小學英語課堂互動教學模式研究

摘?要：互動式教學作為一種創新型教學方法逐漸出現在小學英語課堂教學中，與傳統教學模式的不同之處在于互動式教學是以學生作為課堂教學的主體，教師引導學生進行英語課程知識學習的過程。通過教師和學生之間進行英語課堂教學的互動，為英語課堂營造良好的學習氛圍，充分的激發學生的學習積極性，讓學生積極主動地參與到英語課堂學習內容中，從而提高學生的英語學習成績。

關鍵詞：小學英語;互動教學模式

互動式教學主要是建立在學生和教師之間互動基礎上所開展的教學模式。這樣的教學方法不及能夠為學生和教師之間搭建課堂學習的橋梁，拉近師生之間的距離，增進了彼此之間的友誼。同時充分的鍛煉學生的思維思考能力，對學生智力的開發有很大的幫助。學生和教師在英語課堂教學中進行積極的互動，可以讓教師及時了解到學生的學習情況，在課堂上就能夠幫助學生在學習上的遺漏和不足進行及時的補充。

一、 互動式教學開展的重要性

互動式教學的開展對學生的學習和教師的教學都能夠提供很大的幫助，在英語教學課堂上充當著舉足輕重的作用。由于小學生都具有十分好動愛玩的個性特點，并且對任何事物都充滿著強烈的好奇心，思維的靈活程度和語言的學習天分也比一般的成年人要強很多。在孩子對思考問題的方式和思路還沒有被嚴格規范化的時候，都會以自己獨有的方式進行問題的思考過程，這也是為什么英語這門語言學科會出現在學生的小學學習階段。教師和學生在課堂上開展互動式教學可以充分調動學生的思維，讓學生針對英語問題主動進行思考，主動提出疑問。由于學生剛剛接觸英語課程的學習，對英語知識內容充滿了強烈的好奇心理，會更希望在教學課堂上表達自己的看法和發現，這時教師在英語教學課堂上多和學生進行互動交流可以剛好滿足學生的好奇心，從而有效地提高學生的學習質量和效果。其次，如果教師減少和學生在課堂上的互動，并且依然采用傳統的教學方法進行英語課程的教學，學生會逐漸的失去對英語學習的興趣，同時也就無法在英語課堂上積極主動的發表自己的觀點和想法。教師更對學生的英語學習效果得不到準確的了解，而互動式課堂給學生提供了一個參與到課堂學習的機會，讓學生能夠積極地配合教師的教學任務安排，保證了學生的學習質量和效率的同時，提高學生的英語學習成績。

二、 開展小學英語課堂互動教學的有效措施

（一）重視課堂互動話題導入，引導學生進入狀態

教師在教學課堂上想要學生和自己產生互動行為，就要設置交流互動的話題，讓學生產生和教師進行互動交流的積極性，將學生的思路被教師的教學深深地吸引過來。而話題引入的方式可以通過學生感興趣的事情，拋出與課堂學習內容相關的英語問題，或者是當下十分流行的熱點問題等。將這些話題導入到英語教學中先激發學生的好奇心理，讓學生對教師所提出的問題進行深入的思考，引導學生進入學習的良好狀態，保證互動式教學課堂能夠順利地進行。例如，在進行《let's eat》這部分內容的學習時，教師可以向學生們提出What's your favourate food？這個問題，讓學生根據教師所提出的問題思考自己喜歡什么樣的食物。而教師向學生進行提問的環節就是將互動話題導入的過程。學生也會通過教師所提出的問題通過自己的深入思考，積極的回應教師所提出的問題，并給出相應的答案。這樣也會幫助學生快速地進入到英語課程的學習狀態。通過這樣的方式讓教師對學生有了更加深入的了解，同時使英語課堂的學習氛圍十分的輕松和融洽，學生也會在課堂上享受到學習英語知識的快樂。

（二）創設生動有趣教學情境，激發學生學習熱情

創設生動有趣的教學情境也是開展互動式教學的方式之一。由于學生對任何新奇好玩的事物都充滿著強烈的好奇心，所以在進行英語課程學習過程中很容易出現注意力不集中的問題。而教師針對學生在課堂上出現的這一問題，要采取相應的有效措施進行避免和預防。這時，教學情境的創設就可以很好的解決這一問題現象的發生。由于教師在英語教學課堂上為學生所創設的情境足夠吸引學生的全部注意力，學生很難被其他外界的新奇事物所吸引，思路就會完全跟著教師的教學進度展開。創設生動有趣的教學情境不僅可以增加學生和教師在課堂上的互動，同時還能夠激發學生的學習熱情，讓學生積極的配合教師的英語教學內容安排，讓學生在理解英語知識的過程中變得更加輕松和有趣。例如，在教師進行《my friends》的課程內容教學中，教師用英語為學生介紹了自己在參加朋友的生日派對中認識的一位新朋友。教師在對這個朋友進行描述的過程中提到了他的外貌特征，性格特點，以及他的一些興趣愛好，在派對上是如何和她成為朋友的過程等等。然后讓學生根據教師的描述方式介紹自己最近認識到新朋友或者老朋友，學生根據教師所創設的情境內容歸納整理自己對朋友的語言描述內容，并積極主動地在班級上介紹自己的朋友。通過這種方式有利于激發學生的學習熱情，和教師進行積極的互動，鍛煉學生的英語口語能力。

（三）教師善于聯系客觀世界，保持學生練習熱情

英語的教學課堂離不開和客觀世界的聯系，通過教師在英語課堂上利用互動式教學方法和就客觀世界相關聯，激發學生的學習欲望和好奇心，讓學生能夠充分地意識到英語的學習和我們的生活息息相關，并更加認真的學習英語這門學科的課程內容。例如，在學習《hello》的課程內容時，我們都知道在我們的騎常生活當中和他人打招呼的時候最基本的英語交流就是hello，這樣的一個單詞代表著對他人的問候和尊敬，而且我們的生活也離不開這句話的問候，他也是人們開始正式談話的一個前提基礎。學生通過了解意識到英語就在生活中無處不在，將實際生活帶入到英語的學習課堂上會給學生帶來強烈的親切感。讓學生針對這一話題內容主動和教師進行深入的討論和探究，從而和教師之間展開積極的互動，達到教師的教學目標。

三、 總結

總而言之，將互動式教學應用在小學英語教學課堂上，不僅可以豐富教師的教學內容，激發學生的學習興趣，為學生的英語學習的道路上奠定夯實的基礎。對學生英語學習能力的提升有很大的幫助。

參考文獻：

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作者簡介：

萬江飛，貴州省銅仁市，銅仁市壩黃民族小學。