高中數學教師信息素養狀況調查

李秀蓮 張飛雁

摘?要：在信息技術與課程整合的趨勢下，對任課教師的要求越來越高，作為數學教師，不僅要提高自己的專業水平，同時也要提升信息素養水平，這樣才能跟上時代的要求。文章從信息素養的三個維度即信息倫理道德、信息意識和基礎的信息知識與技能、信息能力這三方面對鶴慶縣高中數學教師進行了調查，分析和總結出了當前他們的信息素養現狀，并且提出了這次調查的不足之處。

關鍵詞：高中數學教師;信息素養;狀況

一、 課題研究背景

當今社會已經進入信息時代，現代信息技術已經滲透到生活的每個角落，改變著人們的學習和生活方式，所以提升信息素養是新時代的必然要求。教師信息素養水平的高低決定了學生信息素養教育的成敗，教師如果不提高自身的信息素養，那他的知識結構將會老化。而且在我國教育上，對教師信息素養的培養與提高非常重視，新課程改革的提出和實施，使信息技術與學科教學的整合成為當今的一大趨勢，而在教學整合過程中，教師的信息素養起著決定性的作用。

高中是學生接受教育的重要階段，學生即將面臨高考，數學學科是高中課程的重要組成部分，數學里的很多內容都涉及公式、圖表，對部分函數及變量可用動畫進行展示，提高學生對抽象知識的直觀感受，增加理解能力，這時就需要借助信息技術來完成。就以上的各種原因，高中數學教師都應該努力提升自身的信息素養，只有這樣才不會落伍。

二、 課題研究現狀

關于信息素養的內涵，有不同的理解和闡述，主要有以下幾種說法：

經查閱，有些學者將信息素養分成了三個不同的部分，即信息意識與信息倫理道德、信息知識以及信息能力。有些學者認為：信息素養是由信息知識、信息能力和非認知因素（非智力因素）相互作用所組成的一個結構體系。非認知因素主要包括在所有信息活動中必須具備的信息意識、信息道德、信息法規和社會責任感等。信息素養是一種可以通過教育所培育的，在信息社會中獲得信息、利用信息、開發信息方面的修養能力。它包含了信息意識與情感、信息倫理道德、信息常識以及信息能力多個方面，是一種綜合性的、社會共同的評價。

綜上所述，信息素養是由信息倫理道德、信息意識、信息知識和技能以及信息能力構成的。

到目前為止，有關教師信息素養狀況調查的很多，但是高中數學教師信息素養狀況調查的卻很少。對于數學教師信息素養的研究還處于比較初級的階段，對于高中數學教師信息素養的現狀調查在國內仍處于空白，因此，所進行的研究對于提高高中數學教師的信息素養有重要的意義。

三、 課題研究目的與意義

（一）研究的目的

研究的目的是把握鶴慶縣高中數學教師信息素養現狀，使教師明確自身的信息素養發展水平，以提高鶴慶縣中學教師信息素養水平。

（二）研究的意義

數學學科是高中課程的重要組成部分，不管從數學學科的實踐性和實驗性的特點，還是從教師自身發展和提高教學效率來說，數學教師都必須注重和提高自身的信息素養，努力要求自己具備高水平的信息素養。要說提高，首要的應該了解數學教師信息素養現狀，對癥下藥，從而有針對性地進行改善。對這個課題的研究，不僅能幫助數學教師信息素養水平的提高，而且作為其他學科的教師，有些方面是可以借鑒的，對于當地教育水平的提高，是非常有用的。

四、 研究過程

采用量化的研究方法，敘述如下：

（一）高中數學教師信息倫理道德

問卷調查法;采用問卷的形式對高中數學教師進行調查，了解他們的信息倫理狀況。

（二）信息意識和基礎的信息知識與技能

問卷調查法;采用問卷的形式對高中數學教師進行調查，了解他們對信息的基礎知識和基本技能的掌握情況。

（三）信息能力

問卷調查法;采用問卷的形式，了解鶴慶縣高中數學教師信息能力狀況。

對調查結果采用SPSS軟件來進行分析。

五、 鶴慶縣高中數學教師信息素養現狀分析

（一）高中數學教師信息倫理道德狀況

在信息時代，數學教師不僅要具備傳統教育的品德修養，更要具備良好的信息技術使用習慣，遵守相關的信息文化、倫理道德和法律法規，抵制不良信息的誘惑，尊重別人的知識產權和版權。作為教師不但自身要嚴格遵守上述準則，更要在教學中引導學生養成良好的行為習慣和道德品質。

數據統計結果顯示，教師對信息倫理道德的認識比較模糊，雖然對有些不道德的行為感到很反感，但是在教學中并沒有經常向學生講解互聯網的利與弊，指導學生健康上網。數學教師要具備良好的信息技術使用習慣，遵守相關的信息文化、倫理道德和法律法規，抵制不良信息的誘惑，尊重別人的知識產權和版權。作為教師不但自身要嚴格遵守上述準則，更要在教學中引導學生養成良好的行為習慣和道德品質，正所謂“學高為師，身正為范。”在信息倫理道德這方面來說，所有學科的教師都應該具備這樣的素質，在信息的獲取、使用和傳播過程中應遵守的道德規范，這個是最基本的要求。

（二）高中數學教師信息意識、基礎的信息知識和技能狀況

1. 教師信息意識狀況

數學教師只有在充分了解信息技術重要性的前提下，才有可能在教學中主動地去挖掘和利用信息。

經調查，還有很大一部分數學教師沒有充分體驗和認識到信息技術在數學教學中的重要程度，這也導致了他們對信息技術運用于教學中的興趣不夠高漲，影響了教師信息素養的提高。盡管很多教師已經意識到信息技術在日常生活和學習工作中發揮了重要作用，但是行動與意識之間存在著很大差距。

總的來說，雖然絕大部分高中數學教師都認識到了信息技術的重要性，但利用它來解決問題的意識還是比較薄弱，主動把信息技術應用在學習和教學實施中的積極性都需要提高。

2. 數學教師基礎的信息知識和技能狀況

基礎的信息知識和基本技能是教師將信息技術應用于數學教學的基礎，沒有這些基本的知識和技能，一切都將是空談。數學教師對信息知識、技能的掌握情況，決定了教師實施信息化教學的能力。

數學教師基礎的信息知識和技能狀況是：數學教師缺乏基礎的信息知識。雖然大部分教師能掌握基本的操作技能，但還有相當一部分數學教師不會使用這些操作，需要加強數學教師的信息技術整合能力，比如讓教師參加一些校內或校外的相關培訓。

信息化教育要求數學教師要有強烈的使用信息技術解決問題的意識，了解各種媒體，掌握如何瀏覽和下載網上的信息，以此為教學服務。而且要關注與教學內容相關的信息，對于常見的中學數學教學專業軟件，要了解其用途并掌握如何使用。

（三）高中數學教師信息能力狀況

信息能力是信息素養的重要組成部分，如果教師的信息能力水平低，那么談信息素養將是空談。

調查數據顯示，教師要真正做到“因材施教”還需要一段時日，只有少部分教師能做到給不同的學生提供不同的資源，將獲取到的相關信息進行分層管理，讓處于不同層次的學生都滿足他們的個性發展。這可能是因為高中教師自身精力有限，而且教學壓力大，沒有參加有效的培訓。這也是我國教育中出現的弊端。

總的來說，高中數學教師的信息獲取、處理、實施等能力處于中等水平，還有部分教師的水平低下。學校或教育部門應該提供更多的培訓機會。信息能力是信息素養的核心，只有信息能力提升了，教師整體的信息素養才有可能提高。

六、 解決對策

根據調查結果得知，鶴慶縣高中數學教師對信息倫理道德的認識比較模糊，多數教師認識到了信息技術的重要性，但缺乏基礎的信息知識，對于一些基本的操作，還有部分教師不會使用，對信息的獲取、處理、實施等能力處于中等水平，甚至有部分教師的水平低下。

雖然鶴慶縣高中數學教師也參加計算機培訓，但教師覺得參加培訓對他們沒有多大幫助，大部分只是為了職稱的晉升，而且考試內容很少涉及動手操作，一般都是些固定的步驟，考試之后，很快就遺忘了。等培訓過后，一般不會使用計算機進行輔助教學工作，即使用情況也是很少。如果要進行講課比賽或者上公開課，教師一般不會自己做課件，課件來源是網上，將下載的課件進行簡單的修改后就用了。教師們覺得這種考試制度應該改一改，希望能學到更多實用的東西。

就以上的情況，教師應該加強信息安全意識，而且在教學中引導學生養成良好的行為習慣和道德品質。培訓機構應該加強數學教師的計算機操作能力，如資料下載、課件制作、對相關數學軟件的使用方法等。學校應該適當的開展教師間、學校間的交流合作活動，如觀摩優秀教案課件、研討教學經驗，互相學習，互相促進，實現共同提高。

七、 研究中的不足

信息素養的內涵比較寬泛，至今也沒有一個確切的定義，本研究只是根據多數學者的觀點，將信息素養分為信息倫理道德、信息意識和基礎的信息知識與技能、信息能力這三個維度。在問卷的設計上，關于信息能力的題目比較少，只側重了信息的獲取、處理和實施這三個方面，沒有涉及信息的評價和信息的創新能力這些方面，這是問卷的不足之處。而且限于自身的能力和時間，只能對鶴慶縣高中學校的數學教師進行調查。調查結果也只能反映出高中數學教師的信息素養現狀，希望能對當地的教師有所啟發。

數學學科是高中課程的重要組成部分，只有數學教師的信息素養水平提升了，整體教師的信息素養才有可能提升。雖然調查數據表明，鶴慶縣高中數學教師信息素養水平并不是很高，但我們應該保持一個樂觀的態度，相信在不久的將來，教師的信息素養會達到我們所想要的狀態。

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作者簡介：

李秀蓮，張飛雁，云南省大理白族自治州，云南省鶴慶縣職業高級中學。