中職計算機互動教學模式的探討

馬洪慈

摘 要：在目前信息化時代發展過程中，對學生的信息技術水平和信息素養完成培養就變得非常主要，所以在中職教育過程中需要切實體會到計算機課程教學的進行。應用互動式教學模式能夠持續提升中職計算機教學效果，不但可以刺激學生進行計算機學習的樂趣，同時還能夠做到寓教于樂，締造一個較好的課堂教學氣氛，基于此，本文針對計算機互動教學模式進行深入的分析與探討。

關鍵詞：互動式教學模式 中職 計算機教學 應用

在當前信息化快速發展的時代中，計算機技術在很多不同行業里都獲得了非常普遍的應用，其不但便于人們日常生活，同時也使得工作生產效率得到提升。在這樣的一種發展背景下，在教育階段進行計算機教學開始獲得了社會各界的廣泛關注，而應該如何提升計算機教學實效，自然也是教育界普遍關心的問題。從中職計算機教學當前的具體發展情況分析，對于互動式教學模式進行有效應用能夠使得中職計算機教學質量效果得到有效的提升，同時還能夠充分展現出學生在學習過程中的主體地位，在提升學生學習計算機興趣的過程中，還能夠使得提計算機水平得到提升，基于此，本文對相關內容進行分析和總結。

1.互動式教學模式在中職計算機教學中的應用價值

在當前素質教育快速發展的環境下，使用互動式教學模式和推進學生綜合發展的需要是一致的。在當前中職計算機教學過程中合理的應用互動式教學模式，可以充分將學生學習的積極性調動起來，改變以往傳統形式產生的局限性，并且還可以推進師生和生生彼此之間在情感上的溝通，通過對教學氛圍進行塑造使得學生和教師在思想上完成碰撞，這樣的一種情況也便于學生充分的掌握計算機知識和技能。并且，在計算機教學過程中進行互動式教學模式的應用，對于培養學生創新思維的發展能夠起到非常好的效果，這樣的一種方式徹底的改變了以往灌輸式教學模式，使得學生在計算機課堂上學習的積極性被充分的調動起來，這樣的一種方式能夠快速的提升學生自身的創造力。

2.互動式教學模式在中職計算機教學中的應用策略

2.1? 設計預習作業，為互動教學奠定基礎

在計算機教學過程中使用互動式教學模式，其中比較核心的部分就是為了能夠推進教師和學生彼此之間的交流和溝通，使得教師和學生能夠在進行知識傳遞的整個過程中不斷的提出自身的一些看法和觀點，從而對于其所教學的計算機課程知識有一個整體的了解。為了使得學生能夠在課堂里和教師“有話可說”，還需要教師在課前對學生適當的設置一些預習作業，使得學生能夠課前就可以對于這一節課涉及到的相關知識有一個大體的了解，只有這樣才能夠打下非常好的互動基礎。

總的來說教師在進行進行課前預習任務設計的過程中，需要使用多元化的手法去進行，能夠使用教學講解和微視頻以及電子教案等相關方法。諸如在對于“設置頁眉頁腳”等內容進行講解前，教師就能夠使得學生在課前自主的完成微視頻的觀看，通過微視頻對于這節課講到的頁眉以及頁腳的插入，還有奇偶頁不同的頁眉頁腳以及同一文檔里不同的頁眉頁腳設置等相關知識點有所掌握。這樣一來，學生在課堂教學過程中就能夠比較快速的跟上教師教學的節奏，師生彼此之間的互動才可以更加的默契，這樣的一種情況自然也能夠完全展現出互動式教學模式所具備的特性。

2.2? 精心設計導入，激發學生興趣

興趣是提升學生學習效率的主要驅動力，因此在計算機實際教學過程中對于互動式教學模式進行應用，一樣需要對學生學習興趣的有效激發給予關注。在實際進行教學過程中，教師還需要按照教學內容上的差異去選擇不同的導入形式。其一，對比渲染。諸如，在對于“使用藝術字”等內容進行講解的過程中，教師就能夠把將兩份相同內容的父親節賀卡像學生進行展示，但是可以通過對比的方式展現出一份設置了藝術字，一份并未設置藝術字的形式，這樣學生就可以比較直觀的認識到運用藝術字的賀卡產生的效果渲染更加強烈，因此能夠極大程度的提升學生進行相關知識的興趣;其二，問題引導。諸如在對“制作求職簡歷表”進行講解的時候，教師就能夠提出相關問題：“你們有沒有見過求職簡歷呢？求職簡歷主要涉及到何種要素？其中是那些要素可以使得簡歷的美觀程度得到提升？”通過對于這部分問題的提問，學生能夠對這一部分知識有學習和探究的興趣，為了認清楚存在的這部分問題，教師就能夠進行“表格創建和編輯”內容的相關教學。

2.3? 展開多媒體與小組合作學習，強化互動效果

在中職計算機教學活動中，要需要加強課堂互動產生的效果，那么就一定要適當的引導學生參與到學習活動中，假如學生都可以全部參與到互動里，那么互動教學其自身的實效性自然可以獲得提高。在具體教學時可以在其中設置一些詳盡的操作任務，通過設置任務的形式讓學生分成不同的小組，使得學生具備學習的主動權，通過這樣的方式進行發現和探索，并且在對小組進行有效劃分的情況下完成任務分工，通過這樣的方式使得學生彼此之間實現教學實效的互動。諸如，在解釋“設置頁眉、頁腳”的教學內容的過程中，教師就可以試著要求學生去提出自身的一些看法和對于內容的掌握情況，而針對“設置首頁不同的頁眉頁腳”、“設置奇偶頁不同的頁眉頁碼”等教學任務的完成，使得學生能夠在任務的驅動下深入的完成小組合作，通過有效互動的情況合理的使用當前已經學習到的知識去處理問題，并且可以適當的對學生自身的合作與探究能力進行培養。

3.結束語

綜上所述，在當前中職計算機進行教學過程中有效的運用互動式教學模式，可以輔助教學，讓教師和學生之間能夠實現有效交流，打造一個穩定良好的教學氣氛，從而在刺進學生進行計算機學習興趣的過程中，還能夠使得學生自身的參與意識得到提升，讓學生可以充分的掌握與計算機相關的技術知識，不斷提升計算機實際操作水平。

參考文獻

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