實踐技能得到提升，同時也樹立起來了團隊合作意識。

2.3 學生的創新精神可以得到培養

項目實訓教學將學生主體地位充分凸顯出來，教師發揮指導職能。學生要結合已掌握的知識，加上思考與創新，完成相應的項目內容，這樣學生的創新能力可以有效強化。教師指導過程中，也可以增強師生之間的交流，進而拓展學生的思路與視野。

3? 中職機械制圖課程中項目實訓教學的應用策略

3.1 分解實訓項目

結合教學要求，教師向學生提供現有零件，學生以小組為單位，組合這些零件。通過小組分工及互相協作，促使零件組裝任務得到順利完成。機械制圖實踐中，教師要實時關注小組學生的動態，給予必要的指導與糾正。若學校具備相應的條件，可以將實習車間利用起來，這樣學生可以更加高效地繪制零件圖，顯著增強學習成效。

3.2 制訂學習計劃

教師在項目學習計劃制訂過程中，需要將學生已有的知識經驗充分納入考慮范圍，將學生的學習潛能深入挖掘出來。教師要科學規劃具體教學步驟，對項目開展中需求的材料、零件等全面收集。日常教學實踐中，教師要將代表性較強的零件挑選出來，對零件規格、制造步驟等詳細講解，且對零件圖標注原因、標注方式等具體闡釋。各個小組結合教師的講解，對零件特點、零件圖的繪制方式、標注方法等仔細思考?；趨⒖假Y料的支持，學生對測量工具使用方法熟練掌握。

3.3 項目實訓教學的實施

項目實訓教學實踐中，要用分組教學模式逐步替代大班教學模式，以便更好地培養學生的操作技能與綜合素養。教師結合實際情況，合理劃分小組，小組成員控制在5個左右。充分依據教學內容，對項目實訓內容合理設計。教師要提前將項目學習流程、任務書等制定出來，這樣學生的實訓過程更加有效針對性和計劃性。小組依據任務書要求，通過互相配合與實踐，成功繪制相應的零件圖。零件圖繪制過程中，教師要做好巡視工作，及時發現、糾正以及解答小組學生出現的問題，以便促使學生能夠對相關知識熟練掌握與正確應用。

3.4 項目評價的開展

首先，拓展項目評價內容。完成零件圖繪制后，教師、其他學生要分別評價學生完成的作品。且將學生的團隊合作意識、學習態度等納入評價范圍，以此來增強評價的全面性。其次，要豐富項目評價方式。在教師評價的基礎上，引入學生互評等方式，這樣評價的客觀性、科學性將會得到增強。

4? 中職機械制圖課程中項目實訓教學的應用關鍵

4.1 重視基本功培養

項目實訓教學實踐中，要合理安排教學時間，對教師講解課時最大程度地壓縮，以便促使學生自主訓練的課時數量得到增多。以“零件圖的標注”一章節為例，教師首先可以將簡單的視圖繪制出來，由學生自主嘗試標注，學生借助于自身實踐，能夠對標注知識充分掌握，同時還可以熟練應用畫圖工具。之后，學生依據學習到的理論知識，結合教師的項目計劃安排，完成相應的實訓項目?？傊?，項目實訓教學的根本目標在于培養學生的實踐能力，因此要重視學生的實踐鍛煉環節，適當增加實踐課時。

4.2 重視小組合作

通過小組合作的實施，可以將每個成員的思想智慧集中起來，最大程度地發揮成員才能。教師要充分認識項目實訓教學與小組合作具有密切的關系。小組成員的學習、交流過程中，通過思維碰撞，可以產生一些創新想法，拓展學生的思維視野，這樣不僅學習效率得到保障，學生的思維能力也可以得到增強。特別是部分機械制圖項目，學生個人難以解決一些高難度的問題，而通過團隊之間的討論與交流，則可以順利解決。這樣學生的集體歸屬感能夠得到增強，實踐能力也可以得到顯著培養。以“視圖的尺寸標注”一章節為例，零件標準復雜性較強，且畫圖難度較大。因此，教師可以首先分割視圖，之后向各組學生分發視圖組成部分。這樣通過小組合作，即可繪制完成整個零件圖。教師要適時點評零件圖的繪制成果，表揚那些比較優秀的同學，及時糾正出現問題的部分，以此來優化學生能力培養效果。

4.3 重視項目總結的開展

受諸多因素影響，學生獲取到的知識、經驗存在著一定的局限性與片面性。因此，教師要重視項目總結的開展，引導學生們總結項目實訓過程中的各種知識、經驗等，以便幫助學生建構起系統的知識體系。同時，可以將這些成功的經驗制作成講義，向學生們進行分發，以便促使學生能夠對這些優秀經驗積極學習，應用于實踐當中。

5? 結語

綜上所述，項目實訓教學對于中職機械制圖課程教學質量的提升，具有較大意義。中職教師要正確把握項目實訓教學的內涵與實施流程，科學應用于教學實踐當中，以此來增強理論與實踐聯系的緊密性，提升人才培養成效。

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