新媒體環境下初中德育工作的難點與對策

摘?要：青少年作為社會主義建設的接班人，肩負著重大的歷史使命。因此學校教育應充分把握初中階段學生人生觀，價值觀形成，人格塑造的關鍵時期。對學生進行德育教育，以此有效培養學生思想意識和道德修養。但是在科學技術高速發展，網絡技術廣泛運用的背景下，四處泛濫的西方思潮和不良信息，對初中學生的道德意識造成了很大的沖擊，同時也增強了初中德育工作的難度。因此，這就需要教師應根據這一情況提出相應的對策，實現初中德育教育效率的提升。

關鍵詞：初中德育;新媒體環境;困難;對策

一、 引言

隨著社會經濟的發展，科學技術也得到了大幅度的提升，現代信息技術和網絡技術已經滲透到人們生產、生活的方方面面，悄然改變著人們的生產生活方式。但是，網絡技術在為人們的生產生活提供便利的同時，也使我們的生活環境變得更加復雜。泛濫的不良信息和西方思潮，對人們的道德意識造成了很大的沖擊，尤其是初中階段的學生，他們還沒有形成正確的是非觀、人生觀和價值觀，很容易受到不良思想的侵蝕。因此，在新媒體環境下，對初中階段的學生進行德育教育是非常重要且必要的。這就需要教師應充分了解初中德育工作所面臨的困難，并提出相應的應對策略，以此實現初中學生道德素質和人格修養的培養與提升。

二、 新媒體環境下初中德育工作所面臨的困難

（一）教學模式枯燥乏味，無法激發學生的學習興趣

在現階段的德育教育工作中，教師仍然采取單一的課堂講解和說教的形式。而初中階段的學生，個人意識開始覺醒了，對于程式化的說教很容易產生厭煩、逆反的心理，從而會逐漸喪失對德育教育工作的學習興趣。

（二）教學內容、教學形式與現實情況嚴重脫軌，缺乏有效性

在新媒體環境下，信息與技術更新換代的速度逐漸提升，但是一部分教師在德育教學工作中缺乏創新意識，仍然固守傳統，照本宣科。這樣就使初中德育的教學內容、形式與社會現實造成了嚴重的脫節，無法對學生進行有效的德育教育與引導。

（三）德育教育途徑單一，忽視了家庭德育工作的參與

在初中德育教育中，學校教育、家庭教育、社會教育，應相輔相成，共同促進學生道德意識的提升。但是現階段的初中德育教育主要以學校教育為主，完全忽視了其他教育形式的輔助，從而導致德育教育途徑單一，嚴重影響了初中德育教育的效率。

三、 新媒體環境下初中德育工作的優化策略

（一）更新德育教育理念

教育理念作為一種教育思想和教學觀念，在教學活動組織與開展的過程中具有重要的指導意義。而造成現階段初中德育教育效率低下的原因，主要就是因為教育理念的陳舊。因此，在新媒體環境下，教師應擺脫傳統教學理念的束縛，積極地進行新型教學理念的學習與更新，以此為初中德育教育工作。注入新的活力，實現德育教育效率的提升。首先，教師應摒棄傳統應試教育思想的束縛，將德育教育作為學校教育的主要內容，提起足夠的重視。其次，教師還應將“以人為本”的教學理念貫徹到初中德育教育工作中，站在學生的角度，通過對教學內容、教學模式進行創新與優化，增強德育教育的趣味性和有效性。同時還應發揮學生在德育教育過程中的學習主體地位，使其在對德育教育活動積極參與的過程中，自主的實現道德品質的提升。

（二）創新德育教育模式

教學模式是具體教學方式、教學活動的集中體現，關乎著初中德育教育課堂的多樣性和吸引力。因此，在新媒體環境下，教師應結合現代信息技術的發展與運用，積極地進行教學模式的創新，以此提升初中德育教育的有效性。首先，教師可以借助現代信息技術，將德育教育的內容與學生的現實生活進行結合，為學生創設具有生活化的教學情境。這樣就能使學生將自身的生活經驗運用到德育教育內容的理解與把握上，從而更加深刻地體驗到德育教育的重要性。其次，教師還可以在初中德育教學中開展小組合作學習的模式。通過真實案例的引入，引導學生利用既有的德育知識，進行案例的分析、探究，在進行問題解決的過程中，實現自身道德意識的提升。

（三）開拓了德育教育途徑

學校教育、家庭教育和社會教育是初中階段學生所接觸到的三種重要的教育形式。在對學生進行德育教育時，教師應注重三種教育形式的良好配合，以此形成教育合力，共同促進學生道德品質的提升。首先，教師可以利用QQ群、微信群等交流平臺，加強與學生家長的溝通與聯系，使學生家長在正確家庭教育理念的引導下，對學生進行積極的道德引導，從而有效的強化學校德育教育的效果。其次，教師還應借助社會教育的形式，通過組織學生參加社會公益活動或利用社會力量進行學生生活環境及網絡環境的凈化，來有效的保證學生道德品質的提升和身心的健康成長。

四、 結語

五育并舉，德育先行。在初中階段對學生進行德育教育具有重要的意義，尤其是在現階段網絡技術廣泛應用的情況下，教師更應對初中階段的德育教育工作提起重視，并通過創新德育教育模式、開拓德育教育途徑，來從全方位、多角度對學生進行德育教育與引導，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，從而有效的抵御新媒體環境下的不良因素，實現自身道德素質的提升。

參考文獻：

[1]李興華.新媒體環境下初中德育工作的難點與對策[J].學周刊，2019（30）.

[2]吳明煥.學校美育育德功能的現實困境及其破解[J].貴州教育，2019（7）.

作者簡介：

謝克順，廣東省茂名市，廣東省茂名市電白區那霍中學。