繼賢以修身 求知以興國

馮佳欣

從現在起，我開始謹慎地選擇我的生活，我不再輕易讓自己迷失在各種誘惑里。我心中已經聽到來自遠方的呼喚，再不需要回過頭去關心身后的種種是非與議論，我已無暇顧及過去，我要向前走。

公元前479年的春天，花紅柳綠的景色并沒有讓孔子感到一絲喜悅，他太累了，他也終于不用再為社會的變遷而憂愁了。七十三歲，想來從心所欲也不過如此，緩緩呢喃了半天，就閉上了雙眼。之后，孔子的弟子們以及弟子的弟子們將平日孔子的教導匯集成書，《論語》問世了。

孔子之后，一代又一代的學者們將自己的思考和研究落筆成字，一代又一代的人們從先哲的思想中汲取營養，啟迪著后代。

《論語》有云：“不學詩，無以言;不學禮，無以立”。學習從來都是要緊的事情。我常問自己，這些活躍在課本上的理論知識，除了能夠豐富我的大腦，它還能干什么？或許長大的我不會再使用這些求知過程中的種種技法，又或許這些知識壓根兒就打算停留在我的高中時代里……可那又怎么樣呢？如今的我看來，不過是稚氣孩童的鄙薄之見。就如公元1069年北宋變法勢頭正盛，政壇風雨詭譎，時人常問：前程未明，抱負難濟，空有所學，學以何致？

直到與偉人促膝長談之后，我才有所答案。

我感嘆毛主席寫少年意氣，抒鴻鵠之志，揮斥方遒，披堅執銳;我也鐘情于馬克思為全人類的幸福作出的奮斗與隱忍，隱忍時代的不解，隱忍世人的質疑;我震撼于沈從文文革遇迫害的坦然處之，他的臨危不懼，以及他讓人心疼的獨自忍受暗自療傷;我更銘記楊振寧教授少時千里求學，孜孜不倦，目標清晰……朋友啊，這龐雜的知識浩如煙海，偉大的英雄熠熠生輝，你我行舟其間，搖搖晃晃，終是何所依？又何所往？

這一段學習名人傳記的歷程，我覺得是美的，所謂美，就是星光一閃的瞬間，兩個不同的時代跨越歲月的距離突然相遇。一直以來，我總是完整的獨立于個體，家國二字，也不過初生懵懂，國與我何干？綿薄微力，大談家國情懷，不也荒唐？直到現在，我有了答案。

答曰：為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平。

猶記得在網課期間集體默哀那幾分鐘里，我看著屏幕，眼淚不自覺地往下流，我是一個羞于表達情感的人，尤其在這樣重要的場合，即使我隔著屏幕，我仍能真切感受到那種國之震撼，就那樣清晰地置于眼前。舉國上下，同一時間，同種情懷，如今回憶，分毫未曾蒼白。舉國上下，同心戮力，每個個體既擔任著個體的使命，也攜手共度家國的難關。此時此刻，每一個人，都如此重要。每一個簡單微小的生命，對于家國責任都責無旁貸。

此后，便更加確定了我生于華夏融于血脈的自豪感。看到海外留學生也得到了妥善的安置，我才漸漸發覺，這盛世中華，河清海晏，詩禮簪纓之邦，如國人所愿。

無力回天的殘局終于迎來力挽狂瀾的盛宴。朱砂紅染在信箋上，山河社稷宕開一筆。

在下腹內草莽，唯懷碧血丹心，只盼來日可了一心愿，肺腑之言如若不付諸實際，和空談誤國又有何區別呢。還望不負少年意氣，書寫鴻鵠之志。此生愿為華夏效力，甘作棟梁盡國民之本。

（編輯：王瑩）

評點：郝艷萍

“繼賢以修身”，我們成長的路上總是磕磕絆絆，溝溝坎坎，有時會特別自豪，覺得自己無所不能;有時又會特別落寞，覺得自己難度此生。與圣賢對話，感受其心魄與靈魂，修正自我之言語與德行。生于當下我盛世中華，青年學子必當擁有家國情懷，不負青春韶光。國有難，祈福共渡;國有榮，歡欣共享。學以何致？為我燦爛華夏，為我不朽文明。該文作者情感細膩、真摯，語言流暢自如。對圣賢的敬慕，對家國的摯愛，濃濃的情感發諸筆端。