董佳源
“噓!”如果你正在看這篇文章,請小點聲,可不要被我同桌聽見,否則,我又要離開椅子與地面來一次親密接觸了……
書箱書包大PK
自從與她做同桌以來,最慘烈的“戰爭”,就是我的書箱和她的書包的“戰爭”。
我每天都會拿一個箱子來裝試卷,而她,則喜歡把書包放在桌子底下,我倆不約而同地相中了一塊風水寶地,于是,地盤爭奪戰便一觸即發。
“閃開!我箱子在這兒呢?!蔽乙荒槻桓吲d地扔走了她的書包,幸災樂禍地把箱子挪到了我倆座位之間的那塊戰略要地。
她若就這樣善罷甘休的話,也稱不上野蠻同桌了,只聽“咣”的一聲,她把書包扔進了我的箱子里。我的箱子發出了痛苦的哀鳴,離肢體散架不遠了。
而我也不是省油的燈。我兩手捧起她的書包,像現實版憤怒的小鳥一樣,將她的書包迅速拋向空中,直到它由于地心引力而被迫降落。
而接下來她的表現,則充分展現了她的野蠻——她一腳踢飛了我的箱子!
我目瞪口呆,不可思議了三秒后,把我的箱子挪到了教室后面,自此,我的箱子便整日與垃圾桶為鄰。
作業持久戰
“今天交作業!”那天我剛到教室,同桌立馬好心地提醒我。我立刻放下書包,拉開拉鏈,一把掏出作業本,卻遲遲未翻開,因為我昨天忘做作業了。
“那個……你先交?!蔽倚奶摎舛獭?/p>
“我寫完了,隨時可以交。”她大義凜然。
我二話不說,一把扯過她的作業本,佯裝自己的,扔給了課代表。
萬事大吉,我優哉游哉地哼起小曲。
上課了,老師徑直走到我的面前說:“這就是你的作業?一個字也沒寫?把作業補上,再罰抄寫課文十遍……”
我明明沒交作業,怎么作業本會在老師那兒?
我狐疑地瞪了同桌一眼,只見她滿臉笑意,眼都彎成了一條縫,這下罪魁禍首,不用說都知道是誰。
“鄙人身為高素質的好學生,我的同桌當然也不能比我差太多,按時交作業是最基本的底線……”聽聽她這冠冕堂皇又可氣可恨的話。
從此,每當我想偷懶不寫作業時,只要一想到同桌那張“邪惡”的臉,就立馬充滿斗志。我不能再給她可乘之機,更不能輸給她。我默默地在心中樹立了一個目標——我一定要把同桌比下去,讓她在我面前自慚形穢。到那時,我就會云淡風輕地對她說:“其實吧,你不用過于自卑,我也有缺點,那就是我的同桌不如你的同桌優秀……”
“女漢子”的傳說
凡是聽到這件事的人,除我之外,一般都會脫口而出:“真的?不可能!只是傳說吧?”
事情是這樣的:一次體育考試要抽測定點投籃,同桌的投籃成績一直是零,也就是說,不論是歪投還是正投,她從沒進過一個球。有一次,體育老師親自指導她投籃,半個小時后,老師拍著她的肩膀說:“你今天進步不小,球與籃筐的距離從五米開外進步到五米以內了……”操場上圍觀的學生全都笑翻了。
接下來就是“傳說”中的內容了:那個中午,同桌沒有吃午飯,她讓爸爸在家樓下的大樹干上固定了一個籃筐,她要練投籃;那個晚上,同桌沒有吃晚飯,她在練投籃;那個夜里,同桌沒有睡覺,她在練投籃……考試那天,輪到同桌時,她在大家的哄笑聲中站到籃球架下,她投了九次,進了九個……
整個操場鴉雀無聲。不久后,掌聲如雷。
這就是我可愛又要強的野蠻同桌。
【評點】
寫人敘事的文章,最重要的就是寫出人物的個性,本篇習作在這一方面做得就很好。以小標題的形式,運用個性化的語言,精心挑選典型的事例,將一個潑辣正直、聰明執著的同桌刻畫得活靈活現。特別是“‘女漢子的傳說”這部分內容,雖有夸張成分,但卻很好地突出了同桌“不服輸”的性格特征,給人留下深刻印象。