信息技術在中職建筑教學中的運用分析

摘?要：近幾年來，隨著我國信息化進程不斷地發展，信息技術在許多領域中被廣泛地應用。同樣在教育領域也得到了良好的運用，尤其是在建筑教學中，通過信息技術可以使教學變得更加有趣和直觀，從而大大提高了教育效果。本文主要是對信息技術在中職建筑教學中的運用進行分析

關鍵詞：信息技術;中職;建筑教學

如今信息化教學成為一種全新的教育理念，通過充分的利用信息技術來設計教學流程和教學方案，充分的發揮信息技術的優勢，使整個建筑學科的教學變得更加生動有趣。同時呈現的知識點也很直觀，生動地給中職學生帶來豐富的感官體驗，從而激發學生的學習欲望。本文主要是通過對信息化技術在建筑教學中應用的特點、信息化教學在中職建筑課程教學存在的問題和信息技術在中職建筑教學中的運用策略來進行分析

一、 信息化技術在建筑教學中應用的特點

將互聯網和教學融為一體，這是信息技術應用在建筑教學中的主要特征，如今已經成為一種新的教學方法。通過互聯網、多媒體和傳統課堂教學相結合，可以促進師生間有效的交流和互動。同時，教師和學生之間還可以通過互聯網隨時進行交流，這與傳統的教學知識直接傳達的方式和所有的遠程教育不同。另外在傳統建筑教學課堂中，由于建筑課程的特殊性無法展現出建筑物的全貌，因此通過信息技術可以更加直觀和生動地展示出建筑物的基本構造和原理。把信息技術有效的運用在中職建筑教學中，使得教師與學生的關系更加和諧，即能培養學生的思維方式和創新能力，又能將信息技術融入實際教學中，從而提高學生的創造力和解決問題的能力。

二、 信息化教學在中職建筑課程教學存在的問題

（一）中職建筑課程中教師的信息化教學意識較低

目前信息技術在許多領域中被廣泛地應用，中職建筑系的教師也意識到信息技術的重要性，應該把信息技術應用于實際教學。但在實際運用中，通常還是把傳統教學作為主體，信息技術教學整體上還沒有得到普及。有的教師在教學過程中使用傳統的教學方法的傾向仍然很強，因為教師已經習慣于傳統的教學方法。在繼續推進信息化教育的環境中，有些教師的信息化教學意識比較淡薄，缺乏對信息化教學的了解，沒有充分意識到信息化教學的優勢。

（二）學校對信息化教學的投入不充分

信息化建筑教學需要通過信息技術作為支撐，以多媒體的形式進行教學，提供數字化教學資源庫信息以及互聯網等，但目前一些中等職業學校沒有這一方面投入相關的支持，從而增加了教師在進行信息化教學的難度，使得教師在進行信息化教中的受到了很多打擊，影響了教師的信息化教學的積極性。導致信息技術與中職建筑課程沒有形成有效的整合，自然得不到滿意的教學效果。

三、 信息技術在中職建筑教學中的運用策略

（一）設計有效的信息化教學方案

建筑教學中包括建筑材料課程，也是土木工程專業的基礎課程。建筑材料課程是一門很強的實驗教學課程，在中職學校建筑課程的實際教學中，由于課程實驗的需求，需要提供和使用專業的場地和設備。再加上要消費大量的消耗品，所以這個問題一直困擾著中職院校。例如，其中包括最典型的鋼筋實驗，鋼筋的力學性能和工藝性能是建筑專業學生必須掌握的知識，在鋼筋拉伸測試的基礎上，才能進行鋼筋的力學測試性能，并通過冷彎試發現是否存在缺陷。但許多中等職業學校并沒有具備做這兩種實驗的條件，就可以通過信息技術的應用來解決這個問題。在信息平臺上通過利用信息技術進行虛擬訓練軟件，學生可以在虛擬設備上進行鋼筋的彎曲和拉伸實驗，這樣不僅解決了因為場地和現場設備不足的問題，也同時為學生提供了更加有效和直接的學習方式，從而取得了應有的教學效果。

（二）提高教師的信息化教學素養

教學的效果在一定程度上由教師的教學方式和習慣所決定，只有充分發揮的信息技術應用的優勢，才能有效地提升建筑教學的效果。在通過應用信息技術的基礎上，實現信息化建筑教學的新模式，使信息技術不斷地融入實際的教學課程中。其中最重要的是提升教師的信息化教學專業素養，例如，使用Snagit軟件可以收集和處理影像資料等，并用Windows movie maker處理影像視頻等，除此之外，還可以使用Word功能或Quz creator軟件編制電子測試卷，給學生們提供更好的教學體驗，還可以針對學生的實際情況進行及時的反饋，從而實現師生間的有效交流與互動。

（三）更加直觀的進行演示，突破教學難點問題

在中等職業學校建筑課程教學中，運用信息化教學，可以更加直接展示相關知識點，可以幫助學生有效地掌握教學中的難點和重點知識。在學習建筑結構和識圖的課程中，有些知識點很復雜也比較抽象，導致教師無法在教學中直觀的給學生展示出來，學生理解起來就很比較困難，給中職學生的學習帶來了困難，成為建筑教學中的難點。對于這一點，教師們可以充分利用信息技術，對影視、動畫、聲音、繪畫、結合文字等，將抽象的知識形象化、具體化，從而幫助學生更好的理解。例如，學生在學習砌體材料和力學性能的知識時，對力學性能的研究比較困難，教師可以利用多媒體來進行播放與砌體相關的視頻和圖片，分析力學問題，制作力學模型，從而幫助學生掌握力學的基本性能。

（四）利用信息化技術進行試驗教學

以前中等職業學校很難在建筑結構設計和識圖設計等方面進行實驗教學，有的實驗需要消耗許多的材料，實驗費用也很大。此外，實驗還需要使用專用的設備和耗材，所以很難在教學中進行實驗教學。如今教師可以充分利用信息技術進行實驗，例如，在學習有關鋼筋力學性能時，就要進行與鋼筋的拉伸試驗，而且還要通過冷彎實驗進行測試，鋼內部結構均勻情況，是否與內部應力相結合等缺陷的檢驗。教師就通過信息技術應用虛擬教學軟件，讓學生通過虛擬設備上進行鋼筋彎曲試驗和伸展試驗，而隨著鋼筋拉伸試驗過程中的負荷不斷增加，虛擬機構就會顯示應力的發生的變化，因此，學生就可以充分的掌握鋼筋伸展過程和力學變化，通過信息化進行實驗教學，即可以有效地解決設備和實習基地的不足問題，也可以低成本獲得良好的效果。

四、 結束語

綜上所述，信息技術在中等職業建筑教學中的應用，通過充分的展示直觀、生動的專業知識，來幫助學生突破學習的重點和難點問題，激發學生的興趣。同時通過充分發揮出現代信息技術的優勢來進行實驗教學，從而降低成本來取得更好的教育效果。

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作者簡介：

孔佳寧，江蘇省海門市，江蘇省海門中等專業學校。