線上互動

摘要：按照教學經驗，根據幼兒的興趣，在教師的幫助下，幼兒發現知識，提高對新事物認知的過程即幼兒班本課程。班本課程是動態性課程，幼兒教師在對中班幼兒開展班本課程時，應注意生活中的細節，利用有效的教學場景，確立教學主題，對幼兒進行動態開發。特殊時期，幼兒園開展了線上班本課程，通過線上互動教育，加強教師與幼兒之間的互動。

關鍵詞：班本課程;幼兒;線上;互動教育

特殊時期，不僅影響了人們的生活，還改變了人們的工作方式和學習方式。為了能夠早日使生活恢復正常，很多醫護人員紛紛去了一線“戰斗”。我們普通人為了不給社會添亂，也為了響應國家的號召，應當在家隔離，盡量少出門，并做好防護措施。在此次超長寒假中，幼兒中班的孩子們既不能去幼兒園上學，也不能與小伙伴一起玩耍，只能待在家中。中班幼兒大多在四五歲的年紀，他們活潑好動，喜歡玩耍，長時間待在家中，不利于身心發展。幼兒教師對中班的學生開展線上班本課程，加強與學生的線上互動，有利于增進與學生之間的關系。

一、開展線上幼兒班本課程的意義

（一）有利于激發教師的創新意識

創新是當前時代的標志，當前時代的發展離不開創新型人才。幼兒教師在線上班本課程教學中，應當重視課程內容的創新性，利用網絡信息技術，加入新形式、新元素，如：小品形式、快板元素、音樂元素、古詩主題、動畫主題、動物形象等，豐富線上班本課程的內容，在樹立培養幼兒創新意識的同時，也提高了自身的創新意識與創新能力。

（二）有利于發揮幼兒的創造潛能

在每次線上班本課程結束后，幼兒教師都應展示幼兒所取得的成果，并根據教學成果，發現每一位幼兒的潛能，重視幼兒與幼兒之間的差異，不斷提高幼兒的發展水平。幼兒教師進行班本課程成果展示，有利于幼兒體會線上學習的樂趣。幼兒教師在線上班本課程中可以加入一些科學小常識，使幼兒能夠對未知事物進行大膽的嘗試，既增加了幼兒的科學常識，又提高了幼兒的探索精神，最終起到激發幼兒創造潛能的目的。幼兒教師還要巧妙的設計線上班本課程教學環節，通過有效的教學環節不斷放大幼兒的創造潛能。

二、幼兒線上互動教育的有效實施

（一）網絡平臺發送教學內容

幼兒教師可以充分利用微信公眾號、QQ空間日志以文章的形式向家長與幼兒發送教學內容、育兒小貼士、居家學習知識等。此外，為了幼兒的健康，家長也要每天測量孩子的體溫，如實向教師匯報體溫與動向，教師要做好幼兒的體溫、動向記錄工作。

（二）電話溝通

幼兒教師應當定期撥打幼兒家長的電話，詢問幼兒的情況，了解幼兒所出現的問題。對于家長所反映的現象，幼兒教師應當向其提出有效的指導性意見。幼兒教師在與家長進行電話溝通時，應當注重語氣，盡量以平緩的語氣與家長進行電話溝通交流，不可對家長使用惡劣的語氣，更不可與家長發生語言沖突。

（三）網絡家長會議

幼兒教師要定期召開網絡家長會議，網絡家長會議的參與人員不僅有教師、家長，還要有學生的參與。幼兒教師是網絡家長會議的負責人，在召開網絡家長會議之前，教師應確定會議主題，并調試網絡設備，避免網絡設備在會議進行中出現問題。在網絡家長會議時間方面，教師應當盡量選擇家長方便的時間，使所有家長都能夠參與網絡家長會議。在正月十四時，教師可以將“新學期計劃”定為會議主題，從而為之后線上班本課程的進行做好充分準備。在正月十六時，教師可以將“線上開學儀式”確立為網絡家長會議的主題，并讓家長為幼兒準備《大衛上學去》的繪本故事，通過繪本故事使幼兒渴望上學，避免幼兒厭學心理的出現。

（四）直播

幼兒教師可以定期進行直播，讓家長帶領幼兒觀看教師直播。家長與幼兒若有問題，可以在直播中向教師提問，教師在直播中向家長與幼兒解答。幼兒教師可以向幼兒、家長直播手工制作、兒歌歌唱、繪畫、講故事等，讓幼兒在家長的帶領與監督下，跟著教師學習，從而提高幼兒的音樂能力、美術能力、語言表達能力等多種能力。

（五）微視頻傳播“愛”

幼兒教師讓家長根據社會實際情況，與幼兒拍攝一段向醫護人員、社會表達“愛”的短視頻，并發表在快手、抖音、微博、嗶哩嗶哩、今日頭條等平臺上，讓幼兒通過短視頻表達“愛”，向社會傳遞正能量。

三、結論

特殊時期，幼兒教師對中班幼兒開展線上班本課程，并與幼兒加強線上互動，有利于提高幼兒的學習能力，有利于培養幼兒的探索精神與創新精神，對于教師來說，雖然線上教育較為考驗應變能力，但對自身的創新能力具有一定的激發作用。

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作者簡介：

楊蕾，二級教師，浙江省溫州市，浙江省溫州市平陽縣昆陽鎮第一幼兒園。