淺議如何提高初中數(shù)學課堂教學效率

摘?要：在新課標下要全面提高初中數(shù)學的教學質(zhì)量，要讓學生在探索中實踐中合作學習、自主學習，最終實現(xiàn)“人人都能獲得良好的數(shù)學教育，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”。而課堂教學是學生在校期間學習科學文化知識的主陣地，也是對學生進行思想品德教育的主渠道，課堂學習是學生獲得知識與技能的主要途徑，而有效教學就是在符合時代和個體積極價值建構(gòu)的前提下其效率在一定時空內(nèi)不低于平均水準的教學。

關(guān)鍵詞：數(shù)學學習;課堂效率;教學質(zhì)量

數(shù)學學習重在課堂，學生知識掌握情況反映課堂效率的高低，努力讓每一堂課都是有效教學。而有效教學的核心就是教學的效益，即什么樣的教學是有效的？是高效、低效還是無效？所謂“有效”，主要是指通過教師在一段時間的教學后，學生所獲得的具體進步或發(fā)展。因此，教學質(zhì)量如何，主要取決于課堂教學質(zhì)量的好壞。怎樣才能較好地提高初中數(shù)學課堂教學質(zhì)量？本人在實際教學中從以下幾個方面入手實施：

一、 提高數(shù)學教學質(zhì)量，我們應努力提高課堂教學效果

（一）課堂中設計生活化情境激發(fā)學生學習興趣

新課程標準也更多地強調(diào)學生用數(shù)學的眼光從生活中捕捉數(shù)學問題，主動地運用數(shù)學知識分析生活現(xiàn)象，從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，設計學生感興趣的生活素材，以豐富多彩的形式展現(xiàn)給學生，使學生感受到數(shù)學來源于生活，又應用于生活。

（二）直觀形象的教具展示與剖析如畫龍點睛，起事半功倍的效果

我國著名教育學家華羅庚曾說過：“數(shù)缺形而少直觀，形缺數(shù)難入微”，言簡意賅地解釋了“數(shù)形結(jié)合”的思想，這點在理科上尤為重要。

（三）精彩生動的語言是提高課堂教學效果的因素之一

在課堂教學中，教學語言是情感交流的紐帶，是知識的載體。形象的比喻，激勵的話語，幽默的解釋，緊迫的疑問，巧妙的點撥，使抽象變具體，乏味變有趣。另外，教師的書面語言（板書）和姿態(tài)語言（教態(tài)）也顯得尤為重要。黑板上的一個記號、一種格式，教師的一個微笑、一個手勢都能渲染課堂氣氛，給學生的思維激起陣陣漣漪，把教學推向高潮。所以，教師的語言應注意準確、生動、鮮明，具有啟發(fā)性、針對性、靈活性和教育性，這樣才能到動學生學習的積極性。倘若教師語言啰唆重復，模棱兩可，詞不達意，拖泥帶水，怎不令學生昏昏欲睡呢？在課堂教學中，老師語言還要做到節(jié)奏鮮明，抑揚頓挫，疾徐有序，切忌一節(jié)課一個調(diào)，從而牢牢吸引學生的注意力。

（四）讓生活走近課堂

生活本身就是課堂，如果知識能學以致用，學生就會感到知識的重要性，因而會更用功學習，所以教師應從生活現(xiàn)象中、教材中，挖掘知識應用的素材，把日常生活的實例轉(zhuǎn)化為課堂問題，從而讓學生感到學習是很有意思很有價值的，是與社會密不可分的。如我在教學“圖形的平移與旋轉(zhuǎn)”，問學生現(xiàn)實生活中有哪些精美的圖案是又一個圖形平移形成的呢？學生就會舉一些生活中熟悉的圖案。我再演示一些精美的圖案，引起學生學習這節(jié)知識的興趣。

二、 要提高學教學質(zhì)量，教師我們應極力提高學生學習數(shù)學的興趣

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”。一個出色的數(shù)學教師要善于利用各種方法，培養(yǎng)、激發(fā)、調(diào)動學生學習數(shù)學的興趣，使學生由“要我學”變成“我要學。”一旦學生對數(shù)學產(chǎn)生了興趣，他就會在數(shù)學課的學習中，投入更多的精力，產(chǎn)生如癡如醉的熱情.會把學習數(shù)學看成是一種成功的滿足。怎樣培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣呢？我還在探索，下面介紹我的幾點初步想法和做法：

（一）在享受成功的快樂中，激發(fā)學生的學習興趣

蘇霍姆林斯基曾這樣告誡教師：“請記住，成功的樂趣是一種內(nèi)在的情緒力量，它可以促進時時學習的愿望。請你記住，無論如何不要使這種內(nèi)在力量在數(shù)學教學過程中，教師要多方面地為學生創(chuàng)造表現(xiàn)自己和獲得成功的機會，并且要善于發(fā)現(xiàn)學生的成功和進步，及時給予肯定，使學生在享受成功的快樂中增強學習興趣。消失，缺乏這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟于事的。”

（二）創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生的學習興趣

興趣不是天生的，是在實踐活動中產(chǎn)生和發(fā)展的。相應的實踐活動可以使已經(jīng)形成的興趣得到強化和鞏固，并使之趨于穩(wěn)定。作為初中生，在學習過程中很喜愛各種各樣的情境，所以我們在課堂教學中創(chuàng)設各種情境，對激發(fā)學生的學習興趣起著很大的作用。新課改后的課堂，一直都很注重情境教學，一堂課就好像在給學生講一個完整的故事。這樣的教學學生不感興趣也不行了。

三、 提高初中數(shù)學教學質(zhì)量，我們應不斷更新自身的專業(yè)知識和綜合素質(zhì)

數(shù)學教學質(zhì)量要得以提高，教師本身的教學水平和綜合素質(zhì)也是非常重要的因素之一。隨著時代的不斷發(fā)展，學生要掌握的知識也不斷更新發(fā)展，教師的教學方式也要適合時代特點，于是作為一名教師，想提高教學質(zhì)量，就必須使自己的教學水平不斷提高，教學方法不斷更新。我認為，主要是要從以下兩個方面做好：

（一）作為教師，我們要教到老，同時也要學到老

特別是對于我們年輕教師要學習的知識很多，對于教材的熟悉，新教材的思想都是需要我們不斷實踐，不斷探究的。于是，我們時刻都得給自己充電，不斷掌握新的教學方法，新的知識等，也只有這樣教師才能做到與時俱進，適應時代的發(fā)展。

（二）寫好教學反思，提升教學水平

通過備課、上課的前后比較，我認識到課改教師課前備課固然重要，課后反思（回頭看）更有利于教師及時反饋教學實踐的信息，不斷豐富自己的教學經(jīng)驗，提高自身教學水平。教學反思主要得從情境創(chuàng)設、上課效果、教法學法、評價體系、疏漏之處等方面去考慮，及時總結(jié)，及時改進。

在人才競爭日趨激烈的二十一世紀，在創(chuàng)新教育蓬勃開展的今天，社會對新教材充滿了期望，學生對教師充滿了期待。教師的教學只有結(jié)合教學規(guī)律以及教材和學生的特點，不斷更新教學模式創(chuàng)造性地使用新教材，才能達到新教材培養(yǎng)創(chuàng)新能力的育人宗旨，才能創(chuàng)造出教學之美，體會到教學之樂。

從實踐中總結(jié)經(jīng)驗，我個人在課堂教學上還有很多不足，以上知識個人的初步認識，我會在今后的教學中不斷完善，不斷探索。

參考文獻：

[1]付琳琳.淺談如何提高初中數(shù)學課堂教學效率[J].學周刊，2012（2）：163.

[2]胡松林.淺談如何提高初中數(shù)學課堂教學效率[J].學周刊，2016（9）：55.

作者簡介：

戢莎，四川省成都市，四川省成都市實驗外國語學校。