教育從細(xì)節(jié)入手

摘?要：“天下大事，必作于細(xì)，天下難事，必成于易?！崩蠋熢诮逃⒆訒r(shí)，一定要注重從細(xì)節(jié)入手，摒棄“小節(jié)無(wú)害”的觀念，從大處著眼，小處著手，關(guān)注細(xì)節(jié)。教育工作無(wú)小事，事事皆育人，教育工作無(wú)小節(jié)，事事皆楷模?！皩W(xué)高為師，身正為范”不妨從關(guān)注教育的細(xì)節(jié)處開(kāi)始！

關(guān)鍵詞：細(xì)節(jié);言傳身教;溝通;閃光點(diǎn)

“細(xì)節(jié)決定成敗”這句話也許我們很多教師曾經(jīng)都聽(tīng)說(shuō)過(guò)，可是不一定都能從根本的意義上真正理解并懂得“小事成大事，細(xì)節(jié)決定成敗”的基本道理。老子曾說(shuō)：“天下大事，必作于細(xì)，天下難事，必成于易”。因此，我們自己作為一名教師在教育學(xué)生時(shí)，一定要從平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活處注重孩子的日常行為，丟棄“小節(jié)無(wú)害”的傳統(tǒng)教育觀念，從大處地方著眼，小處著手，認(rèn)真關(guān)注學(xué)生的每個(gè)細(xì)節(jié)。

一、 言傳身教，用自己的每個(gè)細(xì)節(jié)點(diǎn)教育學(xué)生

在學(xué)校里，教師在學(xué)生面前就像一面鏡子、一本書。因此，想要學(xué)生擁有良好的行為習(xí)慣和道德修養(yǎng)，老師本身也應(yīng)規(guī)范好自己的行為，并教育、引領(lǐng)學(xué)生提高自身的道德素質(zhì)，真正做到為人師表，以身作則。因此，我在平時(shí)也就特別注意自己以身作則的行為，課間，下課后，我總喜歡隨手擦一擦講臺(tái)，整理整理衛(wèi)生工具、衛(wèi)生角或者撿一撿地面的小紙屑和樹葉，這些雖然是微不足道的事，但學(xué)生會(huì)看得見(jiàn)，記得住，慢慢地，也會(huì)隨手撿起身邊的垃圾，整理講臺(tái)、掃把?！皼](méi)有教師對(duì)學(xué)生直接的人格影響，就不可能有真正的教育工作。”說(shuō)的應(yīng)該就是這個(gè)意思吧。

有一次上英語(yǔ)課，由于那天授課的內(nèi)容有的多，為了節(jié)省時(shí)間，我板書的單詞和句子用了連寫，學(xué)生看起來(lái)不清楚，當(dāng)時(shí)學(xué)生沒(méi)告訴我。過(guò)了一會(huì)兒，需要學(xué)生們寫的時(shí)候，有的學(xué)生也把字母連起來(lái)寫，但我平時(shí)并沒(méi)有教他們連寫，所以學(xué)生寫出來(lái)的作業(yè)很潦草。問(wèn)其原因就說(shuō)，老師也這樣寫呀。當(dāng)時(shí)，我感到很慚愧，自己寫的不認(rèn)真，又怎么能要求學(xué)生寫得好呢？于是，我把那單詞和句子再重寫一次，并和學(xué)生約定好，以后每天要互相檢查、監(jiān)督。一段時(shí)間下來(lái)，不但我個(gè)人的黑板字有很大的長(zhǎng)進(jìn)，學(xué)生的作業(yè)書寫進(jìn)步更大。通過(guò)這件事使我更清楚地明白：作為教師，我們要培養(yǎng)學(xué)生從學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣的每一步、每一點(diǎn)細(xì)節(jié)開(kāi)始引導(dǎo)，并時(shí)刻謹(jǐn)記和嚴(yán)格要求自己，用自己良好的行為習(xí)慣、正確的價(jià)值觀和人生觀引領(lǐng)、感染學(xué)生，言傳身教，日復(fù)一日，持之以恒，自然收到事半功倍的效果。

二、 用心溝通，從細(xì)微處關(guān)愛(ài)學(xué)生

中國(guó)移動(dòng)曾有兩句“溝通從心開(kāi)始”和“溝通無(wú)處不在”的經(jīng)典廣告語(yǔ)，這兩句廣告語(yǔ)充分體現(xiàn)了用心溝通的意義和重要性。因此，教師與學(xué)生進(jìn)行溝通時(shí)，要抱著一顆關(guān)愛(ài)、尊重、寬容、理解的心，耐心地與學(xué)生交流。特別是常常犯錯(cuò)誤的小學(xué)生，當(dāng)教師進(jìn)行教育時(shí)，他們都迫切地想得到教師充分理解、寬容處理和給予幫助。此時(shí)，如果我們教師采取的方法過(guò)于簡(jiǎn)單粗暴，一味地責(zé)罵、批評(píng)、壓制學(xué)生，并沒(méi)有給他們對(duì)事情發(fā)生進(jìn)行分析和反省，就可能會(huì)直接導(dǎo)致教師與學(xué)生成對(duì)立關(guān)系，容易對(duì)學(xué)生造成一些負(fù)面的影響和不好的教育效果。

有一次，根據(jù)各個(gè)科任教師的建議，我對(duì)班里幾位學(xué)生的座位進(jìn)行調(diào)整，有一位叫梁某的學(xué)生，說(shuō)什么他都不愿意去跟那同學(xué)同桌，他說(shuō)要么和其他同學(xué)坐，要么他自己一個(gè)人坐，就是不想跟新同桌坐。我當(dāng)時(shí)很氣憤，沉著臉準(zhǔn)備開(kāi)罵。這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他手指紋著衣角，眼神有的不安，心里一愣，立刻冷靜了下來(lái)。我放柔臉上的表情并把他叫到走廊，向他詳細(xì)解釋了調(diào)整位置的方法和原因，我說(shuō)“老師做這樣的調(diào)整，是與其他科任教師討論過(guò)，并考慮到你現(xiàn)在和同桌同學(xué)關(guān)系太好了，經(jīng)常在課堂上有太多的笑話和故事講，不但影響了你們的學(xué)習(xí)，也對(duì)周圍的同學(xué)造成了一定的干擾和影響，老師相信你以后一定會(huì)有所注意和改變，但難免還會(huì)不小心犯錯(cuò)。而且你的數(shù)學(xué)成績(jī)近來(lái)有的落后，剛好他能和你討論討論，在學(xué)習(xí)上互相幫助，這樣對(duì)你會(huì)更好，你就試試與他坐一個(gè)星期，如果真的不行，老師再為你調(diào)整合適的位置，好嗎？”聽(tīng)了我的一番話后，他臉上終于又露出了開(kāi)心的笑容，并且馬上就進(jìn)去把座位搬好。

其實(shí)，老師要想走進(jìn)學(xué)生的心里，和學(xué)生進(jìn)行以心換心地交流，必須要從學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活中認(rèn)真、細(xì)心地觀察他們，捕捉他們的一笑一顰，一舉手一投足，對(duì)加以細(xì)心關(guān)注，那么學(xué)生往往也會(huì)向老師打開(kāi)自己的心扉，和老師傾心交流，分享他們自己心中的小秘密，有困難時(shí)也希望得到老師的理解和幫助。若老師能利用好這一時(shí)機(jī)，細(xì)心、耐心地回應(yīng)學(xué)生的每一次傾訴，每一個(gè)問(wèn)題，并在今后的學(xué)習(xí)、生活中細(xì)心關(guān)注，為他們排除煩心事，解決難題，那么學(xué)生也會(huì)對(duì)你更加信任你，更加敬愛(ài)你，教育工作就會(huì)更得心應(yīng)手。

三、 關(guān)注細(xì)節(jié)，挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)

任何一個(gè)學(xué)生都有他自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，那些“壞學(xué)生”“后進(jìn)生”也絕不例外。這就要求我們教師要有一雙特具一格的“慧眼”，做一個(gè)從多方面、多方角度透視的“有心人”，用公平、公正的態(tài)度和親切目光在學(xué)生的每個(gè)細(xì)節(jié)中去觀察，挖掘他們閃光的一面。

2017年我接手三年級(jí)1班時(shí)，有個(gè)陳學(xué)生，前任老師就說(shuō)他腦子有點(diǎn)聰明但特別好事、懶，自以為是，面對(duì)老師的嚴(yán)厲的批評(píng)和同學(xué)的指責(zé)不當(dāng)一回事。后來(lái)果真如此，開(kāi)學(xué)兩個(gè)星期后，他這些特點(diǎn)就原形畢露。因?yàn)槲颐拷邮忠粋€(gè)班，每次我上課前，都嚴(yán)格要求同學(xué)們一上課就開(kāi)始讀已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容。剛開(kāi)始一周還他按你的要求做，但過(guò)了一個(gè)星期，他就開(kāi)始在那里跟別的同學(xué)說(shuō)話或不讀，我問(wèn)他為什么不讀，他說(shuō)我會(huì)了，我考考他，他真的會(huì)了。我就跟他說(shuō)，你雖然現(xiàn)在會(huì)，但很容易忘記的，我們一定要堅(jiān)持每天讀。但過(guò)了兩天，他又開(kāi)始搗亂了，同時(shí)還帶動(dòng)其他同學(xué)在那說(shuō)話，屢教不改。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)他有點(diǎn)聰明也有號(hào)召能力，我就叫他當(dāng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)委員，每天帶領(lǐng)學(xué)生讀書，現(xiàn)在他把學(xué)習(xí)委員這個(gè)角色做得有聲有色，期末考試不但自己取得了優(yōu)異的成績(jī)，整個(gè)班的成績(jī)也有上升。

其實(shí)每個(gè)學(xué)生身上都有自己的閃光點(diǎn)，由于我們的粗心往往沒(méi)能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，原因之一就是我們忽視了很多細(xì)節(jié)的地方。我們應(yīng)該對(duì)這些細(xì)節(jié)之處加大宣傳寬度和力度，并耐心地、認(rèn)真地從他們的生活和學(xué)習(xí)中去尋找每一個(gè)閃光點(diǎn)，挖掘他們身上良好的品質(zhì)和能力，同時(shí)也包容學(xué)生的一些缺點(diǎn)、錯(cuò)誤，利用平時(shí)的上課、交談對(duì)他們進(jìn)行正確教育和引導(dǎo)。這樣不僅對(duì)于他們本人來(lái)說(shuō)有更好的促進(jìn)作用，對(duì)于整個(gè)班集體，甚至學(xué)校來(lái)說(shuō)教育意義更深遠(yuǎn)。

作者簡(jiǎn)介：

黃祥妹，廣東省開(kāi)平市，開(kāi)平市大沙鎮(zhèn)中心小學(xué)。