雙創背景下高校實驗室效率評價模式研究

沈娟娟

（寧波財經學院 浙江·寧波 315000）

0 引言

從2015 年初開始，國家陸續發布了諸多有關“雙創”的政策文件；2018 年，“雙創”升級版一系列政策出臺。在這個大環境下，雙創活動在全國各大高校轟轟烈烈的展開，從而推動教育創新發展。國內學術界對于雙創的研究還處于初始狀態，目前雙創背景下高校實驗室的管理都處于摸索階段。

高校雙創教育具備相關性、復雜性、互動和合作、高投入、分享性、新穎性等特點，雙創實驗室是一個多種因素構成的復合系統。在雙創教育建設投入持續增加的同時，高校應該注意其投入產出效率。在雙創背景下，要探尋實驗室的管理效率差距，可以對高校實驗室效率進行綜合評價，從而找出低效緣由，并提出針對性改善措施，以保障實驗室資源的充分利用。

1 高校實驗室創新創業管理效率評價指標體系的建立

以xx 學院機電學院實驗室為例，實驗室面積約1200m2，包含創新實驗室和專業實驗室，旨在服務專業課教學實踐及大學生科技活動和學科競賽培育。但目前實驗室開放力度不夠，無法進行跨專業跨學科的綜合性實驗，也無法滿足不同層次學生自主學習實踐的需求。此外，實驗師資隊伍的創新意識薄弱，也影響著雙創人才培養。在實地參觀考察了西安電子科技大學寧波產業園、寧波硬功館科技有限公司等地后，整理調研數據，以備建立評價指標體系。

考慮到數據的獲得性和可對比性，同時根據雙創背景下高校實驗室效率評價體系創建原則，本文選取有一定代表性的數量指標進行評價，且采用數學模型對各指標進行定量分析，以期客觀反映實驗室創新創業管理的水平。在查閱相關文獻基礎上，結合研究者的理論分析初步選取4 個子系統指標體系，即反映人員自身創新創業水平、創新創業與人力資本投入的關系、創新創業與平臺建設投入的關系、創新創業與經費投入的關系，建立高校實驗室創新創業效率評價指標體系，見圖1。

圖1 實驗室創新創業效率評價指標體系

潛變量人員自身創新創業水平（ ）：能夠反映創新創業開發的力度，反映人員自身創新創業能力與實驗室效率的關系。觀測變量包括了創新創業能力 、人員學習能力 。

潛變量雙創與平臺建設投入的關系（ ）：能夠反映出高校平臺建設的實力。觀測變量包括了實驗室硬件建設投入 、軟件建設投入。

潛變量雙創與人力資本投入的關系（ ）：能夠反映出效率與雙創師資力量、雙創指導教師積極性的關系。觀測變量包括了雙創師資引進 、雙創師資素質提升 和雙創師資考核與獎勵 。

潛變量雙創與經費投入的關系（ ）：能夠反映出創新創業與經費投入的關系。觀測變量包括了雙創教育經費投入 、創新創業研發經費投入 和 創新創業活動經費投入。

2 基于PLS通徑模型的高校實驗室創新創業效率評價模型

根據上述評價指標體系，建立評價模型如圖2 所示。從評價模型結構圖2 可知，實驗室創新創業效率包含觀測變量的各種原始信息，綜合反映出樣本數據所蘊含的信息。根據樣本數據對評價模型中的參數進行以下分析研究：（1）定量評價高校實驗室創新創業效率的水平；（2）分析制約高校實驗室創新創業效率的關鍵因素。

圖2 基于PLS 通徑模型的實驗室創新創業效率評價模型

3 實驗室創新創業效率提升措施

以xx學院機電學院為試點，通過上述模型的數值分析，我們得到制約實驗室創新創業效率的主要因素為經費投入與雙創師資不足、人員創新創業能力欠缺。由此，提出以下提升措施。

（1）依托學生專業社團，進行實驗室開放，提升人員創新創業能力、緩解師資不足。對機電學院實驗室進行開放，以電子設計競賽、機器人競賽、工程訓練小車競賽、機械設計大賽等競賽項目為主，依托學生專業社團組織一批可塑人才固定培養，從培養的這批學生中選拔出參加電子設計競賽、機器人競賽、工程訓練小車競賽等相關的省賽與國賽的學生。老隊員對新隊員采取“傳、幫、帶”的方法，將近幾年來對這幾個比賽的經驗做一個傳承，依托競賽，培養人員的創新創業能力，同時也通過以老帶新來緩解雙創師資不足問題。此外，各社團設計制作的創意產品可孵化為學生科研，或成為學校雙創博覽會上的展覽物品又可義賣出售，極大培養學生創新創業思維和應用性創新能力。

（2）依托校企合作，緩解師資不足及雙創實驗室經費壓力。實驗室建設的經費一般都是通過學校撥款，經費數量有限，造成雙創活動開展質量普通。通常，與高校合作的企業經營情況良好，可緩解雙創資金壓力。通過校企合作，也可緩解師資壓力，提升人員雙創能力：可定期邀請資深工程師進駐實驗室，進行相關指導，提高學生學以致用的能力；選拔優秀成員，參與項目組成員的現有實際項目，以企業化管理方式完整跟蹤一個項目的研發過程，由此可有效提高學生的雙創及就業能力。

4 結語

本文根據高校實驗室創新創業效率評價體系構建的系統性原則，選取有代表性的一定數量指標，構建基于偏最小二乘（PLS）通徑模型的實驗室創新創業效率評價模型。多角度定量評價高校實驗室創新狀況，分析制約實驗室創新創業效率的關鍵因素。從而深層次的思考雙創背景下實驗室建設和規劃模式是否合理，提出措施以提升高校實驗室的創新創業效率，由此可有效提高學生的雙創及就業能力。