愛上閱讀，就這么簡單

摘要：語文教學的目標就在于啟迪學生的心靈，開發學生的心智，使得學生擁有更強的創新能力和創造意識。本文首先分析了小學語文教學課外閱讀的重要性，隨后具體落實了激發學生課外閱讀興趣的方法，認為可以從四方面著手對學生進行培育。

關鍵詞：小學語文;課外閱讀;興趣

一、 落實好課外閱讀是教材的需要

《義務教育語文課程標準》中指出“語文課程應注重引導學生多讀書，多積累，重視語言文字運用的實踐”“要重視培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品位”。統編教材要求增強“六個意識”，即“國家意識”“目標意識”“文體意識”“主體意識”“讀書意識”“科硏意識”。其中“讀書意識”就是統編教材把課外閱讀作為教科書的重要組成部分，實現了課外閱讀的邊緣化，促進了兒童的閱讀進教材、進課程，體現了親子閱讀、全民閱讀、自主閱讀的思想。通過孩子和家長一起讀書來實現全民閱讀，走向一個全民閱讀的社會。

二、 落實課外閱讀是高考的需要

統編教材主編溫儒敏教授在“語文老師如何用好統編教材？溫儒敏總主編的最新5點建議”中指出：“這幾年高考語文命題的確在變化，開始考閱讀面、閱讀速度，命題所依賴的材料范圍也大大拓展，現在不只考文學，還涉及哲學、歷史、考古、經濟、科學等方方面面。”最近看到一篇報道標題有點嚇人，說2019年高考語文考的都是沒有讀過的，讀過的全都沒有考。

三、 落實課外閱讀是學生發展的需要

教育家蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》一書中指出“30年的經驗使我深信，學生的智力發展，取決于是否會很好的閱讀”“實踐證明，如果閱讀對學生來說已成為知識世界的重要窗口，那就不需要用許多時間來補課了”“問題不僅在于，閱讀可以使學生擺脫成績不良的狀況，而且在于，閱讀可以發展學生的智力。”

綜上所述落實課外閱讀迫在眉睫，可是當下的現狀是一部分孩子不愛看課外書，拿起書就頭疼，甚有一部分孩子達到了寧可多做作業，也不愿意看課外書的地步。俗話說：興趣是最好的老師。作為一名小學語文教師，激發學生課外閱讀的興趣，是我們的責任。

從我自身的經驗總結出如下方法：

1. 以教材為導向

統編教材是以主題為單元的，如六年級上冊第四單元是以小說為主題的就可以推薦孩子們買微型小說《浣熊來到我家》來看，上童話主題的單元可以推薦孩子買《安徒生童話》來看。這樣可以延伸課文內容，提高孩子的閱讀興趣。

查資料也是課外閱讀的一種方法，如我在上五年級上冊第四單元中的古詩《己亥雜詩》時，為弄懂詩意弄清詩人的主題思想，我讓學生去查詩人龔自珍的資料，查《己亥雜詩》的背景資料，這樣課外閱讀在無形中得到落實。

2. 以教師為引領

溫儒敏教授說“語文老師要當讀書種子這是一種理想一種責任，同時又是我們面臨的很實際很緊迫的職業要求，所以我們教師要開好頭起到引領作用。”

首先，凡是我推薦學生看的書，我必須先看一遍，這樣我在推薦給孩子們看時便有了“底氣”。當孩子們找你分享時你才能“對答如流”，這樣孩子們會認為：老師都這么認真的看過，我也要認真看，所以興趣就上來了。

其次，要學會“炫耀”，凡我看過一本新書，我必定在孩子面前炫耀一番。比如說，我看過曹文軒的《草房子》以后，我想把這本書推薦給孩子們，我可能會這樣對學生說：我最近在看一本非常有意思的書叫《草房子》，這本書的主角桑桑身上發生的事兒，讓老師想起了我的童年。這本書到底有多有趣呢？你們自己去看吧！這樣就激起了學生的讀書興趣。

3. 以家長為輔助

很多孩子不喜歡看課外書是因為家長沒有給孩子營造讀書的氛圍，所以怎樣把家長的工作做好是非常關鍵的。

首先，我會利用家長會，跟家長做課外閱讀重要性的培訓，跟他們講家庭教育非常成功的案例，如我會講奧巴馬陪孩子閱讀的故事，激勵家長陪孩子閱讀，讓他們從心底里認同看課外書的作用。

其次，我會說服家長給孩子買課外書。孩子要看課外書必定是要錢的，錢的來源是家長，所以得讓家長“慷慨解囊”。

最后，推薦家長閱讀這是最難的，因為我們是地處縣城學校農民家長偏多，我便分類進行推薦。知識層面稍高一點的家長，我會推薦他們與孩子共同讀童書或讀家庭教育方面的書，如《好媽媽勝過好老師》《愛彌爾》等;知識層面偏中的家長，我可能會讓他們根據自己的職業推薦閱讀。如家長是經商的，我便推薦他們讀《羊皮卷》《鬼谷子》等;家長是務農的，我便推薦他們讀《瓜果蔬菜無公害栽培技術》《特色紅薯高產栽培技術》等;完全沒有讀過書的家長，我就推薦他們聽書，把聽到的簡單講給孩子聽。父母是孩子最好的老師，如果孩子們看到家長都在讀，難道還沒有讀書的興趣嗎？

4. 以學生為主體

（1）推薦班級共讀書目

每學期在開學的第一周，我便向家長布置買書任務：買三到五本共讀書目。我安排學生每天用30到50分鐘的時間來讀課文外，我每天隨機抽兩名同學的家長用電話訪問的方式，了解孩子在家的看書情況，第二天對表現好的當著全班的面進行表揚。在這樣看似“強制”的安排下，學生的讀書興趣變形成了。

（2）鼓勵學生自主選書

學生讀完共讀書目以后，我鼓勵學生選自己喜歡的書，不同種類的書，每期結束時交流讀書感受，比一比誰看的數量多、類別廣，進行獎勵。這樣全班變形成了一股踴躍讀書的熱潮。

（3）建立班級圖書柜

每學期我讓孩子們每個人從家里選一本自己喜歡、并很想推薦給大家的書帶到學校來，班級登記后，由專門的圖書管理員管理。每天利用中午的課間時間看，每人帶一本，學生輪著看，本班共55人，一學期下來，每人都可以讀到55本書。在這樣的氛圍下，孩子的閱讀興趣難道不會得到激發嗎？

總之，只要教師用對方法，激發學生的閱讀興趣就是水到渠成的事兒了。

作者簡介：

馮雪橋，貴州省遵義市，貴州省遵義市道真仡佬族苗族自治縣第五小學。