高校思想政治教育工作中的信用長效機制構建的路徑探究

摘 要：思想政治教育的信用長效機制構建可以有效增強思想政治教育活動的質量，本文從通過深刻剖析思想政治教育過程中各要素之間的不信任因素，結合構建信用長效機制在高校思政工作中的重要意義，提出分別從豐富教育內容、提升教育主體素養、創新教育方法、優化教育環境四個維度出發構建高校思想政治教育工作中的信用長效機制。

關鍵字：思想政治教育;信用;機制

一、內容：豐富教育內容，增強教育的針對性

教育內容的權威性、客觀性、科學性和針對性直接決定著受教育者對教育內容的信任程度，思想政治教育的內容必須要以強有力、說服力的科學理論作為指導。首先，我國是社會主義國家，在思想政治教育的內容體系中，社會主義意識形態教育是思想政治教育的主要內容，要始終堅持以馬克思列寧主義，毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系組裝全體學生頭腦，重點突出中國化馬克思主義的最新理論成果，深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，進一步堅定高校大學生對中國特色社會主義的道路自信，理論自信，制度自信和文化自信;其次，新時代要把提升價值認同作為培育和踐行社會主義核心價值觀的首要目標。十九大報告中指出“要把社會主義核心價值觀融入社會發展各方面轉化為人們的情感認同和行為習慣”，新時代教育者要善于抓矛盾的主要方面，根據實際情況突出培育和踐行社會主義核心價值觀的重點內容，提升高校大學生對社會主義核心價值觀的認同程度;再者，重視時事政治教育，促使學生全面了解當下的世情國情。高校的思想政治教育者可將新中國成立70年來所取得的成就融入時事政治課堂同步開展黨史國史教育，通過回顧奮進的歷史，展望可期的未來，增強身為中國人的自豪感，逐步消除“西方中心論”和各類社會主義思潮對大學生思想的腐蝕;最后，思想政治教育的其他內容也要緊貼受教育者的實際生活，注重內容創新，針對教育者自身的需求設置教育內容，避免出現假大空的單方面灌輸。

二、主體：提升教育者素養，增強教育的科學性

一位具備豐富的多學科知識、突出的綜合能力、良好的人格魅力、能夠深入學生的學習和生活中的高校思想政治教育工作者更容易得到來自受教育者的信賴。有句老話說得好“要想給學生一碗水，自己要有一缸水”，信任機制的構建首先要求教育者具備豐富的多學科理論知識，如思想政治教育學、社會學、心理學、教育學、管理學等其他相關學科知識;其次，高校思想政治教育工作者必須具備突出的綜合業務能力，如心理疏導能力、人際交往能力、協調溝通能力、計算機技術應用能力等;再者，為贏得受教育者的信賴，高校思想政治教育工作者還需深入學生學習生活當中，切實了解和把握學生的思想狀況;最后，教育者的良好人格魅力亦會影響教育對象對教育者的信任程度。這就強調工作過程中要尊重、理解、關心、信任學生，用熱愛的情懷參與教育教學全過程，學生才會反過來信賴自己的教育者。此外，思想政治教育工作是做人的工作，滿足受教育者自身的需要是受教育者信任思想政治教育過程的關鍵。人的需求分不同的層次，不同階段有不同的需要，同一階段又要抓住需要的主要矛盾，因此思想政治教育者不斷提升自身的綜合素養針對不同時期學生的不同需要與時俱進、因時而進的開展思想政治教育工作。高校思想政治教育工作者要善于從繁瑣的事務性工作中解放自己，集中精力致力于扎實理論知識，提高實踐能力，忠誠黨和國家事業、為人師表，教書育人、樹立終生學習和愛學生理念，爭做有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的“四有”好老師。

三、方法：創新教育方法，增強教育的實效性

習近平總書記強調“做好高校思想政治工作要，因事而化、因時而進，因勢而新”，高校思想政治教育工作者要牢固樹立與時俱進，在補足短板的過程中推動工作的創新發展，不斷提高思想政治教育的實效性。首先，高校思想政治教育要把握好課堂這一教學的主渠道。“用好課堂教學這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進中加強，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學生成長發展需求和期待”，此外，在構建大思政格局的視域下“其他各門課程都要守好一段渠、中好責任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應”。其次，高校教育者要善于運用基于大數據、強算力和深度學習優勢之下的人工智能技術，增強工作方法的科學性。近年來，越來越多的高校思想政治教育工作者樂于使用人機互交的教學模式，通過智能化的自主在線學習平臺和自動化測評系統。一方面，全方位搜集與課程相關材料，系統全面地開展教學工作;另一方面，針對學生對課堂教學內容的消化程度予以及時反饋，為教育者根據學生學習的具體情況，及時調整課程內容、改變教學方法提供了便利的條件;最后，思想政治教育工作者在教育過程中要注重雙方的情感溝通，加強雙方在思想和情感上的交流，在恰當的時機說合適的話，充分發揮語言的藝術進行疏導教育。教育過程必須強化受教育者的主體地位，信任、尊重受教育者，縮小教育者與受教者心靈之間的距離，加強情感互動，產生情感共鳴，加之選擇在恰當的時機、適當的場合下循循善誘，娓娓道來，使受教育者更加容易接受教育者所傳遞的教育內容。

四、環境：優化教育環境，增強教育的有效性

高校思想政治教育信用長效機制的構建要以良好的教育環境作為保障。高校的思想政治教育環境可從硬性、軟性以及隱性三個不同的角度來分。首先，和諧的校園環境和校園文化是思想政治教育環境的硬性指標。習近平總書記強調，“要更加注重以文化人以文育人，廣泛開展形式多樣健康向上，格調高雅的校園文化活動”，此外，和諧美麗的校園環境亦會使人產生愉悅感，通過外部環境激發學生的學習興趣，與此同時，學校要兼顧校園文化軟實力，加強高校思想政治教育師資隊伍建設，“辦好思想政治理論課關鍵在教師，關鍵在發揮教師的積極性，主動性，創造性”，致力于打造一支政治素質過硬，業務能力精湛，育人水平高超的高素質專業化思政課教師隊伍。最后，高校象征教育者要致力于創建和諧的大眾傳媒環境。眾所周知大眾傳媒環境的兩面性顯而易見，如把握不好極容易給思想政治教育工作造成負面影響，降低思想政治教育的有效性。高校思想政治教育工作者。在工作的過程中要致力于把控正反兩方面的大眾傳媒環境，利用正面環境的同時積極改善負面環境，利用大眾傳媒弘揚主旋律傳播正能量，強化意識形態教育，提升受教育者對教育過程的信任程度。促進受教育者的思想道德水平，文化價值觀念朝著社會所期待的方向發展。

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作者簡介：

縣旭帆，甘肅天水人，西北師范大學碩士研究生。