動靜結合教學法在初中籃球教學中的研究

摘要：籃球作為體育運動的一種，一直受到廣大青少年的喜愛。籃球運動不僅可以提高青少年的身體素質，而且還可以增強學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以此來促進學生的全面發(fā)展。尤其是在NBA比賽的積極影響下，越來越多的青少年加入籃球運動當中，推動了籃球運動的發(fā)展。但是如何使籃球運動在籃球比賽中取得優(yōu)異的成績以及使籃球運動得到全面的推廣？我們必須重視培養(yǎng)學生對籃球運動的興趣。除此之外，教師應加強自己的籃球技術，以便為學生帶來高質量的教學，此外，教師還應對教學方法進行創(chuàng)新，進而提高學校的教學率以及教學質量。

關鍵詞：籃球;初中教學;探究

目前中學生正處于身體生長發(fā)育的快速階段，已經(jīng)形成良好的協(xié)調能力與靈活能力。但是這一階段的中學生，心理尚未成熟，主觀意識較為薄弱，導致無法看透事物的本質。因此當中學生處在艱難的籃球運動環(huán)境當中時，他們總是心存害怕，男生害怕跌倒受傷，女生害怕流淚，怕被曬黑等等。與此同時，他們還會受到學習壓力以及升學壓力的影響，再加上平時對籃球運動項目的訓練時間過短，會導致他們的籃球技術過于生疏。針對此種狀況，我們需要在對學生進行籃球運動的教學過程中，加強對技術教學的研究與創(chuàng)新。

一、實驗過程

（一）研究對象

從2017年新入學的初一三個班中隨機抽取40人為實驗對象，其余剩下的三個班中，抽取40個人為參照對象。

（二）實驗時間與方法

本次實驗可以采用數(shù)據(jù)統(tǒng)計法以及實驗法，并可以將此次實驗劃分為三個階段，分別為：2017年10至2018年1月為第一階段，這一階段主要是研究籃球運動方案，確定其可行性;第二階段為2018年3月至2019年6月，這一階段主要是收集前一階段的實驗數(shù)據(jù)，進而糾正其實驗方案;第三階段為2019年7月至2019年12月，這一階段的主要工作是對前兩個階段的結果進行分析討論。

（三）實驗設計

在傳統(tǒng)的體育教學過程當中，教師主要是單方面的向學生講解教學動作，學生被動接受。但是在實驗班的教學過程當中，主要利用多媒體以及視頻錄像等教學工具并結合教師對于一些動作的講解，以此來達到動靜結合的多樣化教學方式。所謂動靜結合的教學方式，指的是：通過電視錄像以及多媒體工具將教師所示范的動作進行動態(tài)化展示，此過程即為“動”;“靜”指的是：可以將一些動作分解的圖片貼在黑板上，方便學生模仿學習的過程。將動靜結合的教學模式利用到最學生的籃球教學過程當中，可以加強學生對于動作的示范與理解，從而提高學生的籃球技術。因此我們可以以“三步運球上籃技術”為例，通過徒手模仿、摸球練習、運球上籃練習以及接傳球上籃練習的方法，以此來對實驗班與對照班的實驗數(shù)據(jù)進行分析。

（四）實驗結果分析

對照表1中的實驗數(shù)據(jù)，我們可以看出將動靜結合的教學方法，以及錄像多媒體，教學工具運用到籃球運動的教學過程當中，可以將動作更加細化，使學生能夠更加直觀的學習。除此之外，將利用多媒體工具以及教師對教學動作進行示范與講解兩者相互結合，使學生能夠從多方面對示范動作教學內容進行練習，從而使學生能夠熟能生巧，以此來達到更好的教學效果。

結合表格2的數(shù)據(jù)中可以看出，在對學生進行籃球運動教學過程當中，采用動靜結合的教學方式可以使學生的籃球技術水平得到一定的提高，從而促進籃球運動的發(fā)展與普及。

二、將動靜結合教學法運用在初中籃球教學中舉措

（一）農村學生學習籃球的必要性

在農村籃球運動的教學過程中，籃球運動會受到教學場地狹小以及教學設施落后的影響。為了提高學生的身體素質與心理健康，必須加強籃球運動的發(fā)展。所以，在農村中學中開展籃球運動是必不可少的。另外，教師在籃球教學的過程當中，需要選擇合適的教學方法，目前中學生正處在身體快速生長發(fā)育的階段，但是這一階段的中學生心智上還不是很成熟，因此教師在對學生進行籃球運動教學過程當中，必須將學生的身體素質與心理健康相結合，進而制定一個合理的教學方案。此外，還需要結合學生的實際情況，在今后的教學過程中，不斷對教學方案進行改革與創(chuàng)新，進而促進教學質量教學水平的提高。

（二）對實驗班教學設計要進行周全的考慮

在對籃球運動進行實驗的過程當中，實驗班的實驗數(shù)據(jù)直接決定實驗班教學研究是否成功。尤其是在農村中學籃球運動教學中，存在存在著場地狹小、學生數(shù)量過多、運動設施不完善的問題。因此在此教學過程當中一定要結合實際情況，因地制宜進行教學。

三、結論

在對中學學生進行籃球運動的教學過程當中，采用動靜結合的教學方式，可以激發(fā)廣大學生的學習積極性與學習興趣，調動學生的學習熱情，培養(yǎng)學生良好的身體素質與心理健康，使學生有良好的體能學習與生活。除此之外，教師在對學生進行籃球的教學過程當中，可以結合學生的實際情況不斷對教學方式進行創(chuàng)新，靈活的運用教學方法，可以采用小組合作、知識競賽等方式，因材施教，為社會主義培養(yǎng)優(yōu)秀的接班人。

參考文獻：

[1]王長嶺，周海琴.談三步上籃教學[J].體育教育，2015（18）.

[2]唐世林.動靜結合是科學體育的基本原則[J].安徽師大學報，1986（4）.

作者簡介：

張茂，貴州省六盤水市，六盤水市第三中學初中分校。