結(jié)伴互助培訓(xùn)模式在新護(hù)士崗前培訓(xùn)的應(yīng)用效果

梁琳萍，唐素君

（廣西貴港市人民醫(yī)院，廣西 貴港 537100）

對(duì)于新入職護(hù)士而言，如何完成向?qū)I(yè)護(hù)士角色轉(zhuǎn)變十分關(guān)鍵，這直接關(guān)系到護(hù)理工作質(zhì)量的提高以及護(hù)士整體隊(duì)伍建設(shè)工作[1]，即使新護(hù)士有著較高的工作熱情，但在對(duì)患者溝通及護(hù)理技能上仍存在不足之處，而且在工作水平與臨床實(shí)際中存在一定差距。傳統(tǒng)護(hù)理技能培訓(xùn)以講授為主，僅注重新護(hù)士操作步驟是否正確，新護(hù)士學(xué)習(xí)主動(dòng)性得不到充分調(diào)動(dòng)，報(bào)道中有多種培訓(xùn)方式，集中授課培訓(xùn)、小組培訓(xùn)、一對(duì)一培訓(xùn)，近幾年來(lái)結(jié)伴互助培訓(xùn)多有報(bào)道，而結(jié)伴互助培訓(xùn)模式能以臨床實(shí)際工作需求為依據(jù)對(duì)新護(hù)士進(jìn)行護(hù)理技能培訓(xùn)與考核，使其養(yǎng)成規(guī)范操作習(xí)慣，培養(yǎng)實(shí)用型護(hù)理人才[2]。在此背景下，做好新入職護(hù)士的崗前培訓(xùn)十分重要，科學(xué)的崗前培訓(xùn)可以幫助新入職護(hù)士較快適應(yīng)新角色，也能提高護(hù)理工作質(zhì)量，最大限度避免護(hù)理差錯(cuò)發(fā)生[3]。

本文作者主要分析在新護(hù)士崗前培訓(xùn)中應(yīng)用結(jié)伴互助培訓(xùn)模式收到很好的效果，報(bào)道如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

擇取2019年111名新入職護(hù)士隨機(jī)分組：56名護(hù)士作為對(duì)照組，55名護(hù)士作為研究組，新入職人員中有大專(zhuān)、本科，其中對(duì)照組男4名，女52名，16名本科學(xué)歷、40名為大專(zhuān)學(xué)歷，年齡20～33歲，平均（22.59±2.08）；研究組男1名，女54名，18名本科、37名為大專(zhuān)學(xué)歷，年齡20～32歲，平均（22.98±2.85）。兩組新護(hù)士資料進(jìn)行比較，差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＞0.05）。

1.2 方法

1.2.1 分組

對(duì)照組及研究組，對(duì)分組不公開(kāi)，按報(bào)到時(shí)間前后排序，即新員工不知曉，只有負(fù)責(zé)培訓(xùn)人員知曉。

1.2.2 培訓(xùn)方法

采用單盲法，對(duì)照組實(shí)施傳統(tǒng)模式崗前培訓(xùn)，集中培訓(xùn)，自我練習(xí)，培訓(xùn)期間合理安排下臨床見(jiàn)習(xí)1天，了解臨床操作中的人文關(guān)懷與護(hù)患溝通的技巧，部分操作項(xiàng)目在培訓(xùn)教師帶領(lǐng)下操作于臨床病人身上，讓新護(hù)士操作實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)自己存在問(wèn)題，增強(qiáng)與患者的溝通能力。

1.3 臨床觀察指標(biāo)

所選護(hù)士操作技能均通過(guò)臨床護(hù)理技術(shù)操作標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行考核[4]，在55項(xiàng)操作擇選臨床常用33項(xiàng)操作作為培訓(xùn)項(xiàng)目，其中抽取6項(xiàng)操作作為考核項(xiàng)目，分別為靜脈輸液、CPR、肌內(nèi)注射、靜脈采血、口腔護(hù)理、吸痰護(hù)理。對(duì)兩組人員培訓(xùn)后滿(mǎn)意度問(wèn)卷調(diào)查。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

采用SPSS 22.0軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理、分析，P＜0.05表示差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié) 果

兩組護(hù)士除在肌內(nèi)注射評(píng)分上無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)差異之外，研究組護(hù)士在靜脈輸液、CPR、靜脈采血、口腔護(hù)理、吸痰護(hù)理操作技能考核成績(jī)及培訓(xùn)后滿(mǎn)意度調(diào)查均明顯高于對(duì)照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）。見(jiàn)表1、表2。

表1 兩組護(hù)士操作技能考核成績(jī)對(duì)比[（ ±s），分，%]

表1 兩組護(hù)士操作技能考核成績(jī)對(duì)比[（ ±s），分，%]

組別 例數(shù) 靜脈輸液 CPR 肌內(nèi)注射 靜脈采血 口腔護(hù)理 吸痰護(hù)理 平均分 及格率對(duì)照組 56 88.80±5.86 89.27±3.60 87.41±6.81 90.70±4.31 88.68±4.43 90.23±1.63 89.22±1.48 70.83±0.17研究組 55 92.05+2.24 91.22±2.22 89.58±7.43 92.85±2.20 91.47±3.61 91.19±1.61 91.39±1.32 90.91±0.10 t 3.8461 3.4276 1.6046 3.3010 3.6337 3.1213 8.1472 7.5373 P 0.0002 0.0009 0.1115 0.0013 0.0004 0.0023 0.0000 0.0000

表2 兩組新護(hù)士對(duì)培訓(xùn)方法滿(mǎn)意情況比較[n（%）]

3 討 論

從表1得出對(duì)照組與研究組操作6項(xiàng)對(duì)比，其中研究組有5項(xiàng)操作技能考核成績(jī)明顯高于對(duì)照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05），說(shuō)明結(jié)伴互助培訓(xùn)模式方法比傳統(tǒng)培訓(xùn)方法占為優(yōu)勢(shì)。

從表2問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果得出研究組的培訓(xùn)滿(mǎn)意度明顯高與對(duì)照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05），說(shuō)明結(jié)伴互助培訓(xùn)模式方法比傳統(tǒng)培訓(xùn)方法的滿(mǎn)意度占為優(yōu)勢(shì)。

崗前培訓(xùn)是入職規(guī)范化培訓(xùn)的首要階段，是提升護(hù)士綜合素質(zhì)的第一課，崗前培訓(xùn)效果的好壞直接影響到新護(hù)士到臨床科室中的工作質(zhì)量。