中職計算機信息化教學研究

摘?要：隨著社會現代化的快速發展，網絡已遍布各行各業，可以說現代的社會就是信息化社會，在教育陣地上信息化的教學也起著很大的作用，而且效果也很好。今天就信息化模式在計算機教學中的應用展開討論分析，不僅有利于學生的自主能力的培養，而且還有利于提高教學質量及課堂效果，很值得推薦學習。

關鍵詞：計算機;教學模式;信息化

由于網絡的普遍化，信息更是互通有無，因此在中職學校對學生的培養更要全面信息化教學，尤其在就是覺得教學中，信息化的教學方式應該大力推廣，不僅要重視信息技術人才的培養，還要重視對學生綜合素養的提升。要把學生培養成創新型綜合型人才，重視信息化教學模式，逐步提高計算機教學質量。

一、 何為信息化教學

在中職計算機教學中，現在固有的大部分還是以傳統教學模式為主的教學方法，但隨著現代網絡進校園，傳統教學模式幾乎都多少發生些變化，尤其是計算機課堂，傳統教學模式幾乎不能適應現代學生們的上課要求，原來所謂以教師為中心的教學模式，進行滿堂灌或者強調教師在課堂教學中的主導地位，雖說也是取得些成就，激發學生積極性，引導學生復習，加以鞏固練習，雖說有利于老師的管理，也有些成就，大部分都是在老師的嚴格看管下學習，可以說是棍棒下的驕傲，這種所謂的傳統教育，但終究弊大于利，尤其是不利于學生的主動學習，不利于激發學生的學習興趣，單純的理論知識學習可能造成學生對課堂喪失興趣。信息化教學則不然，信息化教育，是以現代教育思想和理論為指導，運用現代信息技術，開發教育資源，優化教育過程，以培養和提高學生信息素養為重要目標的一種新的教育方式。教育信息化，是指在教育中應用信息技術手段，使教育的所有環節數字化，從而提高教育質量和效率，形成適應信息社會要求的新教育模式。信息化教學比較通俗的理解是“電化教學”。教師可以充分發揮現代教學多媒體的優勢，通過圖像、視頻等充分調動學生的學習積極性和主動性。而圍繞現代教學多媒體開展的一系列教學活動，有利于充分發揮現代信息技術的優勢，促進計算機課堂教學效益的提升。從而改變教師的主導地位，有學生參與，有利于提高學生學習主動性，改變學生的被動地位，增加其積極主動性，保障了課堂學習效果。

二、 信息化教學的幾點好處

（一）方便進行情境的創建

由于計算機的信息量大，可很輕松的查閱大量有關的教學資料視頻，教師可充分利用這些信息進行較為完善的總結整理，借助多媒體進行課堂的設計以及情境的創建，方便了學生與老師之間的信息互動，更重要的是利用這些豐富了學生課堂，提高其興趣，豐富了教學內容，直觀方便教師理論知識的傳授，為計算機的教學提供了良好的環境。

（二）促進學生自主能動性的培養

學生可利用大量的信息資源進行綜合分析利用，極大的方便學生學習各類資料信息，并能自主篩選，有利于學生的自主學習，培養發散性思維和創造性思維，提高創造力

（三）提高學生學習興趣，利于個性化發展

信息化教學模式的運用不僅能使學生提高興趣，更重要的是突出、挖掘學生的重大潛力，可針對學生進行個性化教學，可根據學生的自身實際情況選擇學習內容和學習方法，自主選擇適合自己的學習進度，遇到問題時，可以實時和教師及學生進行討論，有利于提高學生的學習能力，提高學習效益。

（四）便于管理和分層教學的開展

學生對于信息化教學模式的體驗較為開放自由，教師相對輕松管理和掌握課堂，可根據具體情況對學生的程度快慢分層教學，尤其是中職學校就業班級可快速為學生的成長提供較好的教育環境，也是培養學生快速掌握一技之長進度的保證。

三、 計算機課堂上的信息化教學模式分析

隨著計算機信息化教學的不斷深入，對于教學還是校園網絡建設以及硬件配套完善都起著越來重要的作用：首先教學硬件的信息化完善，需要先進的技術作為支撐，課堂教學硬件的完善不單是課堂上的教學技術的提升，還包括學校里的教學組織、教學軟件及教學硬件的管理。不管是學校里計算機教學的教師還是學生，都是涵蓋在學校大環境下的個體，先進的教學設備可以營造良好的校園氛圍。再次，完善教學系統網絡。網絡教學系統不僅要具備在線教學、在線學習及教學管理的基本功能，還要有相應的教學數據庫作為支撐。此外，科學設置計算機課堂結構、教學環境，有利于信息化網絡教學模式的構建。還要注重其應用管理、重視教學軟件的開發和管理，科學合理地管理信息化教學中的軟件和硬件。學校可以根據信息化教學設備的實際情況，制定科學合理的管理方法，并圍繞課程評價、設備條件、實施狀況、教學效果等方面制定管理措施，并制定評價管理體系。

四、 結語

無論網絡信息如何發達，其都在不斷完善教學軟硬件設施，為師生提供一個較為可靠的信息化教學平臺，對于學生的自身發展以及個性化的教學還對學生將來走向社會，獲得一技之長和更好地適應社會，總之，信息化教學不僅有利于老師的教學開展，還可以充分調動學生的積極性和主動性，不僅是課堂教學質量的提高的保證，也是對整個教育教學起著十分重要的作用，是值得的推廣和研究的教學模式。

參考文獻：

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[2]余飛，劉思宏.基于混合式學習的理論課堂信息化教學設計模式研究[J].電腦知識與技術，2016，12（15）：183-184+186.

作者簡介：

趙林海，河南省安陽市，安陽縣職業中等專業學校。