互動式教學在小學體育教學中的應用

摘?要：在新課程改革的大背景下，傳統的教學理念與方法已經不能適合當前學生的發展，在體育教學中采用互動式教學是十分必要的。因此，體育教師要改變以往的教學觀念，創新體育教學的形式，在體育課程的教學中注重師生互動，凸顯學生主體地位，并采用有效互動策略，調整教學秩序，調動學生的學習興趣，以此提高體育課堂教學的效果。

關鍵詞：小學體育;互動教學;策略

很多體育教師因過于注重講解體育運動要領而忽視與學生互動，導致學生積極性不高，無法調動其學習主動性，使得課堂氛圍沉悶，在此種情況下，學生注意力不集中，對學習體育課程內容不感興趣，很難提高學生學習的積極性。為了改變學生學習現狀，文章提出通過運用有效的教學策略，增強師生之間的互動，進而調動學生積極學習，同時主動參與到討論中，增強學生表述能力和表現力，同時促進學生更好地學習運用技巧。

一、 師生互動在小學體育教學中的作用

小學體育大多在課外開展教學活動，學生有很大的發展空間，為師生的有效互動提供了機會。尤其是小學體育教學中有非常多需要團結協作的項目，師生互動能調動起學生的體育興趣，對小學體育教學的順利開展有重要的意義。首先，在師生互動，教師可以利用語言、表情、動作加強學生對體育知識的理解，還能及時獲取到教學反饋，激發出學生學習的主動性。其次，師生互動能增強學生團結合作的意識，師生可以在互動中傳達自己的思想和情感，完善體育教學的內容和結構，促進小學體育教學的高效開展。最后，在師生互動的作用下能營造出活潑、愉悅的體育環境，改變以往枯燥、死板的教學氛圍，提高了小學體育教學質量和效率。

二、 小學體育師生互動教學的策略

（一）利用互動游戲，提高體育興趣

由于小學生身心發展還不成熟，在體育運動上存在著明顯的差異，有些學生對體育表現出了強烈的興趣，能主動參與到體育活動中，但有些學生身體素質較差，喜歡安靜一些的活動。如果體育教師強制讓學生參與到活動中，不僅會引發學生的逆反心理，還有可能出現安全問題，因此，教師可以借助師生互動來吸引學生的興趣，使學生發現體育活動的樂趣。游戲是小學生都喜歡的活動，教師可以運用多樣化的體育游戲來加強師生互動，從而激發出學生對體育的興趣和熱情。例如在《快速跑》的教學中，教師可以創設趣味化的教學情境。首先為學生播放歡快的音樂伴奏，與學生對話：春天來了，池塘里的小動物都活躍起來，它們組織了游泳比賽，讓我們一起參加到比賽中吧，然后帶領學生用一邊跑步一邊做出游泳、跳水的動作，幫助學生熱身。接著將學生四人分為一組，開展小魚搶食的游戲，先讓學生整體的圍到體育場地，在教師喊開始后，學生圍場地快速跑一圈，然后去拿教師手里有限的“魚食”，看哪組得到的最多。體育游戲不僅突出了學生的主體地位，加強了師生互動的有效性，也充分調動起了學生的體育熱情，鍛煉了學生的體育能力。

（二）開放體育課堂，創新教學形式

教學形式是傳授教學知識的載體，多樣化的教學形式能增強課堂教學的效果，在師生互動中，教師要運用開放、自主的教學形式，以此來調動學生的思維，增強學生的綜合素養。在小學體育課堂上，教師需要根據班級能力、特點的不同來組織競爭類或合作類的互動活動，如模擬比賽、交流討論等，使學生在活動中獨立思考，加強對體育知識的理解，在師生互動中提高體育能力，有效增加體育課堂的活力。例如在《接力跑》的教學中，可以組織接力跑比賽，讓學生自主思考和討論起跑和接棒的動作，根據自己的理解排兵布陣，做到最大限度地發揮出成員的能力。在比賽結束后，可以讓小組分享自己安排順序和接棒動作的原因，互相交流體育經驗，使學生學習到不同的體育思維方式。之后教師在進行總結，規范學生的下壓式傳接棒動作，使學生能把握好接棒的時機。這種方式既能使學生在互動交流中認識到了團隊合作的重要性，也能鍛煉學生的思維，加強學生對體育知識的印象，增強了學生在體育教學中的成就感。

（三）加強情感交流，增強互動效果

情感交流是師生互動的重要方式，在以往的體育教學中，體育教師習慣用嚴厲的語言與學生對話，過于強調了教師字啊課堂中的主體地位，導致學生對體育教師產生了畏懼、害怕的心理，不利于提高師生互動的有效性。因此，教師要營造出和諧的課堂氛圍，用柔和的語氣與學生對話，在與學生的溝通中最好蹲下來使學生感受到自己與教師的平等交流，以此來加強學生對教師的信任，抒發出學生的真實情感。

（四）及時更新，鼓勵學生參加多樣化新游戲

小學體育教師在組織學生進行課堂游戲時，也要充分考慮到小學生們的心理特點，堅持帶領學生進行創新，每隔一段時間對游戲進行一次創新，使得學生能夠保持興奮的狀態和良好的情緒。在此，教師需要結合之前的教學經驗，對班級內學生的興趣愛好進行挖掘，保持與學生之間的溝通交流，了解學生的情況，為設計出深受學生歡迎，也符合教學任務要求的互動游戲打好基礎，做好相應的準備工作。比如，教師可以根據學生的喜好，在體育課堂上也加入“撕名牌”等游戲，鼓勵學生參與其中。

總而言之，在素質教育的背景下，教師要認識到師生互動對體育教學的重要性，協調好教師和學生在課堂中的關系，突出學生的主體地位，才能充分發揮出師生互動的作用。在教學中，教師要利用互動游戲來激發學生體育興趣，創新教學形式，在情感交流中提高學生對教師的信任，從而促進小學體育教學效率的提高。

參考文獻：

[1]李文博.論小學體育教學中師生互動的有效性[J].中國校外教育，2019（22）：9.

[2]習鵬.小學體育教學師生互動有效策略探討[N].發展導報，2019-07-12（020）.

作者簡介：

劉明元，四川省達州市，四川省渠縣巖峰鎮第一中心小學。