民間紙藝活動對幼兒學習與發展的作用探究

摘?要：隨著經濟的發展與社會進步，人們的審美水平在不斷地提高，對傳統文化也越來越關注，民間紙藝蘊含著祖先豐富的文化智慧，也被應用到幼兒的教育課堂中來，并且對幼兒的邏輯思維能力的發展有著很好的培育作用，也幼兒的創造力與想象力的培養提供了有效的依據。文章就民間紙藝活動對幼兒學習與發展的作用進行探討與分析，以供幼兒管理者的參考和評價。

關鍵詞：民間紙藝活動;幼兒學習與發展;作用探究

一、 前言

民間紙藝活動作為我國非物質文化遺產，能夠更好地培養幼兒的想象力與創造力，所以被許多幼兒園引用到教育教學中來，幼兒通過對剪紙中的圖形以及色彩的了解，可以幫助幼兒建立良好的思維表達能力，幼兒通過剪紙活動的進行也可以陶冶情操，提高幼兒的審美能力與審美水平，保障幼兒學習的可持續性發展。

二、 民間紙藝活動對幼兒學習的作用

（一）有助于提高幼兒身體的協調性

民間紙藝活動由于有著豐富多彩的活動內容，所以被廣泛地應用在幼兒的學習領域中，幼兒可以通過對剪紙藝術的鍛煉以及培養，提高幼兒的動手操作能力，而且也使得幼兒能夠在動手操作的過程中感受到剪紙所帶來的快樂，使得潛移默化的學習到了中國傳統的古典文化。除此之外，幼兒對民間紙藝活動的學習與發展，也使得幼兒在進行民間紙藝活動的過程中，鍛煉了身體的協調功能，培養了想象力與創造力，讓幼兒在學習的過程中增強幸福感，從而對幼兒以后的學習發展起到了良性循環以及良性發展的作用，促進了幼兒的身體發育健康的發展。

（二）有助于幼兒大腦開發

根據幼兒的年齡段特點來說，由于幼兒還沒有形成良好的世界觀、人生觀與價值觀，邏輯思維能力也沒有很好的行程，但是幼兒具有豐富的想象力與創造力，好奇心也非常的強，所以幼兒教師為了能夠更好地幫助幼兒進行大腦發育的開發，可以運用民間紙業活動來促進幼兒的學習發展。幼兒教師在進行民間紙藝活動的過程中讓幼兒進行剪紙活動，可以促進大腦皮層的刺激，幫助幼兒限行大腦發育的開發與利用，使得幼兒在動手操作以及與教師之間交流的過程中，增強想象力與記憶力，建立一個良好的邏輯思維水平，有效地促進了幼兒的大腦發育與發展。

（三）有助于提高幼兒視覺審美能力

民間紙藝藝術作為一種極具藝術性的傳統文化，對幼兒的審美能力的發展也有著積極的促進意義，幼兒教師在傳授幼兒民間紙藝藝術活動的過程中，有效地培養了幼兒的審美情趣以及對傳統知識文化的深入了解，使得幼兒能夠在剪紙的過程中刺激視覺神經以及感官系統，從而更好地理解藝術的真諦，感受剪紙文化的藝術性，潛移默化地培養了幼兒的藝術美感。除此之外，幼兒教師通過組織幼兒進行民間紙藝的比賽活動，也大大地調動了幼兒的積極性與熱情，培養了幼兒的自信心，集中了幼兒的注意力，為幼兒以后的發育與發展奠定了良好的審美基礎。

三、 民間紙藝對幼兒發展的作用

（一）紙藝啟示激發了幼兒的創造興趣

由于幼兒還沒有形成良好的思維邏輯能力，所以對自身的行為意識以及對自身的控制能力都非常的差，情緒浮動也比較大，并且對一切事物都有著很強的好奇心，動手操作能力極強。因此，教師應該根據幼兒的理解能力、動手操作能力興趣愛好來制定幼兒的課程內容，從而來幫助幼兒進行不斷地發展，民間紙藝藝術活動由于具有非常濃厚的藝術性，并且民間紙藝活動中的動物作品、卡通造型、剪紙作品、折紙作品等都可以更好的信幼兒的注意力，調動幼兒的熱情與積極性，所以教師常常將民間紙藝活動引入到幼兒的教學過程中來，全方位地培養幼兒的創造意識以及豐富幼兒的精神世界，使得幼兒能夠由被動轉為主動的進行知識的探究與發展，為以后的課程學習培養了良好的行為習慣。比如，幼兒教師可以組織幼兒開展“疊小船”的紙藝活動，來調動幼兒的積極性，以及培養幼兒的動手操作能力，幼兒可以在疊小船的活動中建立完善的邏輯思維，從而對大腦發育有著積極的促進作用，隨后教師也可以組織學生進行小船游一游的比賽活動，讓幼兒將自己努力折疊出來的小船比比誰游的更遠，讓幼兒在游戲的過程中提高合作能力，潛移默化地培養了幼兒的人際交往能力，給幼兒帶來了一種不一樣的感受。

（二）紙藝過程演示培養了幼兒的創造力

教師在組織幼兒進行民間紙藝活動的過程中，可以通過一些剪紙作品以及紙塑作品白調動學生的學習興趣，并且幼兒教師也要積極地為幼兒展示整個剪紙作品以及紙塑作品的流程，讓幼兒在觀察的過程中培養幼兒的探索行為，隨后幼兒教師也要積極的引導幼兒進行剪紙作品的制作，使得幼兒通過動手操作以及動手實踐來感受到民間紙藝的魅力，有效地培養了幼兒的想象力、創造力，也讓幼兒通過動手操作的過程中，更好地了解了民間紙藝活動的真正魅力與真正價值。

（三）紙藝成品展示提升了幼兒的創新動力

幼兒教師在與幼兒共同進行紙藝活動之后，教師也可以將幼兒的紙藝作品進行班級展示，培養幼兒的自信心，激發幼兒進行紙藝創作的動力以及積極性，并且幼兒教師在進行傳授幼兒紙業活動知識的過程中，也要積極的鼓勵幼兒進行創新，并且要尊重幼兒的建議與想法，不要打擊幼兒幼小的心靈，避免給幼兒的心理造成不良的影響，并且要運用愛心、耐心、責任心對幼兒的疑問進行有效的解答。除此之外，教師也可以在班級設立一個成品展示區域，當幼兒看到自己的作品被進行展覽的時候，可以使得幼兒獲得滿足感，從而有效地激發幼兒進行紙藝活動的創造，促進幼兒身心健康的發展。

四、 結論

總的來說，民間紙藝作為我國的傳統文化，這些年來越來越受到教育教學專家的廣泛重視以及廣泛應用，由于民間紙藝活動對幼兒的想象力與創造力的培養有著積極的促進作用，所以受到了廣大幼兒管理者的廣泛重視與關注，并且被應用到幼兒園的教育教學過程中來，促進了幼兒世界觀、人生觀與價值觀的有效形成與有效發展，給幼兒的生活帶來了豐富多彩的樂趣，激發出了幼兒潛在的想象力與創造能力，對幼兒動手能力的發展也有著有效的促進作用。

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作者簡介：

陳清蓉，福建省三明市，大田縣石牌中心幼兒園。