小學語文寫作教學中存在的問題和對策

摘?要：在小學語文教學中，寫作是其中的重要組成部分。目前我國大部分小學，特別是農村小學，在語文寫作教學方面出現了很多問題：學生缺乏寫作興趣;寫作內容過于空洞;教學模式過于單一。小語教師應具有與時俱進的精神，通過不斷學習、不斷提高自身的教育教學能力來解決寫作教學中存在的各種問題。

關鍵詞：寫作教學;問題;對策和建議

在小學語文教學中，寫作是其中的重要組成部分，同時學生的寫作能力也是小學語文能力很重要的一個方面，通過寫作教學能夠培養學生的綜合能力與素養。目前我國大部分小學，特別是農村小學，在語文寫作教學方面出現了很多問題，這些問題嚴重影響小學語文教學的水平，使之停滯不前。本文指出了在小學語文寫作教學中存在的幾個問題，并針對這些問題提出了相應的對策和建議。

問題一：學生缺乏寫作興趣

在小語寫作教學中，很多學生缺乏寫作興趣，不善于實踐，既不想動手又懶于動腦，甚至有些學生對寫作存在排斥心理。如此惡性循環，寫作便成為學生的一種負擔，這樣就給教學帶來了極大的困難和挑戰。同時，由于教師缺乏與學生進行良好的溝通，甚至使學生對寫作產生一種恐懼心理。

對策與建議：亦師亦友，給足空間。

教師要選擇適當的方法激發學生對寫作的興趣，讓他們認為寫作不是一件枯燥無味的事情，而是一個陶冶情懷、表達自己內心感受的事情。我們都知道，興趣是最好的老師。如果學生沒有寫作的欲望，寫作的教學目的就很難達到。學生一旦對寫作產生了興趣，寫作便不再是一種負擔，而是一種享受。如此，教學的目的相應的也就很容易實現。

那么，教師應當通過何種方式來激發學生寫作的興趣呢？首先，教師在教學中應與學生多進行溝通交流，并成為亦師亦友的好朋友，與學生相處融洽。教師要站在學生的立場思考，選擇一種學生容易接受的方式進行交流，告訴他們該寫什么、怎么寫。其次，教師應當盡可能給學生選擇貼近生活的話題，讓他們寫自己熟悉的內容。教師在選定作文話題時一定要寬泛，給學生足夠的空間，讓學生圍繞他們所熟悉的人或事進行寫作，以激發他們對寫作的欲望，把自己想表達的內容呈現出來。第三，讓學生體驗成功。只有讓學生體會成功的滋味，他們才有將寫作繼續下去的想法，并逐步將寫作變成一種習慣。

問題二：寫作內容過于空洞

現在，關于小學生寫作的書鋪天蓋地，很多小學生的寫作依賴于作文選，拼拼湊湊甚至照抄照搬，因而寫出的文章根本沒有真實情感，根本不是來源于生活，甚至背離生活;不是將自己實踐中的東西表達出來，不善于觀察身邊的事物，不能與自然融為一體，不懂得生活中無處不美的道理。

對策與建議：立足生活，學會發現。

作文是生活的寫照，一切都來自生活，所以要立足生活，善于捕捉生活中的點點滴滴。在寫作教學過程中，教師要引導學生學會觀察身邊的事物，并在觀察的過程中學會做人的道理，進而在作文中體現出來。讓學生親近自熱、感受自然、認識自然，在自然中尋求寫作的靈感，將自然作為寫作素材。

問題三：教學模式過于單一

首先，現在教師成了高危行業，出于對安全等方面的顧慮，絕大多數老師的寫作教學僅限于課堂、僅限于說教，沒有具體內容與情感體驗，且缺乏創新。其次，小學語文教師的教學理念大部分過于傳統，在教學活動中很多教學方式過于形式化，不適合學生的年齡特點和理解方式，不善于通過各種各樣適合學生的教學方式激發學生對寫作的興趣。第三，有的教師在教學過程中不注重學生對字、詞、句、段的積累。因為寫作的前提是積累各種語文基礎知識，包括修辭、美文美句的積累等。而很多學生熱衷于網絡、手機、電視，閱讀的時間越來越少，離優秀傳統文化越來越遠，致使學生的語文知識儲備過少，在寫作訓練中，難以達到良好的教學效果。

對策和建議：轉變觀念，創新模式。

首先，在寫作教學過程中，教師要引導和鼓勵學生走出課堂、走進生活、融入自然，學會發現美、追求美，進而創造美。教師要熟知每個學生的寫作水平和寫作特點，根據學生的寫作水平和不同寫作風格對學生進行寫作指導。摒棄固化的教學模式，發展靈活多變的教學理念和教學方法，引導學生寫出具有自己特色與風格的文章。

其次，培養學生的想象能力和語言能力，拓寬學生的思維方式。教師在寫作教學中，要適當地設置一些教學問題，鼓勵學生進行獨立思考，培養其想象能力;組織豐富多彩的言語表達活動，擴大學生的知識面，同時訓練其語言能力。

最后，加強對小學生基礎語文知識的教學。短暫的課程很難使這種復雜而漫長的語文基礎知識教學產生很好的效果，因此，語文教師要采用適當的教學措施來加強語文知識的教學，激勵學生認真觀察生活中各種與語文有關的事物。同時，引導鼓勵學生大量閱讀課外書籍，特別是優秀傳統文化名篇，并逐步養成寫讀書筆記的習慣，將積累的知識適時地運用到寫作中。這樣，不僅能增加自己的文采，提升自己的文學修養，還能提高自己的綜合能力。

總之，由于小學作文是小學語文的重要組成部分，對學生的成長與發展有著重要的影響與作用，因此，小學語文教師應具有與時俱進的精神，通過不斷學習、不斷提高自身的教學能力來解決寫作教學中存在的各種問題，使寫作教學更加高效，讓學生在寫作中收獲更多有用的知識和做人做事的道理。

作者簡介：

吳紅春，安徽省滁州市，安徽省滁州市鳳陽縣小溪河鎮中心小學。