班主任工作 從愛開始

摘?要：班級管理，核心是班主任工作。班主任在學生心目中的形象直接影響著班主任的威信，影響著對學生教育管理的有效度。高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”作為新時代的班主任，我們要充分了解學生，尊重學生，寬容學生，讓學生時時處處感受到班主任老師對他們的關愛，從而更樂于接受教育和管理。班主任工作，從愛開始。

關鍵詞：班主任工作;關愛;了解;尊重;寬容

班級管理，核心是班主任工作。班主任在學生心目中的形象直接影響著班主任的威信和對學生教育的有效度。老師對待學生的一個眼神，一個動作，一句話都會給學生留下深刻的印象，所以班主任在處理日常班務工作時，一定要調控好自己的心態和情緒，讓學生時時處處感受到班主任老師對他們的關心和愛護，讓學生樂于接受管理和教育。高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”所以班主任工作，要從愛開始。

一、 關愛學生，從了解學生開始

只有先了解學生，才能找到關愛學生的切入點。班主任要經常走在學生中間了解學生，讓學生感受到老師對他的關注與關心。我班上學期從私立學校轉來一名姓袁的女同學，從小母親去世，長在一個單親家庭，性格孤僻，對人冷淡，老師問話也總是默不作聲，衣著外貌完全是個男孩子，課下很少與同學交流。了解到這一情況后，我動員班上她以前的小學同學主動和她接觸，和她交朋友，讓她感受到同學的溫暖。另外，發現同學們對她男性裝扮的議論較多，為此，我在班級專門開一個主題班會《我的裝扮美》，讓學生樹立正確的審美觀，尊重別人的審美觀。后來我和她的父親交流，商量采取措施讓她感受到家庭的溫暖。通過多方努力，她對老師和同學的態度逐漸好轉，逐步改變男性化的裝扮，偶爾和他談話，也能看見她的笑容，朋友多了，學習也有了明顯的進步。班主任工作中，經常會遇難到各種特殊家庭的孩子，有單親離異的，有留守學生，有經濟困難學生的，有孤僻的學生等等，這樣的學生也正是需要關愛的。班主任老師要第一時間了解學生，盡早找到關愛這些學生的切入點。

二、 關愛學生，尊重是前提

班主任要尊重學生每一位學生，尊重學生的隱私，不要傷害學生。老師不尊重學生，同樣也得不到學生的尊重。沒有互相尊重的教育是無效的教育。我們班有個特調皮的曹姓學生，父母鬧離婚多年，母親多年在外打工不回，家庭條件的特殊情況，讓這個學生有諸多問題——抽煙、擂肥、破壞公物、上網、早戀等。而對這個學生的教育也存在很大的難度，雖然這個學生調皮，但他對我這個班主任卻格外尊重，對他的教育乃至訓斥從不翻臉。這中間的原因還要歸結到一些小事的處理讓他感到老師對他的尊重和關愛。一天，我課間正在教室忙著批改作業，他突然走到我身邊，說：“老師，我找你有點事。”我說：“你有什么事就說！”說完繼續埋頭改作業，他湊到我耳邊說：“老師，我在這里不好說，您能跟我到外邊說嗎？”本想不理他的我，見他也能如此禮貌的和老師說話，必然有什么事不好說，我于是立即放下手頭的工作，跟他到了外面。他悄悄地對我說：“老師，我想請三天假，我爸和我媽要離婚，明天要上法庭，父母要我去。”我說：“你不想別人知道你的家庭情況？”他回答：“是的，我不想別人說我閑話，瞧不起我。”我說：“那好，我準你的假，對同學說就是你請病假，行不行？”“那太感謝了！”個子還高出我一頭的他連連向我敬禮表示感謝，投向我的滿是感激的眼神。事后，我一直對他的家庭情況閉口不談，保守著這個秘密。而他在學校的表現也越來越好，壞毛病改了不少，對老師也是越來越尊重。老師對學生的一點小尊重帶來的卻是大效益，以后對他的教育管理也輕松了不少。

三、 關愛學生，寬容才有藍天

學生成長的道路上難免犯錯，作為班主任老師，最大的關愛是像父母一樣，包容理解，給他們改正的機會，用寬容給他們成長留一片藍天。學生中發生被盜事件是老師最頭疼的，在學生造成的危害是相當大的，學生之間相互懷疑，不信任，影響同學關系，處理起來也是要慎之又慎。有一次抓了班上的一個小偷，人贓并獲，但怎么處理呢？如果在班上公開批評教育，那么在同學們心目中，他就會定格為一個小偷，對他的發展將形成難以估量的傷害。孩子畢竟不是成人，所以用寬容的心態來教育他成了我在主要策略。我單獨找到他，認真幫他分析他的問題和危害，并問他：“你想讓同學們都知道你是我們班的那個小偷嗎？你想一輩子都被別人定為一個小偷嗎？”他低著的頭抬起來，看看我，“我不想！”“對，我們都有手有腳，你也是一個聰明的同學，家庭條件也不差，只是對自己的錢花的不合理，我想你也一時糊涂，只要你不再犯，老師絕不會讓其他同學知道，老師也相信你能改正這個壞毛病。”通過這樣的教育充分尊重了學生的人格，給他們改正的機會，班主任工作不能得理不饒人，一棍子“打死學生”，導致“問題學生”自暴自棄。班主任要用寬容為學生撐一片藍天，讓他們有機會改正錯誤，健康成長。

作為一名新時期的班務工作者，面對新生代的學生，單純威壓式的批評教育作用已經不大。班主任工作，要充分了解學生，尊重學生，寬容學生，在教育的每一個環節傾注對學生的關愛，走進學生心靈，讓班級管理更有效。班主任工作，從愛開始，永無止境。

作者簡介：

王祖國，湖北省宜昌市，湖北省宜昌市夷陵區龍泉鎮龍泉初級中學。