淺談如何提高小學科學課堂教學有效性

摘?要：我們都知道小學生有愛玩愛鬧的天性，在課堂上也容易精力不集中。正是因為目前這個狀況，才需要對小學科學課堂教學進行有效性的發展從而對教學模式和教學方向做出一定的調整和改變。教育的最大目標是實現教學相長，教與學共同存在。

關鍵詞：小學;科學課堂;教學質量;創新

隨著社會經濟的不斷發展以及高新技術產業的崛起，使得改革創新一直都在路上，一部部改革進行曲正在中華大地上進行。而人們也不只是局限于一般的吃飽穿暖，開始不斷地追求吃得好，喝得好，甚至越來越注重精神文化方面的享受。于是越來越多的家長開始重視起來教育，特別是小學教育，所以，提高小學科學課堂教學質量，實現教學有效性，顯得格外重要。文章中，筆者主要從教育的整個過程入手，從備課到授課，最后進行課堂測試等方面進行展開剖析。

一、 明確教學目的激發學生興趣

（一）激發學生興趣的重要性及措施

我們都知道，一個人往往對他自己所感興趣的東西印象深刻。同時興趣是促進一個人進行學習探索的強大推動力。要想提高小學科學課堂教學的有效性，首先，教師先要進行自身的改造升級。教師不能脫離教材，所以教師在進行授課之前要徹底弄懂教學大綱，明確教學大綱的要求，同時要熟練教材內容，只有自己真正明白，弄清一個事物之后才能更好地講授，傳輸給別人。而在講授傳輸的過程中，還需要教師發揮自己的聰明才智，進行一定的小設計。必要時可以運用多媒體信息技術和虛擬空間模擬技術。以學生喜愛的動畫模式，或者是游戲模式進行教學的展開。因為學生們對外界事物接觸是很少，而虛擬空間模擬技術，可以開闊學生的眼界，模擬出一個教學過程中所需要探索的環境，或者是進行模型的克隆。

（二）為更好地實現教學目的設計科學課堂

這里我們談到的，不但是要實現教學的有效性，而且最重要的是做到前面的科學課堂。什么叫作科學課堂？科學課堂并不是死氣沉沉的你教我學的課堂。而是根據不同的實際環境有著不同的教學模式的教學課堂。教師本身要有多套教學進行方式。同時還要有一定的靈活性，不同情況有不同的解決方法，讓學生成為學習的主體。這樣才有可能實現課堂教學的有效性。但是目前小學生的狀況主要都是教與學相分離，老師教的和學生學到的往往存在很大的差距，不少專家學者，以及研究員們針對這些情況，提出了一個小學科學的立體三維教學目標，這個目標對于教師來說是一個很大的挑戰。教師不僅要提高發現觀察能力，又在課堂上及時發現，精神不集中，走思的學生。還要不斷地培訓學習，從而提高自身的科學文化素養和教師這個職業素養，以及學科知識，保證在較短的時間內完成教學目標提高教學質量和效率。這是提高小學科學課堂教學有效性的基礎，也是一個值得研究的課題和值得嘗試的方法。同時教師在備課時也不僅僅要僅以教材為主，而要根據自身實際情況和學生的情況進行不斷的調整改變。比如將課堂內容細化，計劃到這節課該講什么，講多少，應該讓學生了解程度是多少，而且還要保證教學目標完成之后，還有時間能對學生進行檢驗。所以，時間的把握就顯得尤為重要。

二、 團結合作，共同發展

（一）增進合作的原因

因為生活水平的極大提高，勞動力的需求量逐漸減少，獨生子女的情況十分嚴重。獨生子女從小到大，都會享受到父母對自己的寵愛。可以說是最大的寵愛。因為他本身沒有兄弟姊妹。再加上父母對自己的過度寵愛，所以就會有獨生子女自私的情況發生。當然也許這只可能是極少數情況。絕大多數家長都是注重對自己孩子的教育培養的，甚至從孩子很小的時候就開始進行素質教育。而目前的學校生活是一個集體生活，孩子脫離了自己的父母，進入了新的群體。就要努力適應這一個集體大生活，學會跟每一個人進行交流合作，共同促進自身進步。

（二）實現團結合作的措施

世界上的每一個人都不是單獨存在的，他們都存在于這個世界，和世界上的每一個人都有著或多或少的聯系。而在這樣的群居生活中，團結合作，真的顯得十分重要。下面，我們對展開小學生課堂合作進行研究探討。我們都知道，教師對學生的影響是很重要的，在教學過程中是一個領頭人的形象，教師的話往往在學生心里具有一定的代表性。所以在進行團體合作時，教師的作用，往往也是最大的。教師首先要形成一個教育小團體，不斷地對學生出現的問題以及教材內容進行研究分析。教師還要形成一個師徒團體，形成老手帶新手，師父帶學生，共同往前發展的局面。以實現教育團體的科學性。另一方面，教師要針對學生的不同學習情況和性格特征入手，對學生進行小組安排，爭取一組學習成員既有成績優秀的學生，也有成績較差的學生，同時學生的性格方面，一組成員中，既要包括內向型的孩子也要包括活潑開朗，外向型的孩子，實現優勢互補。

三、 提高實踐動手能力

我們都很明確，學生是學習的主體，老師進行課堂內容的講授也主要都是為學生服務的。可是現在的教學存在這樣一種漏洞。老師的講授超越了學生的掌握。這恰恰說明學生自身的實踐動手能力還是不足。因為只是從老師那里聽取知識，僅僅是知識層面，理論層面的理解，還沒有完全轉化成自身的東西，加以消化理解。所以要充分提高學生的實踐動手能力。教師要不定時的，對學生進行一些操作作業的布置。可以設計模型，可以是進行課本劇表演等等。使學生融入課堂。

四、 結束語

學生是學習的真正主人，所以，必須讓學生對學習產生濃厚的興趣，并且要有明確的學習計劃和學習技巧，才能夠實現小學課堂教學目標實現的最優化，就是要改變領導者的身份，使學生更多的成為學習的參與者。對提高小學科學課堂教學有效性進行一個深入探索，力求找出最佳解決方案，實現自由目標。不僅能夠在教學中引起學生的學習興趣，還能做好令家長們滿意的教育。

參考文獻：

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作者簡介：

田維海，湖南省湘西土家族苗族自治州，湖南省保靖縣大妥小學。