初中數學課程教學中數形結合思想的運用

劉桂景

【摘 要】 在初中數學的學習階段，利用數形結合思想進行教學，通常可以起到較好的學習效果，更重要的是可以培養學生的數學邏輯思維能力，將數學中的抽象問題簡單化，同時也滿足了數學核心素養的要求，是將數學與實際生活問題有效結合的重要手段和方法，減少了學生對數學所產生的隔膜，從而幫助學生養成良好的數學學習思維。

【關鍵詞】 數形結合的教學;初中數學教育;思維理念

相比于其他學科來說，數學更加強調學生的動手能力和自主學習能力，而那些較為復雜的數學問題，基本上都可以通過數形結合來進行教學。新課改要求對學生的數學思維進行培養，在學生解決數學問題時，數形結合也能給予較大的幫助，使得解決方法多樣化且更加直觀有效。

一、數形結合思想應用的原理和特點

二、數形結合思想在初中數學中的應用

有關數形結合的教學內容在課本中是由易到難呈現的，其內容的分層和分段也較為明顯。開始由大量圖形進行引入，在學生對圖形進行有了深入了解之后，緊接著，將較難的函數問題與圖形相結合，以圖像為輔幫助學生更加有效地學習，從這一點也可以看出數形結合思想的重要意義和作用。

在初中數學教學時，將復雜的圖像轉化為數學公式進行解決是較為常見的，可以更好地幫助學生解決圖形方面的問題。學生也可以嘗試將數學問題轉化為圖形問題來解決。數形結合教學在初中教學中的廣泛使用，可以為學生日后的學習打下基礎，使得學生更加快速地找到問題的突破口。

【參考文獻】

[1]房金明.初中數學教學中數形結合思想的應用[J].科學大眾（科學教育），2019（09）：26.

[2]曹厚瑞.初中數學教學中數形結合思想的應用淺談[J].亞太教育，2019（09）：86.