新課改模式下初中英語高效課堂的和諧構建

摘?要：構建和諧高效的課堂成了初中英語教學的主要任務，更是新課程改革提出的全新目標，要求學生綜合能力得到提升，強化他們的英語核心素養。文章主要說明了構建高效課堂產生的重要作用，從文化品質、綜合素質、教學發展三個方面進行研究，指出了一系列構建高效英語課堂教學的實施策略，從小組化、現代化、問題化、游戲化等方面切入研究，以推動初中英語課堂構建的完善與發展，促進學生素質水平的提高。

關鍵詞：新課程改革;高校課堂;中心理念;構建形式

英語包括了單詞、語法、閱讀、寫作等多項文化知識內容，鍛煉學生的閱讀理解能力和寫作能力，加強他們的語言表達能力，讓學生將語言文化知識應用到生活中，體會到語言文化的魅力。近年來，教師適應新課程改革的發展，將新型的教學理念融入課堂教學中，創建出互動性、小組性、問題性等教學活動，與學生一同探索教材文化知識內容，讓學生與小組成員探討問題，研究問題的解決方案，從問題中掌握到文章的中心思想，了解到作者表達出的思想感情，全面提高初中英語課堂教學的高效性。

一、 初中英語在新課程改革下開展高效課堂教學展現出的重要作用

高效課堂教學最大限度地展現出文化教學的價值，增加初中英語課堂教學的趣味性、科學性和合理性，給予學生更多自主學習的時間和機會，讓學生主動探索文章內容，隨時隨地積累下大量的英語詞匯，抄錄下文章中所出現過的優美語句，從而自主創作出優美的文章。構建初中英語高效課堂有效地完成新課程改革所提出的教學任務，達到新課改提出的全新教學要求，滿足學生當前的學習水平和學習能力，強化他們對文化知識的接受能力和理解能力。

1. 構建初中英語高效課堂有助于培養學生的文化品質，以教材文章為講解基礎內容，挖掘出文章中人物所表現出的優秀品格，強化他們的道德思想，讓學生從文章閱讀中學習到偉人的優秀品質，形成良好的道德行為習慣。

2. 構建初中英語高效課堂有助于強化學生的綜合素質，不僅夯實他們的文化基礎，鍛煉他們的語言表達能力，強化他們的閱讀能力和寫作能力，而且強化了學生的核心素養，提升他們的英語學習能力，增加他們對情感抒發的掌控能力，很大程度上提高他們的學習水平。

3. 構建高效的初中英語課堂有助于滿足新課程改革所提出的教學要求，符合當前時代的教學發展，將英語教學落到實處，體現出英語課堂教學的本質內涵，提高學生對英語知識的掌握與理解，強化他們對于英語文化知識的應用能力，讓學生將英語應用到生活中，研究生活應用英語的各個領域，流利地表達自我的思想。

二、 初中英語在新課程改革下開展高效課堂教學實施的具體措施

（一）更新英語課堂教學理念，完成新課程改革要求

新課程改革提出了全新的教學理念，為初中英語課堂教學改革帶來了全新的契機，改變了學生與教師在課堂上扮演的角色，讓教師從教學的主導者轉變成為學習的引導者，使學生從學習的跟隨者轉變成為學習的主導者，自主支配學習的時間，主動探索教材文化知識內容。在新課改下，教師應當更新英語課堂教學的理念，分析新課程改革所提出的全新要求，將這些要求與任務融入課堂教學中，構建出全新的課堂教學模式，營造出和諧團結的課堂教學氛圍，讓學生主動學習文化知識，自主探索文化內容的本質，從思維上改變對英語知識的看法，發揮出自我的創新能力和創造能力，進而全面提高課堂教學的有效性和科學性。

（二）創建小組合作模式，提高課堂教學的高效性

合作學習有效地發揮每一個學生的優勢，加強他們對于文章的理解與深入探討，讓學生悉心獲取他人意見，學習到他人身上優良的學習方法，與小組成員共同研究教材內容的本質，一起探尋作者想要表達的中心思想。初中英語教師構建高效和諧的課堂教學模式，分析學生的性格特點和學習能力，將學生合理分派到各個小組，開展小組合作教學活動，讓學生在小組中與他人進行合作，從不同的角度思考文章的內容，抒發出自我對文章的理解，與小組成員交流文章看法和心得體會，掌握到豐富多彩的文化內容，這促使學生對文章的認識與理解更加全面，促進英語閱讀課堂教學有效性的提升。

（三）以多媒體展現英語問題，增加師生之間的互動與交流

多媒體展現出視頻、動畫、聲音等多種輔助內容，給予學生身臨其境的感覺，構建出生動形象的英語教學課堂。在新課改下，英語教師利用多媒體技術展現出文章問題，利用問題引導學生學習文化知識，從問題出發逐步深入研究每一章節的重點內容，由淺入深地講授文章各個段落的思想感情，學生通過觀看多媒體上展現出的問題，與教師交流和溝通文章內容，從問題出發抒發自我對于文章的認識，認真回答老師的問題，同教師建立平等的地位，這為課堂教學注入了生命與活力，增加師生之間的交流與互動。

（四）開展趣味性游戲活動，開發學生的創新性思維

游戲調動了學生學習初中英語文化知識的主觀能動性，增加他們對于活動的參與感。教師積極開展趣味性游戲活動，以朗讀比賽、詞匯接龍、情境表演等多種形式進行開展，讓學生充分融入游戲活動中，在游戲過程中潛移默化地掌握到文化知識，將自我的思想融入活動中，為活動開展提出創新性意見，進而開發學生的創新性思維能力，促進英語課堂教學效果和質量的提升。例如，教師舉辦朗讀競賽活動，每一個學生都以自身對作者情感的理解，以不同的語調朗讀出文章內容，激昂頓挫地朗誦出文章的情感，深入挖掘出文章所具有的魅力，構建出高效和諧的英語課堂。

三、 結束語

中學教師認識到新課程改革的重要性，經過多年的奮斗與努力，改革課堂教學的模式，創新課堂教學的方法，構架出高效和諧的英語課堂。英語教師應當明確構建高效課堂教學的重要作用，創設出問題化、小組化、游戲化等教學活動，增加學生對于課堂活動的參與感，讓學生真正融入課堂活動當中，做到一邊游戲一邊學習，享受文化學習的樂趣，構建出和諧高效的初中英語課堂。

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作者簡介：

熊淑蓉，湖南省常德市，安鄉縣大鯨港中學。