現代高中的人本學校管理模式分析

摘?要：隨著時代的發展，學校管理理念也應隨之改變。在學校管理中，圍繞“立德樹人”教育目標，著力建立人本學校管理模式，實現“學校、教師、學生”和諧發展。

關鍵詞：現代高中;學校管理;人本

教育是培養人的社會活動，而有效、規范的管理模式是高中教學質量有力保障。將人本管理理念滲透到高中學校的管理中，不但可以適應現代教育對學校管理工作的要求，同時促進學校管理“文化化”進程。而現今的學校管理中依然存在許多問題，這就需要針對當下學校管理進行分析并改革。

一、 學校管理的現狀

一些學校管理存在著問題，如管理方式的非合理化，學生需求難以滿足，一線教職工和管理系統相脫離等，這會使學生的學習環境、教師的教學環境受到影響。

（一）管理方式極端

校長是學校管理的核心和靈魂，許多校長憑個人的經驗進行管理，有的一味采用“硬性”管理，也就是用規章制度嚴格規范教師員工的行為，從嚴治校的管理模式，但這種管理有時會導致教師缺乏自主性、靈活性。有的采用“人情化”管理，沒有形成一套規范的管理模式，這種情況往往出現在一些教學質量差的學校上。因為沒有科學的管理模式，例如只靠一些簡單粗暴的方式管理學生，這往往會適得其反，使正處于青春期的學生形成叛逆心理，導致學生成績不理想。

（二）沒有以學生為主體

學生是學校服務的對象，日常教學都應該以學生為中心，學校管理也一樣，也應該以學生為主體。但是在學校的管理模式中，學生大多數處在一個被接受的角色，沒有參與到學校管理中來。學校管理給學生帶來了壓力。在管理過程中忽視了學生的合理需求，使得學校管理缺少人性化，缺乏針對性，只存在理論的層面。比如，學校為了升學率，沒有尊重學生意見，將一些課間活動只留于形式，本應該讓學生得到充分的鍛煉而設置的課間活動，大多數都被老師占用來考試或者講題，有時還會出現體育課被占的情況，這只重視了學生的學習而忽視了學生其他方面的發展。

（三）普通教師沒有參與到學校管理中

學校管理是一個體系。校領導、教師、學生都應該參與進來。但是在許多的學校管理都采用領導負責制，只有學校領導才有管理權限，而最熟悉學生的一線普通教師在學校管理上并沒有什么發言權。這就導致在學校管理中，無法通過一線普通教師來了解學生、學校現狀，使學校管理變得低效。

二、 人本學校管理模式分析

學校的根本任務是立德樹人，因此，正確認識“學校管理者、教師、學生”這些“人”的因素，確立人本學校管理的管理觀念，尊重師生，突出學校管理為學生、教師和學校發展服務的思想，才能保證學校教育工作的有序開展和教育目標的順利實現。

（一）以學生為中心，加強人性化管理

學校是學生學習的地方，高中階段的學習對學生來說非常重要。如果實施人性化管理，便可以讓學校的管理模式更加溫和，讓學生更容易接受。學校的主體是學生，學校管理應該以學生為中心，要尊重學生，多聆聽學生的一些意見，激發學生遵守學校管理的信念，這樣才是成功的人本學校管理。

高中不只是培養學生的場所，還是培養學生全面發展的地方，學校不能只重視了升學率而忽略了學生需求。可以多尊重學生意見，認真聆聽學生要求，在結合多數學生和老師的意見后在做決策。比如，開學初學校的中午食堂就餐率不斷下降，用強硬手段讓學生在校就餐，效果不好，反而讓一部分高中生滯留校外，影響下午上課。學校及時與學生溝通了解情況，積極與食堂溝通提升餐品質量及員工服務工作，同時由校領導進行說明、引導，學生意見獲得尊重，食堂就餐率也就正常化，學生休息時間有保證，學生下午上課時精神飽滿，也就提升學習效率。

（二）制定合理、民主的管理模式

學校管理除了要以學生為主體，還要完善各項管理模式來約束學生和教師的行為。人本管理并不是放任學生和教師不管，而是在學校的管理限定之下，讓他們做好本職工作。時代在變，人的思想也跟著在變，在制定一些民主的管理制度時，學校可以在原則問題不改的情況下，多聽取教師和學生的提議并結合這些意見制定相應的管理模式，可優化學校管理成效。只有得到學生和老師的支持，學校的管理才會進行下去，人本管理模式也就能有效運行。比如，在疫情期間，如何防止學生聚集又能讓有用餐需求學生在教室里吃上熱乎乎飯，是很考量學校管理水平的問題，師生們積極建言獻策及參與管理，方案也不斷優化，學生用餐需求得到合理解決。

（三）以人為本，創新管理模式

隨著時代的發展，學生的思想發生了變化，一些傳統的管理模式已經不能再用。將傳統管理模式“取其精華，去其糟粕”，并以人本為基礎進行創新，只有將先進的管理模式應用到實際中，才會使高中學校管理更有效地進行。人性化管理強調學校管理過程中要尊重管理對象的意愿，充分體現對學生、教師的關懷。所以，學校可以根據自身的情況，設置一些更柔和、更人性化的管理制度。比如，南方的夏天，教室開啟空調可以讓學生靜心全力以赴地去學習，但有些學生將教師空調溫度開啟較低，導致出現班級內一些同學有身體不適情況，學校及時設置《空調健康使用管理制度》，這樣可以讓在保證學生可以正常健康使用空調，又能讓學生明白在團體活動中不能個人至上、必須相互關心。

三、 結語

學校管理是學校發展的主要動力，它的變革永遠在路上。只有積極構建服務師生的管理機制，建立好服從與協調、求同與存異等方面人本管理模式，才能促進學校健康持續的發展，切實提髙學校的辦學水平和教育質量。

參考文獻：

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作者簡介：

張秀紅，福建省廈門市，福建省廈門市第十中學。