探索小學科技創新教育策略的實施過程

摘?要：小學科技創新教育作為基礎教育的基石，在促進素質教育、培養學生創新發展進程中發揮著重要作用。結合目前小學科技創新教育的現狀，深入分析小學創新教育策略的有效實施過程，并提出了創建學習共同體拓展學科知識、激發創造思維與培養探索習慣3個方面為初始點，為今后的深入研究提供借鑒。

關鍵詞：小學;科技創新;教育

隨著社會科技水平的不斷創新和發展，我國綜合國力的發展建立在民族素質的提升和科學技術的增強層面上，培養學生科學素質的關鍵點在于提高其創新發展綜合能力。創新發展綜合能力的培養需從小學抓起，并在長期的教學和培訓過程中逐步形成，小學科技創新教育在培養學生的創新能力中發揮著重要作用。

一、 建立學習共同體

（一）同伴互助為學習共同體護航

如果我們在具體實踐中遇到一些無法通過個體單獨解決的難題，此時需要通過“學習共同體”進行互相參考和幫助。教師針對難題需要給予學生充足的思考時間和空間，使“共同體”中的學生能夠在一定程度上相互討論，從而獲取相應的問題解決策略。在此過程中教師需要對各個小組內的學習狀況進行抽查，同時針對組內的個別問題進行相應的指導。

（二）教師引領為學習共同體導航

教師在“學習共同體”的學習氛圍內，需要將自己作為學生朋友的角色融入其中，當學生遇到自學或同伴合作不能解決的問題時，此時表明該問題具有一定的難度。因此，教師需要針對該問題難點提出解決思路，以幫助學生更好地解決棘手問題，同時要對學生在學習過程中存在的不足點進行檢查，彌補教學中的遺漏之處。各個小組的同學都需要派出代表針對問題發表自己的看法，這樣教師才能根據學生具體掌握的情況進行相應的問題講解。

二、 拓展科學學科知識

（一）豐富拓展探索中的素材

科技創新教育的學習應注重培養學生良好的科學素質。應訓練學生將在課堂上獲取的相關理論知識應用于日常生活中，通過課堂理論知識有效的解釋生活中出現的各種各樣現象，在一定程度上培養學生在知識探索過程中能夠充分的應用相關知識，從而積累一定的生活經驗。

在日常的學習活動氛圍中，需要鼓勵學生積極地參與到探索活動中，針對不同類型的活動準備相應的素材。教師需要針對活動內容進行有效的引導，讓學生在探索過程中能夠積極地思考，主動參與其中。在豐富相關素材數據資料的過程中，不僅相應地降低學生在問題探索過程中的難度，還能夠將對應模式下的科學問題成功的變為數據信息問題，從而推進科學創新教育的發展。

（二）在拓展探索中活用知識

為了能夠提高學生在日常中的知識運用能力，擴展的內容應密切關注課堂學習的相關理論知識體系。首先讓學生篩選并確定在該次知識擴展學習中主要涉及的知識內容和基本模式，然后選擇適合該小組或個人科技創新知識的基本方式，同時團隊成員的劃分和重組也可以依據相應的科技創新知識基本特征。豐富的科技創新知識內容，靈活的小組安排，充分的反映出小學科技創新教學的靈活性，在一定程度上有效的發揮學生基本知識探究主動性。

（三）拓展探索應有一定難度

在探索小學科技創新相關活動過程中，需要設置帶有一定難度的活動，但需要把握一定的“度”，這樣才能激發學生的探索“斗志”，調動學生積極參與的熱情，從而能夠整合多種感官參與到科技創新活動的探索中。

在運用科技創新知識解決相應問題的基本探索活動中，不僅能夠在一定程度上使學生的基本能力得到高強度鍛煉，還能夠提高學生對知識的認知程度。在相應的科技創新擴展探索層面上，學生將付出辛勤的勞動和汗水，雖然有時可能找不到最佳模式的問題解決策略，但教師的及時肯定和評估可以激發學生對繼續科技創新知識學習的信心。

三、 激發創造思維與養成探索習慣

（一）在質疑問難中發展學生的創新思維

根據現代科技創新的基本教學理論，教師是引導和促進“平等之首”的指導者。教師的領導作用不僅在于教師的教學水平，還在于調動學生學習的積極性，引導他們積極思考和獨立獲取知識的能力。學生的提問本身包含創新思維的火花，這是在科學教學過程中培養學生自己進行創新思維的基本形式。學生在科技創新教學過程中只有自己能夠發現和提出問題，才能在思考的基礎上尋找應對策略。因此，教師在教學中要經常鼓勵學生質疑問難、大膽提出問題。

（二）在語言繪制訓練中拓展學生的創新思維

語言是思維的展示形式，是智慧最終獲取的碩果。語言訓練能夠提升學生思維能力的不斷拓展，并豐富其在語言繪制過程中的想象力。兒童階段想象力是最具活力時期，兒童的想象力是兒童探索和創新活動的基礎，所有科技創新活動都始于基本科技模式的創造性。在基本的語言繪制模式下，應充分發揮學生的自主想象實力，但該知識的想象需遵循實際開展，并不能隨意的憑空捏造。

（三）在動手操作中培養學生的創新思維

兒童的思維主要來自其基本行動，由于雙手的基本動作與思維活動存在之間的相關性，相關活動信息將從手傳遞至大腦，再從大腦反饋至手部位置處，兩者之間存在雙向連接，這種相關性將會在一定程度上促進不同層面的發展。因此，積極培養孩子的動手實踐能力，將會對思維發展非常有益，科技創新的發展需要大量動手實踐，這將會為學生提供更多的實踐活動機會。

四、 結語

科技創新的基本實施過程將為師生創造一個學習、探索的環境氛圍，并建立對話與互動的教學方式。在此過程中需要不斷地拓展學生的教育活動空間，以便在認知、情感、活動和思維等發展領域反問內實現創新意識發展。在小學科技創新的基本教學過程中，教師應營造良好的學習氛圍，激發學生積極探索的學習動力，從而在一定程度上提升學生的綜合學習能力。

參考文獻：

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作者簡介：

馬繼芳，云南省昆明市，昆明市官渡區金馬中心學校。