小學(xué)一年級數(shù)學(xué)新課本插圖效果研究

摘?要：插圖是數(shù)學(xué)教材中助讀系統(tǒng)的一部分，相較于課下注釋和表格，絢麗多彩的插圖能夠有效地吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)教材，快速的把握數(shù)學(xué)知識與能力。因為對于一年級的學(xué)生來說，他們的學(xué)習(xí)注意依靠眼睛看，借此來融入世界，接受世界，并且數(shù)學(xué)學(xué)科本身具有較強的邏輯性，教師在課堂上單純的講授數(shù)學(xué)知識很難讓學(xué)生取得各方面的進步，更加了解數(shù)學(xué)教材，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)，本文就小學(xué)一年級數(shù)學(xué)新課本插圖效果研究展開討論。

關(guān)鍵詞：小學(xué)一年級;數(shù)學(xué)教材;插圖效果

一、 引言

對于低年級的數(shù)學(xué)教學(xué)來說，吸引學(xué)生的注意往往會花費教師很多課堂時間，因為小學(xué)生的注意力時間短且不集中，導(dǎo)致數(shù)學(xué)課堂的低效，學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)也沒有打好。但數(shù)學(xué)教材中的插圖能夠很好地吸引學(xué)生的注意力，翻開小學(xué)數(shù)學(xué)教材，一幅幅絢麗多彩的插圖展現(xiàn)在學(xué)生的眼前，讓學(xué)生對插圖產(chǎn)生興趣，有想要探索的意識，將自己的注意力集中在數(shù)學(xué)課本上，并且數(shù)學(xué)教材上的插圖還能夠給教師的教學(xué)提供幫助，借助形象的教材插圖，教師能夠直觀的給學(xué)生講解數(shù)學(xué)知識，慢慢地培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

二、 小學(xué)一年級數(shù)學(xué)課本插圖的重要性

從數(shù)學(xué)教材來說，插圖是數(shù)學(xué)教材必不可少的一部分，因為數(shù)學(xué)學(xué)科本身特有的邏輯性屬性，導(dǎo)致其內(nèi)在意義很難借助語言的方式來抽象說明，必須借助圖形或是具體的實例來舉例說明才能夠到達良好的教學(xué)效果，讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)教材;從學(xué)生本身的需要來說，教材插圖在很大程度上集中了學(xué)生的注意力，小學(xué)一年級階段的學(xué)生上課很容易被身邊的事物分心，再加上在一年級的時候?qū)W生同樣需要學(xué)習(xí)其他學(xué)科，語文學(xué)科的是其他學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，如果語文學(xué)科沒有學(xué)好的話，其他學(xué)科同樣存在以語言文字為基礎(chǔ)的內(nèi)容，會產(chǎn)生連鎖效應(yīng)，數(shù)學(xué)學(xué)科在低年級利用插圖作為教學(xué)的主要形式，很好地規(guī)避了這個問題;從教師方面來說，因為低年級數(shù)學(xué)教學(xué)的特殊性，教材插圖成為數(shù)學(xué)教師教學(xué)的有力工具，教師可以通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)插圖上的內(nèi)容，仔細觀察數(shù)學(xué)插圖中物品的數(shù)量，人物的對話來到達數(shù)形結(jié)合的效果，增強直觀的感悟，國內(nèi)外的眼動實驗也很好的證明了“學(xué)生對有背景插圖應(yīng)用題的理解優(yōu)于沒有背景插圖應(yīng)用題的理解，復(fù)雜背景的插圖有利于小學(xué)一年級學(xué)生理解難應(yīng)用題，簡單背景的插圖有利于小學(xué)一年級學(xué)生理解易應(yīng)用題。”并且根據(jù)眼動實驗表明，小學(xué)一年級數(shù)學(xué)新教材的插圖效果較好。

三、 小學(xué)一年級插圖應(yīng)用的效果

（一）培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

插圖借著其絢麗多彩的顏色和豐富的圖畫，以及占版小內(nèi)容多的特性吸引了學(xué)生的注意力，觀察力是人類所必備的能力之一，也是人類獲取信息的主要來源，它包括對空間、形象、色彩的觀察等等，數(shù)學(xué)教材中的插圖可以通過讓學(xué)生觀察圖中事物的不同位置來了解空間的概念，也可以借助插圖中事物的形狀來了解事物的形狀如何，加快融入社會的進程，還可以根據(jù)插圖來認識色彩，與生活相結(jié)合。比如，在學(xué)習(xí)蘇教版一年級數(shù)學(xué)教材第五課《認識10以內(nèi)的數(shù)》中，首先是一幅學(xué)生歡慶教師節(jié)的插圖，借助插圖來讓學(xué)生識別1～10的數(shù)字，其中拉風(fēng)琴的男孩只有一個，黑板下的花有兩盆，跳舞的女孩有三個，窗簾前的氣球有四個，黑板上的小星星有五個。課程教材開篇就以插圖先入為主，讓學(xué)生觀察圖中的事物來理解數(shù)字的含義，通過對事物的描述引導(dǎo)學(xué)生去觀察數(shù)字的變化，由此可見，小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教材插圖的應(yīng)用讓學(xué)生的觀察能夠得到培養(yǎng)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，提升思維能力

小學(xué)一年級的學(xué)生好奇心很強，喜歡去探索未知的事物，在現(xiàn)代的新課標(biāo)改革中，強調(diào)積極倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生能夠自主地去探索數(shù)學(xué)課程，教材中的插圖版塊就是針對學(xué)生的自學(xué)要求來設(shè)定，是學(xué)生自主的工具，學(xué)生借助插圖來理解數(shù)學(xué)教材深奧的內(nèi)容，比如在（蘇教版）《認識10以內(nèi)的數(shù)字》中有很多插圖與問題結(jié)合的練習(xí)題，在試一試的板塊中有這樣一幅圖，一只兔子在拔地上的蘿卜，在拔走之后地上一個蘿卜都不剩，并且在圖上還配有兔子說的話“地上沒有蘿卜了！”要求學(xué)生填寫數(shù)字，這無疑是對學(xué)生思維能力的一種考驗，學(xué)生需要先通過觀察圖上的事物，將獲取到的信息傳入腦中，經(jīng)過與腦海中相近的知識組合加工后得出正確的結(jié)論，但是插圖也具有一定的迷惑性，因為在兔子拔了蘿卜之后地上還剩下四個大坑，雖然加入了兔子的話但是還是會有不少學(xué)生會依賴于圖畫的表象而填寫錯誤。

（三）提高學(xué)生的審美能力

小學(xué)一年級階段是學(xué)生審美意識進行培養(yǎng)的重要階段，審美意識的培養(yǎng)不僅局限于語文和美術(shù)音樂教學(xué)，各個學(xué)科都可以培養(yǎng)學(xué)生的審美意識，數(shù)學(xué)中的邏輯性對于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力同樣具有巨大的作用，小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的插圖不僅包括對數(shù)與形的直觀描述，還包括對學(xué)生精神世界潛移默化的影響，在插圖中注入正確的世界觀、人生觀、價值觀，給學(xué)生科學(xué)的方法論指導(dǎo)，數(shù)學(xué)教學(xué)同樣可以進行情感教育，也可以對學(xué)生進行人格培養(yǎng)。插圖是教材編撰者精心選擇的，圖畫的內(nèi)容向上，畫作優(yōu)美且生動有趣，不僅有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高，還有利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提升，比如在學(xué)習(xí)一年級數(shù)學(xué)上冊（蘇教版）第八課中《10以內(nèi)的加法減法》，開頭的第一幅插圖即是五個學(xué)生分工合作的澆花的插圖，三個學(xué)生在花圃澆花，另外兩個學(xué)生拿著水壺在趕來的路上，問三個人加兩個人等于多少個人。這樣既讓學(xué)生學(xué)習(xí)了加法知識，也讓學(xué)生知道要學(xué)會合作，對學(xué)生個體的身心發(fā)展起了積極作用，產(chǎn)生了正向的影響，小學(xué)一年級的數(shù)學(xué)插圖在讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)知識的同時提高學(xué)生與社會的融合程度。

四、 結(jié)語

插圖對于小學(xué)一年級的數(shù)學(xué)教學(xué)十分重要，對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了積極的作用，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要途徑之一。插圖的選擇和要與教育教學(xué)活動結(jié)合起來，還需要考慮到學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，這些都需要在以后的教學(xué)實踐中不斷完善。

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作者簡介：

李建梅，貴州省貴陽市，貴州省貴陽市息烽縣第一小學(xué)。