探究如何對小學生進行感恩教育

李紅蓮

摘 要：自古以來，中國是一直擁有仁慈文化的國家，中華民族更注重關于感恩的傳統美德教育，因此我們要想更好地培養祖國的下一代，就要讓他們成為知恩圖報的人，學會奉獻、學會感恩。感恩是一種思想情感，是一種為人處世的原則，同時它也是生活中的智慧。小學階段是人生當中的重要階段，對于學生具有啟蒙作用，并對孩子今后的發展起到至關重要的作用，大多數孩子的性格養成都是從小學階段開始的。新課程標準下更加重視對小學生進行感恩教育，小學階段的教學中要更加注重對學生人文品質的培養，讓孩子學會感恩。

關鍵詞：小學生;感恩意識;培養

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：2096-3866（2020）12-0153-02

對于現代的很多小學生家庭來說，很多孩子都是獨生子女，在家中享有重要的地位，如手中寶心頭肉，在家人的寵愛與呵護下，學生性格更加的自我，常常在生活中缺乏奉獻精神，缺乏感恩意識，一味地認為父母對自己的愛是應該的，而不懂得感恩與付出。這就嚴重背離學生應該全面發展的新課程理念[1]。小學生應該樹立正確的人生觀與價值觀，那么就需要小學生從小樹立感恩意識，學會感恩與付出，因此，培養學生的感恩意識應該作為教育工作中的重點。本文將對如何提高小學生感恩意識進行詳盡分析。

一、目前小學生感恩教育的現狀

（一）家庭因素

如今的教育，無論是教師的角度還是家長的角度，都將過多的注意力放在學生的成績上，將成績作為衡量一個學生是否優秀的標準。在大部分小學生的家庭中，很多家長更注重學生的學習成績，過多的要求學生一定要好好學習，而忽視了對學生道德品質上的培養[2]。另外，很多家庭中，家長對于孩子過度溺愛，這種溺愛，導致了孩子任性、愛發脾氣甚至很嬌氣，這種溺愛也會導致孩子養成衣來伸手飯來張口的不良習慣，久而久之，孩子會將父母的付出當作是理所當然，一味地只知道索取，不懂得感恩，不懂得奉獻，不能與人和諧相處。因此，在傳統教育中家長只注重提高學生的學習成績，而忽視對孩子德育方面的培養，這是一種錯誤的教育方式。

（二）學校因素

新時代下，我們主張實施素質教育，素質教育更加強調學生的全面發展，但是，現實卻還是要根據學生的成績來決定升學情況，考試會帶給學生很大的壓力。在這樣的教育背景下，學校注重學生能夠“金榜題名”，學校為了升學率將培養學生的重心放在了學生們的成績提高上，只注重對學生的智力培養，而忽視了培養學生的道德品質，忽視了對學生的感恩教育。在學校中，教師更加關注學生的主課成績，數語外的成績成為了學生學習的關鍵，對體美勞課程往往缺乏重視，這樣教育重心的偏離，導致更多的學生無法具有感恩意識，不能夠對他人關心關愛，更不能提高自己的綜合能力。由此可見，學校的這種教育重心偏離會嚴重影響學生的發展，是一種錯誤的教育理念。

（三）社會因素

隨著我國經濟水平的不斷發展，人與人之間的關系已經不再像以前那么的單純無私，而是利益的驅使下開始發生質的變化。例如人與人之間親情、友情、甚至師生之間的感情都開始變質。回顧中國歷史，泱泱五千年中華文化，我們的國家是一個感恩、仁慈、奉獻的國家，但是發展到今天，這種傳統美德似乎開始在漸漸退化，在市場上經濟的推動下，人們眼中更多的是權和利，人們變得更加的自私、狹隘，社會上出現各種“唯利是圖”“見利忘義”的現象，更不乏拜金主義和個人主義。社會上的種種因素無形中對小學生的人生觀和價值觀產生很大的影響。

二、培養小學生感恩意識的有效策略

（一）在孩子的成長階段，父母是孩子的第一任老師，因此面對傳統家庭教育帶來的影響，家長應該認識到培養孩子感恩意識的重要性。在家庭中，父母是孩子的鏡子，父母的一言一行都在時刻影響著孩子，父母想要讓孩子學會感恩，首先自己要以身作則，言傳身教。父母要以自身感恩的言行感染孩子，父母尊敬自己的長輩，對同事以及鄰里友好相處，禮貌相待，這樣在孩子的心目中，就會以父母為榜樣，自然而然地，孩子也會模仿父母的言行，成為這樣的人。中國古語有云：根紅苗正。說的就是這個道理，父母的言行會給孩子做好的表率，幫助孩子形成好的性格、好的習慣等。

在現實家庭中，有的父母常常亂發脾氣，對身邊的老年人不尊敬，甚至嫌棄冷漠;有的父母常常會在公共場所亂扔垃圾或者破壞公共設施;也有的家長借錢不還，態度特別理直氣壯等。這些行為都會對孩子產生不好的影響，會讓孩子產生錯誤的人生觀和價值觀。記得電視中曾經有一則廣告深入人心，是一個小朋友給媽媽接洗腳水，小小的身影承載著愛和溫暖，小男孩之所以要給媽媽洗腳，因為小男孩在平時的生活中，總是看到媽媽給家里的長輩洗腳，他是效仿媽媽的行為。這個廣告很有教育意義，也很感人，可見家庭教育對孩子的影響是潛移默化的。

（二）學校是孩子的第二個家庭，學校在對學生進行教育教學的同時，要注重對孩子感恩意識的培養。不但要注重對學生的智力培養，更要將感恩教育滲透到各個學科中去。感恩意識涵蓋愛國、愛家、愛人等各個方面，學校對學生的感恩教育要教會學生學會珍愛生命、熱愛生活，學會懂得愛，學會去愛身邊的人[3]。學校可以開展感恩主題的活動，讓學生參與其中，讓學生將感恩意識化為行動，應用到生活中去，學會孝敬父母、尊敬師長、尊重同學。

教師要想做好感恩教育工作，首先要以身作則，發揮榜樣的力量，教師首先要是一個懂得感恩的人。在孩子們幼小的心靈中，教師是神圣的，他們無所不能的，在孩子們的心目中他們是英雄一般的存在，因此，教師的一言一行都會無形中對孩子產生影響，這就是所謂的“為人師表”。教師在平時的教育教學中，要從多方面對學生進行引導，要在各個科目中加入感恩教育的內容;在平時的校園生活中，要教會學生們如何禮貌對人，如何關愛他們，與他人友好相處。比如在接受同學的幫助之后，要學會對同學說“謝謝”，如果需要其他同學的幫助，要學會說“請”，如果對其他同學造成了傷害，要學會對別人說“對不起”。這些都是對學生進行感恩教育的內容。

當然，一旦學生做到了禮貌待人，教師也要適當地對學生提出表揚和鼓勵，讓學生知道自己這樣做是對的。作為教育工作者，當在平時的學習生活中，發現有的同學隨手拾垃圾扔進垃圾桶里，教師應該提出表揚，夸贊這個同學，說出：“你表現得真好，你真是一個好孩子”，這樣就會讓學生感到滿足，同時，教師的表揚也會提示其他同學向這個同學學習。這樣的感恩教育融入到平時的一點一滴中，對學生有很大的影響，會讓學生在無形中養成感恩的好習慣。

（三）感恩教育應該是學校與家庭的合作。對于學生的感恩教育，不單單是孩子家庭的責任，也不單單是學校的責任，應該是學校和家庭共同的責任，既要各自履行好各自的職責，又要聯合起來對孩子進行感恩教育。學校可以有針對性的開展一些關于感恩主題的活動，讓“感恩”成為孩子深入內心的一種品行。比如，學校可以定期開展“感恩回報”的主題活動，活動重邀請學生的父母，活動的主旨是讓學生通過感恩行動回報自己至親的人，在活動開展中，學生面對眼前的父母，可以通過自己的方式來對父母的養育之恩進行表達，可以給父母捶捶背或是倒一杯水，或者可以最簡單說一句“爸爸媽媽我愛你”或是爸爸媽媽辛苦了，這都是愛的表達，都可以讓孩子們了解爸爸媽媽的辛苦，培養孩子的感恩之心。當然這種感恩活動也讓孩子學會如何去表達愛，如何去付出行動回報愛。

（四）加強社會感恩教育宣傳。由于小學生心智不成熟，很容易受到社會上一些不良因素的誘導，因此為了避免學生受到社會上消極因素的影響，我們倡導加強社會上對感恩教育的宣傳，在社會上增加一些積極正能量的宣傳。對一些落井下石、見利忘義的不恥之風給予批評。另外，對一些社會上積極的行為，如尊老愛幼，見義勇為的行為，要給予嘉獎和鼓勵。這樣才能夠引領學生學會分辨善惡是非，學會如何心懷感恩之心去對待身邊的人和事。

此外，也要讓孩子們學會去感恩國家，感恩我們的社會，感恩現在所擁有的幸福生活，感恩自然。國家不斷地在為人們的幸福生活出臺新政策，比如近幾年推行的“兩免一補”政策，這就是國家帶給我們的福利，國家也在不斷變革新的教育政策，都是為了能給我們提供更好受教育的機會。我們應該感恩國家帶給我們的一切。學生要學會如何去用自己的實際行動報答國家，回饋社會。學校可以以愛國的主題對學生進行思想教育，培養學生的愛國情懷，并在平時的學習生活中，對學生進行思想政治教育，讓學生學會知榮辱，遵紀守法，遵守社會公德等，并教育學生成為具有社會公德的人，愛護公共設施，愛護環境，不破壞，做對社會有用的人，成為一個具有感恩之心的人。大自然是人類的母親，學校可以通過開展與愛護大自然相關的主題活動，讓學生參與其中，讓學生對大自然敬畏，并愛護身邊的一草一木，與大自然和諧相處，維護大自然的可持續發展，并倡導學生能夠從自身做起，節約身邊的自然資源，比如節約用水，環保出行等。

總之，想要每個小學生都具有感恩之心是一個長期的過程，感恩教育的道路任重而道遠，需要家庭和學校以及社會合力并循序漸進地展感恩教育，并且要給學生更多感受愛、表達愛的機會。

三、結語

“以人為本”一直是我國教育的標準，小學生在發展過程中不僅要提高學習成績，更要學會感恩，提高自身的道德素養[4]。作為學生應該學會感恩，懂得感恩，感恩現在的幸福生活，感恩父母給予我們生命，尊重自己的老師和身邊的同學、朋友，學會付出、學會奉獻，感恩每一個曾經幫助過自己的人，學生們要知道，要想立足于這個社會，要懂得付出，只有付出才會有收獲。在感恩教育的過程中，父母和學校都應該給予耐心的指引，去真正的了解學生的內心，關心他們，關注他們，這樣孩子才會被愛包圍，才會受到熏陶，從而學會怎樣去愛別人，學會如何感恩。另外，社會也要對一些負能量要批評打擊，不斷傳遞正能量，給孩子們營造一個好的成長環境，有利于更好地培養孩子的感恩意識，做好感恩教育。

參考文獻：

[1]馬渲琳.語文課堂教學中利用微課培養學生感恩素養的研究[J].亞太教育，2015（21）：51.

[2]于虹.淺談如何在語文教學中滲透感恩教育[J].中國校外教育：基教版，2016（8）：21.

[3]李耀艷.淺議如何培養小學生感恩的意識[J].科學大眾（科學教育）2016（11）.

[4]羅俊.周玲玲.胡月.小學生感恩情感的培養措施淺析[J].科教文匯（中旬刊），2015（7）.