讓雷鋒真正成為新時代學生崇拜的偶像

祝正洲

“偶像”一詞，最早出自太平天國的楊秀清和蕭朝貴的討伐檄文《救一切天生天養中國人民諭》：“魔鬼者何？就是爾等所拜祭各菩薩偶像也。”此處的偶像，指的是用木頭、泥土等雕塑的供迷信的人敬奉的人像。漸漸地，偶像的詞義發生了演變。在現代語境中，隨著時代的發展變遷以及人們思想觀念和認知水平的提升，偶像逐漸被引申為“人們欣賞、崇拜或仰慕并模仿的對象”。他是人們自主選擇和認同的結果，含有崇拜者強烈的情感傾向，是一種帶有“光環”的理想化的人物形象。

現代的偶像呈現出多元化的特點，主要有以下幾類：宗教偶像，如神像、佛像等；現代明星偶像，如影視、娛樂、體育明星，媒體名人等；社會榜樣偶像，如人民英雄、成功人士、杰出青年、勞動模范等；虛擬人物偶像，如影視、小說、游戲、動漫中的人物等；平凡人物偶像，如父母、同學、師友等。

青少年需要偶像崇拜

偶像崇拜有利于促進青少年的自我認同和社會認同，具有寄托和撫慰心靈的作用，能夠規范個體行為，給人帶來意想不到的強大的心靈力量。很多人把偶像作為自己積極上進的目標，學習偶像的優秀品質，激發自己內心的堅強意志，養成越挫越勇的健康心態，從而成為更優秀的人。由此可見，偶像崇拜帶給人的正面作用是非常巨大的。當然，盲目的、不健康的偶像崇拜也有不少弊端。比如：價值觀扭曲，拜金主義，只注重外表、不注重文化學養，喪失自我，等等。

校園中的青少年群體，正處在有強烈好奇心、急切探求外部世界的年齡階段。微博、抖音、嗶哩嗶哩、知乎等各種網絡平臺，對他們有著極大吸引力，同時也在潛移默化地影響著他們價值觀的塑造。對青少年偶像崇拜的調查顯示，娛樂體育明星，政治歷史人物，游戲、電影、動漫或書中的人物，軍事名人，父母、師長、親朋，成功人士，文化名人等都可能成為青少年崇拜的對象。但與此同時，我們也發現青少年崇拜偶像的類型，多數集中在“娛樂明星”上，對于文化名人、科學家等，只有少數青少年把他們奉為偶像。

當代青少年急需一種正確的思想引領，需要一個能夠真正帶給他們力量和成長的偶像。作為青少年最主要的求學、認知、活動場所，學校對于滿足青少年的這一需求責無旁貸。為此，營造良好的校園氛圍，開展相關德育活動迫在眉睫。

從正面來說，正確的偶像崇拜不僅無害，反而非常有益。這能夠給學生的行為樹立一個正確的榜樣，有助于學生形成正確的價值觀。這個偶像的選擇至關重要：他不能是非常遙遠，讓學生感覺無法企及的；他應該是非常鮮活生動的，能夠給學生方方面面的行為提供指引。

選擇雷鋒作為崇拜偶像是時代的需要

在這種情況下，我們學校選擇了中國家喻戶曉的英模人物、道德楷模——雷鋒，作為全校青年師生的崇拜偶像。

雷鋒一生沒做過驚天動地的大事，他從小事做起，時時處處關心身邊的人，正是這些點點滴滴的“小事”，最后成就了偉大的雷鋒精神。“雷鋒精神人人可學”，又與當代社會主義核心價值觀一脈相承，這是雷鋒精神的魅力所在。毛澤東、周恩來、朱德、劉少奇、鄧小平、葉劍英等老一輩國家領導人都對雷鋒給予了高度評價。習近平總書記更是指出：“雷鋒、郭明義、羅陽身上所具有的信念的能量、大愛的胸懷、忘我的精神、進取的銳氣，正是我們民族精神的最好寫照，他們都是我們‘民族的脊梁”。

雷鋒精神作為特殊歷史背景和社會環境下的產物，極具時代性。雷鋒的形象讓人民接受了生動而真實的思想教育，作為楷模、帶動民眾，全國上下擰成一股繩，形成了良好的社會道德氛圍，有助于國家的持續發展。如今，我國正處于實現“兩個一百年”目標的關鍵時期，新時代的挑戰對雷鋒精神所代表的優秀傳統文化和革命文化提出了新的需求。學校有責任和義務通過選擇雷鋒作為崇拜偶像，引導全體青年學生“向上、向善、向新”，從而更加迎合現代個人、社會和國家的發展方向。

雷鋒精神是普通人對社會主義核心價值觀的實踐產物，極具可學性。社會主義核心價值觀作為社會主義制度的根本要求和根本屬性，是全國人民思想道德素質的標準和要求，既有法律約束也有道德規范。雷鋒愛國愛黨、助人為樂、敬業奉獻、銳意進取、艱苦奮斗，則是用一生從個人、社會和國家三個層面踐行了社會主義核心價值觀，把宏觀理論生動化，為人們提供了具體的行為準則。雷鋒不僅在思想層面提供了強大的精神力量，也在實踐層面樹立了優秀的榜樣標桿，對于新時代學生而言是非常容易接受的思想教育載體。

雷鋒精神歷經歲月變遷后仍受社會成員共同認可，極具傳承性。隨著社會的不斷發展，人們的生活水平、道德素質、挑戰機遇也產生了翻天覆地的變化，學習雷鋒的載體和形式也隨之發生改變，但是雷鋒精神的核心早已經銘刻在人們的言行中。個人生活勤儉節約，與人交流和諧友善，學習工作刻苦創新，精神信仰富足，進取意志堅定。新時代學生也應接過接力棒，用自身時代的特征詮釋雷鋒精神的內涵，長此以往即可形成社會和民族發展的良性循環。

讓雷鋒精神滲入學生心靈

如何讓雷鋒成為學生心目中的偶像，在校園里掀起經久不息的學雷鋒的熱潮呢？首先需要學校將“學雷鋒”融入到學校的精氣神里，為學校打上雷鋒印記。

從2010年開始，筆者所在的學校就將“學雷鋒”作為學校德育工作的主題，通過用雷鋒精神“教化”學生心靈的“雷鋒德育”，來培養身心健康、品行優良、全面發展、學有所長的“最好的學生”。

“知雷鋒”才能“學雷鋒”。雷鋒精神作為新時代社會主義核心價值觀的生動體現，我們的理解是：一是做好本職工作。雷鋒干一行愛一行、專一行精一行，這種敬業精神體現在雷鋒的所有崗位上。作為學生，做好本職工作就是好好學習、天天向上。上學要不遲到早退，聽課要認真不分心，作業要獨立不抄襲，家務要主動不懶惰，時間要珍惜不浪費，做到每天進步一點點。二是關愛身邊人。雷鋒服務人民、助人為樂，這種奉獻精神體現在雷鋒的所有生活中。作為學生，奉獻社會首先就要關心集體，關愛身邊人。從現在做起，從自我做起，從身邊小事做起，伸出雙手幫助身邊的父母、師長、同學、鄰里，舉手之勞的事情時時處處愿意去做，力所能及的事情隨時給人方便和幫助。三是關心社會事。雷鋒自強不息、愛黨愛國，永遠把個人的發展和社會的發展聯系在一起。作為學生，關心社會事就是要關心國際、國內大事，關注國家發展、時代變遷、人民生活的改善；關注身邊的事情，關注身邊的模范，為社會做力所能及的事情，處處給社會帶來正能量。

用“雷鋒德育”推動“學雷鋒”。為把“雷鋒德育”工作落到實處，讓雷鋒精神切實對全校青年師生產生深遠影響，學校將“雷鋒德育創新工程”寫進學校發展規劃。一是“雷鋒主題”系列化。結合時代特點和學生實際，將學雷鋒精神教育主題凝練為“愛黨愛國、志存高遠、忠誠守信、奉獻社會、勤儉節約、勇擔責任、助人為樂、熱愛勞動”30個子項，并編寫《我要做個雷鋒式的好少年》一書讓學生閱讀。還倡導“小行動微愛傳遞”活動，幫助需要幫助的人，為班級做義務事情，在家里做家務，每天珍惜時間勤奮學習等，在小行動中相互傳遞正能量。二是“雷鋒節日”常態化。根據有關雷鋒的8個紀念日（1月8日雷鋒參軍紀念日，2月8日雷鋒入團紀念日，3月5日領袖題詞紀念日，4月27日雷鋒加入少先隊紀念日，7月15日雷鋒小學畢業紀念日，8月15日雷鋒犧牲紀念日，11月8日雷鋒加入中國共產黨紀念日，12月18日雷鋒誕辰紀念日），開展 5個實踐活動：新生入學接受一次雷鋒精神傳統教育；每個學生參加一個學雷鋒“小小志愿者”活動；每個教師指導一個學雷鋒小組的活動；學生入隊、入團、畢業時，每人做一件好事；每個學生天天有學雷鋒微愛小行動。每班有學雷鋒小組，定期開展講雷鋒、學雷鋒的班會、看有關雷鋒的電影、觀有關雷鋒的展板、讀有關雷鋒的書等活動。三是“雷鋒活動”時代化。“學雷鋒，讀好書”，在師生中推動閱讀行動：學校以4月23日“世界讀書日”為契機，將每年4月定為學雷鋒讀書月。9月28日是孔子誕辰，學校將之定為自己的閱讀日，并把每年9月定為第二個學雷鋒讀書月。“學雷鋒，當先進”，每個學期，評選“雷鋒式好少年”，校園內流傳著自己的“雷鋒故事”等。“學雷鋒，健體魄”，跳皮筋、滾鐵環、踢毽子、跳繩……既是游戲也是鍛煉，而且還和學雷鋒聯系起來。

強化“雷鋒學校”特點。成立校內青少年思想道德建設基地——雷鋒少年軍校，并制作了雷鋒事跡展板和雷鋒故事墻，不斷濃厚校內雷鋒文化氛圍。

成立雷鋒少年軍校。2017年1月8日（1月8日是雷鋒參軍的日子），我校成立了雷鋒少年軍校，請雷鋒生前戰友喬安山為雷鋒少年軍校題寫了校名。雷鋒少年軍校成立后，將弘揚雷鋒精神和愛國主義教育等作為主旋律，培育和踐行社會主義核心價值觀，開展適合少年軍校特點的國防教育訓練和德智體美勞系列教育活動。

制作雷鋒事跡展板。以“我學雷鋒我進步，我做雷鋒我快樂”和“做好本職工作，關愛身邊人，關心社會事”為主題，將30個雷鋒的故事用展板的形式天天向學生展示出來。

制作雷鋒故事墻。收集關于雷鋒生平、童年雷鋒、少年雷鋒、公務員雷鋒、工人雷鋒、士兵雷鋒和雷鋒精神的圖片152張，在學校教學樓墻面上全部展示出來。

在多年的倡導下，目前雷鋒不僅是筆者個人的崇拜偶像，他也逐漸成為學校里擁有最大“粉絲團”的“偶像”，正引領著學生們努力做到每天進步一點點。學校在弘揚雷鋒精神的基礎上，形成了良好的學風，近五年來，新河街學校兩次獲得武漢市武昌區教育質量綜合排名前三名的好成績。2016年我校作為全國少工委“小小志愿者”試點單位，一周年后，該公益組織獲得武漢市表彰，2018年獲得武昌區“最美志愿者組織”稱號。全校黨員教師40余人及所有團員青年全部“入志”，少先隊員“入志”有152人。學校現有學雷鋒志愿中隊13個，每個中隊根據自身特色，分設5—7個學雷鋒志愿小隊，做到“每崗有人，每人有責”。2019年，省級重點課題“‘小小志愿者活動中的學校、家庭、社會聯動機制研究”成功結題，《“小小志愿者”工作掠影圖冊》在全區交流。