性淺談農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中有效創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境的實(shí)踐與重要

摘要：英語(yǔ)新課標(biāo)的一個(gè)重要理念就是英語(yǔ)教師應(yīng)堅(jiān)持以學(xué)生為本，英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)凸顯英語(yǔ)語(yǔ)言的交際性和交際的真實(shí)性，培養(yǎng)學(xué)生“能用英語(yǔ)做事情”的能力，要求教師注重創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境。創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，一方面，它使枯燥、抽象的英語(yǔ)知識(shí)更貼近學(xué)生的社會(huì)生活，符合學(xué)生的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在直觀、形象、生動(dòng)有趣的情境中獲得基本的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)和技能，體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的價(jià)值。另一方面，它能激發(fā)學(xué)生的求知欲，活躍學(xué)生思維，有助于學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)、英語(yǔ)語(yǔ)言的交流，提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。因此，如何創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境事關(guān)英語(yǔ)課堂教學(xué)的成敗。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)境;興趣;生活化;主體

語(yǔ)言是人們之間的交流工具，談話的環(huán)境有著不可忽視的重要作用，特別是英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言學(xué)科，教師在教授時(shí)，語(yǔ)境的創(chuàng)設(shè)就不可忽視了.

《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）指出：“主張學(xué)生在語(yǔ)境中接觸、體驗(yàn)和理解真實(shí)語(yǔ)言”、“盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)造在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)”。英語(yǔ)新課標(biāo)的一個(gè)重要理念就是英語(yǔ)教師應(yīng)堅(jiān)持以學(xué)生為本，英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)凸顯英語(yǔ)語(yǔ)言的交際性和交際的真實(shí)性，培養(yǎng)學(xué)生“能用英語(yǔ)做事情”的能力，要求教師注重創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境。創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，一方面，它使枯燥、抽象的英語(yǔ)知識(shí)更貼近學(xué)生的社會(huì)生活，符合學(xué)生的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在直觀、形象、生動(dòng)有趣的情境中獲得基本的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)和技能，體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的價(jià)值。另一方面，它能激發(fā)學(xué)生的求知欲，活躍學(xué)生思維，有助于學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)、英語(yǔ)語(yǔ)言的交流，提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。因此，如何創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境事關(guān)英語(yǔ)課堂教學(xué)的成敗。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有效的語(yǔ)境，使學(xué)生從中學(xué)到更多，更地道的英語(yǔ)知識(shí)，學(xué)會(huì)英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)，提高英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力.具體而言，所創(chuàng)設(shè)的語(yǔ)境應(yīng)該契合真實(shí)情境，以激發(fā)學(xué)生知識(shí)探究欲為主旨，并同學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系，有存在的意義，同時(shí)也可以結(jié)合語(yǔ)調(diào)和肢體語(yǔ)言.

一、 以教材內(nèi)容為主，關(guān)注學(xué)生興趣取向

英語(yǔ)新課標(biāo)指出：“積極的情感態(tài)度有利于促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展”。這就要求教師在教學(xué)中應(yīng)不斷激發(fā)并強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有趣的語(yǔ)境是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的“興奮點(diǎn)”。愛因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過：興趣是最好的老師。 通過有趣的語(yǔ)境創(chuàng)設(shè)把英語(yǔ)單詞、語(yǔ)法規(guī)則等向?qū)W生進(jìn)行形象的呈現(xiàn)，強(qiáng)化感知，激發(fā)興趣，加深學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感知和理解。語(yǔ)境的創(chuàng)設(shè)是為了更好地服務(wù)于課堂教學(xué)，因此語(yǔ)境的創(chuàng)設(shè)基本出發(fā)點(diǎn)就是教材的內(nèi)容，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)教材內(nèi)容的過程中，在語(yǔ)境的刺激之下會(huì)更加地積極和主動(dòng)。同時(shí)語(yǔ)境的創(chuàng)設(shè)也要注意學(xué)生的興趣取向，將是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為語(yǔ)境創(chuàng)設(shè)的重要依據(jù)。

二、力求生活化，有利于學(xué)生體驗(yàn)和運(yùn)用語(yǔ)言

力求“生活化”就是努力創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)語(yǔ)境。英語(yǔ)新課標(biāo)要求教師“盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)造在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)”。因此，在日常的英語(yǔ)教學(xué)中，我們要努力創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)語(yǔ)境，讓學(xué)生沉浸其中，潛移默化地受到感染，生活化的英語(yǔ)教學(xué)語(yǔ)境不但有助于學(xué)生體驗(yàn)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，認(rèn)識(shí)所學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的作用和意義，同時(shí)也有助于學(xué)生用真實(shí)的方式來(lái)運(yùn)用所學(xué)的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)最終就是為了使用，在小學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)中，教師要從最初就為學(xué)生打下學(xué)以致用的思想基礎(chǔ)。對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)要本著以應(yīng)用為前提，在潛移默化之中逐步地提高自己的實(shí)踐意識(shí)。

對(duì)于這方面教師要注重語(yǔ)境的生活化程度，要讓學(xué)生能夠?qū)嶋H地感受到英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)與我們實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，要讓學(xué)生懂得用學(xué)到的英語(yǔ)去描繪自己的生活。學(xué)會(huì)用英語(yǔ)來(lái)與自己的同學(xué)和身邊的同伴進(jìn)行溝通。對(duì)此教師可以選擇真實(shí)的生活場(chǎng)景來(lái)創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)語(yǔ)境，也可以將課本中的英語(yǔ)對(duì)白進(jìn)行生活化，賦予英語(yǔ)課堂以更多的生活氣息。

三、體現(xiàn)主體，幫助學(xué)生發(fā)展語(yǔ)言

新課標(biāo)提倡“盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)造在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)”。體現(xiàn)主體，就是創(chuàng)造真實(shí)語(yǔ)境的有效途徑之一。體現(xiàn)主體就是讓學(xué)生在教師提供的示范性語(yǔ)境的基礎(chǔ)上積極參與創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言運(yùn)用的各種適應(yīng)性語(yǔ)境，在真實(shí)語(yǔ)境中進(jìn)行思想情感和信息的順暢交流，實(shí)現(xiàn)從操練語(yǔ)言到發(fā)展語(yǔ)言的轉(zhuǎn)化。

四、重視想象，不露聲色訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言

“培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神”是基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)之一。它無(wú)疑是在倡導(dǎo)教師要重視學(xué)生的思維、想象力等的訓(xùn)練和培養(yǎng)。因此教師要充分利用學(xué)生豐富的想象力，創(chuàng)設(shè)蘊(yùn)涵想象空間的語(yǔ)境，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)境最大化利用，有利于活躍和拓展學(xué)生思維，使學(xué)生在不知不覺中得到語(yǔ)言訓(xùn)練。

語(yǔ)境是語(yǔ)言賴以生存的“土壤”，如果脫離了語(yǔ)境，英語(yǔ)教學(xué)將會(huì)成為無(wú)源之水，無(wú)本之木。只要我們以學(xué)生為本，優(yōu)化語(yǔ)境創(chuàng)設(shè)，就能讓學(xué)生在輕松、愉快體驗(yàn)語(yǔ)言，理解語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言基礎(chǔ)上，不斷豐富語(yǔ)言，發(fā)展語(yǔ)言，培養(yǎng)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。總而言之，在小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)中，教師要注重英語(yǔ)語(yǔ)境的創(chuàng)設(shè)，為學(xué)生鋪墊良好的課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生能夠在語(yǔ)境的刺激之下更為積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，體驗(yàn)課堂教學(xué)過程。

參考文獻(xiàn)：

[1]李詩(shī)云 -《課堂內(nèi)外：教師版》

[2] 鄭玉梅. "農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中有效創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境的實(shí)踐與探究." 《學(xué)周刊》

[3] 胡昕《教育學(xué)文摘》

[4] 劉相前，張乃華 - 《基礎(chǔ)外語(yǔ)教育》

作者簡(jiǎn)介：王曉寧，1979年出生，女，滿族，遼寧錦州人，從事小學(xué)農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)16年。