2010-2019 年我國高校圖書館閱讀推廣研究文獻的計量分析

寧曉旭

（湖北中醫藥高等專科學校圖書館 湖北·荊州 434020）

1995 年，聯合國教科文組織將每年4 月23 日確立為“世界讀書日”。高校圖書館圍繞每年“4.23 世界讀書日”，開展豐富多彩的閱讀推廣活動，逐漸成為推進全民閱讀的重要力量。[1]近年來，國內專家、學者對高校圖書館閱讀推廣領域的研究不斷深入，文獻數量逐年上升，閱讀推廣已成為圖書館學界研究的熱點之一。筆者對2010-2019 年高校圖書館閱讀推廣研究文獻進行梳理，分析該領域的研究現狀、熱點和發展趨勢，以期對我國高校圖書館閱讀推廣活動的發展提供借鑒和參考。

1 數據來源及研究方法

本文以中國知網（CNKI）總庫為數據源，以(高校圖書館or大學圖書館or 高職圖書館)and 閱讀推廣為主題，時間范圍限定為2010 年-2019 年。對檢索所得文獻進行查重、篩選，并剔除通知、報道類文獻，得到相關文獻2773 篇。借助NoteExpress、Excel 等分析工具，分別從文獻年度分布、作者分布、關鍵詞等方面對進行統計和分析。

2 結果

2.1 文獻年度分布

對某一領域相關論文發文量進行年度統計分析能夠在一定程度上揭示該領域當前的發展速度、規模和研究水平，預測其研究前景與發展趨勢，也能反映學術界對該領域的重視程度。[2][3]

筆者通過對中國知網檢索到的有關高校圖書館閱讀推廣的研究文獻進行統計分析，得到的結果如圖1 所示。2010 年到2012 年，高校圖書館對閱讀推廣的研究尚在起步階段，相關文獻較少。自2013 年起，文獻發表數量迅速增長，其中2015年漲幅最大，年載文量突破300 篇，之后呈增長態勢放緩。

這種變化趨勢說明高校圖書館界對閱讀推廣的關注度在不斷提高，同時也與國家對大力倡導“全民閱讀”有關。 2012年11 月，“開展全民閱讀活動”被歷史性地寫入黨的十八大報告。[4]2014 年和2015 年的政府工作報告都提到了“倡導全民閱讀”。

圖1 2010-2019 年高校圖書館閱讀推廣研究文獻年度分布

2.2 研究作者分布

經統計，2773 篇論文有著者（限第一作者）2166 位，發文量最多的作者是劉時容（10 篇，湖南人文科技學院圖書館），其次為曹炳霞（8 篇，鄭州大學圖書館），如表1 所示。其中發表一篇論文的作者數量為1761，占作者總數的81.3%，12.8%的作者發表了兩篇論文，并不符合洛特卡定律描述的發表n篇論文的作者數約為發表1 篇論文的作者人數的1/n2，且只發表1 篇文獻的作者數量占作者總數的60%左右。[5]

表1 發文量在6 篇（含6 篇）以上的作者列表

核心作者發表論文較多，影響較大，往往能影響一個領域的發展方向和趨勢。根據普賴斯定律，最低產核心作者的發文量m 應滿足0.749*[6](nmax是指發文最多的作者所發表的論文數量)，本研究中nmax=10，經計算，m 取最大整數3。發文3篇及以上的作者為核心作者，共127 人，占作者總數的5.9%。

2.3 關鍵詞分布

關鍵詞是從文中提煉出的最能反映論文主題的詞或詞組。對關鍵詞進行詞頻統計分析，有助于把握領域內的研究熱點和發展方向。本文利用NoteExpress 抽取2773 篇檢索結果的關鍵詞，并對其進行同義合并，部分結果如表2 所示。

表2 詞頻在30 次以上的關鍵詞

綜合高頻詞閾值界定方法[7]和本文研究需要，取頻次≧11的關鍵詞，剔除本文研究主題“高校圖書館”“大學圖書館”“圖書館”“閱讀推廣”等相關關鍵詞，利用NoteExpress 進行分析，獲得詞共現關系圖。這些關鍵詞主要涉及以下三個方面：

（1）高校圖書館閱讀推廣研究的現狀存在的不足以及發展方向。這一點可從“大學生”“新媒體”“互聯網+”“經典閱讀”“問題”“對策”“策略”“服務創新”等高頻詞關鍵詞，再結合論文歸納總結得出。

（2）高校圖書館開展的閱讀推廣實踐探索。“讀書會”“讀書節”“真人圖書館”“主題書展”“體驗式閱讀”“一校一書”等關鍵詞的存在說明各高校圖書館開展了豐富多彩的閱讀推廣實踐活動。

（3）相關研究方法和技術。相關學者在進行研究時采用的方法和技術包括文獻計量分析、可視化分析、案例分析、實證研究、數據挖掘、效果評價等。

3 分析與討論

未來幾年，高校圖書館閱讀推廣研究領域仍然是學界關注的重點。十八大以來，推動全民閱讀已經成為黨中央的一項重要戰略部署。2013 年，全民閱讀立法工作啟動。高校圖書館作為全民閱讀推廣的重要陣地，利用自身豐富的館藏資源，積極投身于閱讀推廣研究當中。不過總體上理論研究落后于實踐探索，相關理論體系有待進一步豐富和完善。[8]

進行高校圖書館閱讀推廣研究的學者為數不少，已經形成一定規模，但超過八成的作者只發表了一篇論文，未能在這一領域進行長期、穩定、系統且深入的研究，有廣度無深度。從作者分布情況來看，圖書館界參與高校圖書館閱讀推廣研究的知名專家較少，核心作者群尚未形成。

高校圖書館閱讀推廣研究主要集中在以下四個主題：（1）新媒體與高校圖書館閱讀推廣。新媒體環境下，人們的閱讀方式發生了根本性的轉變，而高校圖書館人及時順應了這一趨勢，將如何在新媒體時代開展閱讀推廣作為一個重要課題研究。[9]（2）經典閱讀推廣。眾多學者對高校圖書館經典閱讀推廣的意義、方法、模式、策略等進行了深入探討與研究。（3）數字閱讀推廣。關于高校圖書館數字閱讀推廣的研究主要集中在現狀與思考、服務模式探索以及推廣策略。（4）高校圖書館閱讀推廣中存在的問題及對策。吳靜、王晨俊、盧克芝、金玲等通過實例研究、問卷調查、網絡調查等方式分析并總結了高校圖書館閱讀推廣的現狀以及存在的問題，并提出了相應的對策及思考。

4 結語

隨著全民閱讀被提高到國家戰略層面，開展閱讀推廣活動已逐漸成為各級各類圖書館的一項重點常規業務。高校圖書館圍繞著“4.23 世界讀書日”，大力開展閱讀推廣活動，但對指導閱讀推廣的應用性理論的研究比較缺乏，對基礎理論的探索尚處于起步階段，需大力推進。各高校研究者可以進行跨學校、跨區域以及跨學科交流合作，實現理論、實踐、資源等方面的優勢互補，提升研究深度，拓寬研究廣度，全方位推進閱讀推廣的發展。