傳統文化在初中語文教學中的作用

鄭文

摘要：中華傳統文化涉及內容十分廣泛，對社會發展影響較大。為使我國傳統文化得以弘揚、延續，相關教師應該在語文授課時適當融入傳統文化。初中學生深入接觸傳統文化的文化內涵，有助于其形成積極向上的價值觀。同時，對其道德修養與語文學科素養的提升極為重要。為使傳統文化與初中語文授課有效結合，相關教師應該對自身的語文授課手段加以優化，進而使其語文教學內容愈加豐富多彩。本文以傳統文化在初中語文課堂中的教學應用為中心展開探討，對其在實際教學中產生的積極作用以及教學策略進行詳細分析。

關鍵詞：傳統文化;初中語文;作用;教學策略

前言：

近年來，各初中課堂逐漸落實新課程標準要求。該教學新要求對語文學科的教育工作產生一定積極影響。在新課程標準要求背景下，各語文教師開始重視初中學生語文核心素養以及民族認同感等優秀品質的教育與培養。在語文授課過程中，融入傳統文化內涵，有助于實現這一教學目標。傳統文化涉及大量的經典案例，初中學生在學習中能夠加深自身對本民族的理解，其愛國情懷與民族精神均在這一過程中有所提高。由此可見，在語文授課中添加傳統文化元素，對初中學生的未來發展至關重要。為使其在實際教學中發揮更為理想的語文授課效果，相關教師應該對其傳統文化部分的教學引以重視，并積極開展與其相關的授課活動。

一、作用

（一）使初中學生的道德修養有所提高

傳統文化包含內容較為豐富，對初中學生價值觀以及道德修養的形成與提升影響較大。具體表現為：在語文學科的實際教學中，教師合理添加與中華文化歷史相關的教學內容，有助于初中學生深入了解語文學科的文化內涵。授課期間，語文教師應該對這部分教學內容進行細致分析，使初中學生能夠在理解的基礎上掌握這些課程內容。初中學生長期處于這種較為優質，且文化氣息十分濃郁的語文教學環境中，對其日后長遠發展與道德文化修養的提升具有深遠影響。

（二）使初中學生的語文核心素養有所提高

當代社會，各初中教師在實際授課過程中，較為重視培養學生的學科核心素養。將傳統文化有效地融入語文授課中，有助于實現這一教學目標，使初中學生的語文學科核心素養顯著提高。以往教師在展開語文學科授課時，較為重視學生基礎知識方面的教學與訓練。對于語文知識實踐應用、理解等方面的教學，卻較為忽視。這種語文教學手段較為落后，且不利于初中學生語文學習興趣的培養。在教學中適當加入傳統文化內容，能夠有效地改變這一語文教學現狀。初中語文課堂加入傳統文化部分的教學，有助于吸引學生的注意力，使其能夠更加積極、主動地參與到實際教學當中。筆者認為，這一良性的語文教學改變，對初中學生語文學科核心素養以及實際應用等方面能力的提升極為重要。

二、教學策略

（一）語文教師正確看待傳統文化教學

初中教師在當代語文課堂中，應該充分發揮自身的主導作用。同時，正確看待傳統文化教學的意義，并不斷加深自身對該教學內容的理解。通過調查當前語文授課案例可知，很多教師在進行傳統文化部分的語文授課時，對該部分教學內容地落實并不理想。語文教師自身對傳統文化認知不清晰，對其實際教學效果的提升極為不利。大部分教師對傳統文化知識的理解只限于教材中的內容，在進行相關授課時，也只是參考這部分內容。針對這一現狀，相關語文教師應該從自身開始改變。具體表現為：教師應該積極主動地接觸更多的、課外的傳統文化知識，并不斷提升自身的文化內涵。筆者認為，教師在自身傳統文化內涵得以保障的前提下，積極構建更為完善的傳統文化教學體系，對該部分教學內容在語文課堂中的有效滲透具有積極影響。

（二）將傳統文化內涵與語文授課有效結合

為開展更為理想的傳統文化語文授課活動，相關教師應該對自身語文授課手段加以優化，并真正將兩者有效地結合起來。教師在授課過程中，首先應該幫助初中學生樹立正確的價值觀，使其真正認識到學習傳統文化的重要性。同時，語文教師也應該充分發揮初中學生在這一授課過程中的主觀能動性，使其對傳統文化學習的積極、自主性得以提高。語文教師積極營造有助于初中學生了解傳統文化的學習氛圍，有助于該教學目標的實現。這種較為良性的變化，使初中學生能夠在潛移默化中逐漸提高自身的民族認同感。相關教師可以組織學生參加一些與傳統文化精神相關的實踐活動，如詩歌競賽等。這類實踐活動有助于激發初中學生對該語文教學的學習興趣，使其能夠主動參與到傳統文化的授課當中。在詩歌競賽的過程中，初中學生不僅能夠再次復習相關的背誦內容，其語文學科的核心素養也能有所提升。筆者認為，傳統文化與語文課程內容的有效結合，使該教學活動愈加精彩。初中學生在這種較為優質的語文學習環境中，對傳統文化知識的接受程度逐漸提高，其語文學科的學習效率也有顯著進步。

三、結束語

總而言之，在初中語文授課中融入傳統文化內容，已然成為當下語文教學發展的大趨勢。這一教學改變，使初中學生對傳統文化的認知程度不斷加深。其語文學科的核心素養，以及自身道德文化修養等優秀品質均在這一授課過程中，有所進步。為保障傳統文化教學內容的授課質量，相關語文教師首先應該改變自身對傳統文化的看法，并真正認識到該教學變化對初中學生的積極影響。同時，相關教師也應該對自身的語文授課手段加以優化，使傳統文化教學內容能夠與當前的語文授課內容有效結合。筆者認為，教師重視初中學生傳統文化方面的教學與培養，對初中學生的未來發展至關重要。傳統文化在當前語文教學中的有效滲透，在一定程度上對初中語文教育工作的長遠發展具有積極作用。

參考文獻：

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