PBL教學法在醫學美容技術專業教學的應用

李巖

摘? ?要：本文主要對醫學美容專業教學中PBL教學法的應用進行分析，旨在了解相應的教學效果。本次研究選擇30名學生作為研究對象，將學生隨機分成兩組，第一組是觀察組，第二組是對照組，每組15名學生。對觀察組學生采用PBL教學法，對對照組學生采用普通教學法。通過一段時間的教學之后，就要對兩組學生的成績進行對比，從而得出PBL教學法比普通教學法更有成效。在醫學美容專業教學中應用PBL教學法可以提高學生的成績和專業技能，因此在教學中具有較高的應用價值。

關鍵詞：PBL教學法? 醫學美容技術專業? 教學

中圖分類號：G424? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1674-098X（2020）06（c）-0168-02

PBL教學法又稱之為問題教學法，這一教學法主要是以學生為學習主體，通過問題引導學生進行學習，激發學生的興趣。PBL教學法重在啟發，而且應用范圍日益廣泛。在醫學美容技術專業教學中，可以應用這一方法提高學生的實踐能力，使學生能夠掌握多元化的知識，并能夠將理論與實踐有機結合。本文主要對PBL教學法在醫學美容專業教學中的應用進行分析，現將研究過程和結果進行報告。

1? 資料與方法

1.1 一般資料

本次研究主要以我校醫學美容技術專業的30名學生作為研究對象，將這30名學生分成兩個小組，每個小組15人，第一小組是觀察組，第二小組是對照組。每個小組所采用的教學方法有所不同，觀察組采用PBL教學法，對照組采用普通教學法。本次研究對象均是醫學美容專業的學生，男生14人，女生16人，平均年齡18歲，學生的成績差異不具備統計學意義。本次研究有專門的教師負責，開展對比教學時使用的也是同一教材。

1.2 方法

觀察組和對照組的學生所學習的主要內容均是美容皮膚治療技術、美學與形象設計、注射美容技術和物理美容技術課程。教師主要對對照組學生采用普通教學方式，對觀察組學生采用PBL教學法。在開展PBL教學時，首先，教師要明確教材的內容，根據內容設定問題，確保問題難度適宜，可以激發學生的探索欲望，難度過大或者太過簡單均不利于開展教學，需要保證學生能夠根據問題有方法、有目的地進行學習，探索知識，找到問題的答案，在這一過程中，學生的綜合能力就可以得到培養。第二，當學生通過多方面的探索找到問題答案后，教師要組織學生進行分組討論。每組要選出代表對本組結果進行陳述，其他組學生要認真聽，確定每一名小組的代表表達完畢后，教師就要進行總結。教師要收集不同課程的實踐考核成績與問卷調查，對教學結果進行對比。

1.3 選擇指標

為了進一步探討PBL教學法的成效，就要了解學生的學習情況，對學生的課程及進行客觀記錄，并以此作為研究的依據。要合理選擇考試內容，確定考試范圍，對不同小組的學生進行測評，了解其能力提升情況與教學效果。在考試中，要將理論知識考核與實踐技能進行分別考核。采取問卷調查的方式了解學生對教學模式的看法，主要分為非常滿意、滿意和不滿意三個選擇，問卷調查以不記名方式開展。并做好對問卷調查的收集，確保問卷有效。

1.4 統計學分析

本次研究結果所采用的統計軟件是SPSS，在保證各種數據真實有效的情況下，對數據進行詳細的統計和分析。

2? 結果

將兩組學生的成績進行對比和分析后可知，觀察組使用PBL教學法之后，學生的平時成績是90分;對照組使用普通教學法之后，學生的平時成績是83分。觀察組學生的皮膚美容治療技術平均成績是86分，對照組學生的平均成績是81分。觀察組學生的美學與形象設計平均成績是89分，對照組學生成績是85分。觀察組學生的注射美容技術平均成績是91分，對照組學生的平均成績是83分。對學生考核完畢后，再對學生發放調查問卷，最后回收30份，回收率100%。通過調查可知，觀察組學生對教學效果更加滿意。觀察組和對照組的學生評價結果如表1所示。

3? 討論

應用PBL教學法時，教師會充分做到以學生為本，而且會提前為學生設置問題，使學生能夠帶著問題學習。在正式開展教學之前，要啟發學生進行思考，使學生能夠結合問題積極尋找答案。PBL教學法可以激發學生的學習熱情，提高學生的創新能力，還可以使學生可以結合問題進行探究，使學生的思維更加活躍，從而達到理想的教學效果。由于觀察組的學生接受PBL教學法，因此，這一組學生的學習能力和學習效率均可以得到有效提升。

在本次研究中，PBL教學法能夠對醫學美容專業的學生實踐能力進行有效培養，而且這一教學方法具有很高的應用價值。為保證學生對學習充滿興趣，進一步提高學生的專業技能，就要利用PBL教學法將零散的知識進行整合，確保學生具有完善的知識體系，還可以幫助教師優化教學思路，有效解決教學中存在的問題。教師在教學中會將學習的主動權交給學生，進一步提高學生的自主學習能力。總之，要充分了解PBL教學法的優勢，這樣就可以有效改進教學模式，提高醫學美容技術專業教學質量，使學生的綜合能力得到提升，從而培養出合格的美容醫學人才。

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