變“手機依賴”為“成長動力”

符禮科

隨著科技的發展，手機逐漸普及，其一方面給學生學習生活帶來了很多便利，但另一方面也讓一些學生越來越依賴手機，有的甚至嚴重影響了學習和生活。小鵬曾經就是其中之一。

進入初二年級后，我和科任老師都明顯感覺到小鵬越來越懶——經常遲到，上課精神萎靡，作業也不能按時完成，老師們找他談心、督促學習，但他仍然我行我素。我通過家訪了解到，小鵬在暑假開始玩手機，每天手機不離身，就連吃飯時也要看。爺爺管教過多次，可小鵬根本就不聽，而媽媽遠在外地打工，也鞭長莫及。要改變學生不良的行為習慣，不能只靠教師，只有家校攜手，才能取得實效。于是，我要來媽媽的聯系方式，一起商量如何幫助小鵬擺脫對手機的依賴。我發現，小鵬媽媽很喜歡跑步，而小鵬體育方面比較擅長，所以建議小鵬媽媽可以試著將跑步作為切入點。

于是，小鵬媽媽對他癡迷手機一事只字不提，而是向小鵬表示自己最近早上跑步有點害怕，希望小鵬可以早上起來“陪跑”。在媽媽的再三懇求下，小鵬答應試試。我也趁機給小鵬布置了任務——讓他代表班級參加下個月學校組織的長跑比賽，鼓勵他發揮特長為班集體爭得榮譽。期間，我主動找小鵬聊天，問他有沒有訓練計劃，小鵬說現在每天早上都會“陪”媽媽一起跑步，我表揚了他并鼓勵他繼續堅持。一個月后，小鵬在長跑比賽中獲得了第一名，他非常興奮，第一時間跟媽媽分享了這個好消息。而我也適時在班級召開了“如何正確使用手機”的主題班會，學生們對過多使用手機甚至沉溺手機的危害有了一致的認識。小鵬也有很大的觸動，班會結束后，他主動找到我，表示今后一定要改掉依賴手機的壞習慣。漸漸地，小鵬發生了很大變化：看手機的時間少了，再加上堅持跑步，不但身體素質提高了，而且上課也很有精神，學習狀態有了明顯好轉。

這件事給了我很多啟示。一是對于學生出現的問題，教師一定要找準原因，才能對癥下藥，否則，再多的督促、再嚴格的管教也會收效甚微。二是要找準問題解決的切入點。初中生正處在心理斷乳期，教師和家長不能只用說教的方法，更不能粗暴干涉，必須要結合學生的實際情況找到解決辦法。小鵬很擅長跑步，于是我和家長將培養他對跑步的興趣作為切入點。對小鵬而言，跑步的過程也是成長的過程——“陪跑”讓媽媽有了安全感，也讓自己獲得了成就感，拉近了母子之間的關系;參加長跑比賽讓小鵬有了目標與動力，比賽結果更是給了他堅持下去的信心。這樣，小鵬對手機的依賴逐漸減少了，他的注意力自然更多轉移到學習和健康的生活方式上，好的習慣也自然而然開始形成。

總之，教師要及時發現學生存在的問題，抓住教育契機，使其轉變為學生成長的動力，促進學生良好行為習慣的養成。

編輯 _ 汪倩